Внеурочная деятельность
<<  Урок театр пушкина Развитие творческих способностей учащихся средствами урочной и внеурочной деятельности  >>
Стратегии и методы воздействия и взаимодействия в системе «Учитель –
Стратегии и методы воздействия и взаимодействия в системе «Учитель –
Стратегии и методы воздействия и взаимодействия в системе «Учитель –
Стратегии и методы воздействия и взаимодействия в системе «Учитель –
Стратегии и методы воздействия и взаимодействия в системе «Учитель –
Стратегии и методы воздействия и взаимодействия в системе «Учитель –
Технология развития критического мышления (ТРКМ) Технологические этапы
Технология развития критического мышления (ТРКМ) Технологические этапы
Методы и приемы работы с текстами:
Методы и приемы работы с текстами:
Методы и приемы работы с текстами:
Методы и приемы работы с текстами:
Фиш-бон
Фиш-бон
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Кластер
Это боковое, латеральное, конструктивное, при котором различные точки
Это боковое, латеральное, конструктивное, при котором различные точки
Что такое «Шесть шляп мышления»
Что такое «Шесть шляп мышления»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Почему «Шесть шляп»
Картинки из презентации «Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности»» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1323 КБ.

Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности»

содержание презентации «Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Применение продуктивных технологий в 8определяет информационное поле данной
урочной и внеурочной деятельности в темы. «Инсерт». Таблица «тонких и толстых»
условиях введения ФГОС «Продуктивность – вопросов. «З-Х-У» и другие. «Фишбоун»
это умение человека использовать свои силы используется при обсуждении проблем,
и реализовать заложенные в нем поиске решений. «Т-образная таблица» («За»
способности». Э.Фромм. и «против»). «Синквейн» - стихотворение,
2Стратегии и методы воздействия и состоящее из пяти строк. Используется как
взаимодействия в системе «Учитель – способ синтеза материала. Лаконичность
ученик». Активные стратегии Круговое формы развивает способность резюмировать
воздействие. Пассивные стратегии Линейное информацию, излагать мысль в нескольких
воздействие. Интерактивные стратегии значимых словах, емких и кратких
Круговое взаимодействие. выражениях. «Эссе», дискуссии и другие.
3Продуктивное обучение. Продуктивное 9Фиш-бон. Причины: Вывод: Проблема:
обучение - это организация личностной и Факты:
социальной деятельности учащихся, которая 10Кластер. Слово кластер в переводе
обеспечивает поисковый, творческий, означает пучок, созвездие. Кластер -
преобразовательный характер учебного способ систематизации информации. Ученик
познания. В результате такого обучения записывает в центре листа ключевое
накопленный социальный опыт осваивается понятие, а от него рисует стрелки-лучи в
личностью, как объективно новый продукт. разные стороны, которые соединяют это
Одной из ведущих целей продуктивного слово с другими, от которых в свою очередь
обучения является развитие мышления лучи расходятся далее и далее. Кластер
ребенка. может быть использован на самых разных
4Продуктивное мышление является основой стадиях урока. На стадии вызова – для
обучаемости детей, основой способности к стимулирования мыслительной деятельности.
открытию, самостоятельному приобретению На стадии осмысления - для
знаний, что характеризует интеллект структурирования учебного материала. На
человека. В этом процессе у ученика стадии рефлексии – при подведении итогов
происходит развитие внутренних навыков и того, что учащиеся изучили. Кластер может
способностей. Внешнее образовательное быть использован для организации
приращение происходит одновременно с индивидуальной и групповой работы как в
развитием личностных качеств ученика, классе, так и дома.
которые соответствуют не только изучаемой 11Мастерская. Мастерская – одна из форм
области, но и прообразу настоящей обучения, которую впервые применила
деятельности. Ребенок развивает французская группа нового образования –
соответствующие компетенции – гражданина, добровольное творческое объединение ученых
производителя, потребителя, и практиков Франции, возникшее в 20 гг. XX
путешественника и т.п. Результатом в. Мастерская реализует следующую цель:
деятельности учеников становятся разработать и внедрить в практику
творческие работы не только по учебным образования интенсивные методы обучения и
предметам, но и по методологии их развития ребенка. В Россию эта технология
деятельности. пришла в 90-е годы ХХ века. Типы
5Ученики формулируют цели обучения, мастерских мастерские творческого письма;
составляют планы и алгоритмы деятельности, построения знаний; самопознания; отношений
находят новые способы деятельности – все и ценностных ориентаций.
это является продуктом их образовательной 12Это боковое, латеральное,
деятельности наряду с исследованиями, конструктивное, при котором различные
сочинениями и поделками. Результаты точки зрения и подходы не сталкиваются, а
обучения здесь – это не получаемые сосуществуют. Латеральное мышление - это
учениками знания или информация, а знания, метод нестандартного подхода и решения
способы деятельности, ценности, задач. Сам термин (описывающий принцип
компетенции и другие продукты, созданные целой научной концепции) предложил в конце
или проявленные учениками в ходе их 1960-х гг. Эдвард де Боно, один из самых
деятельности. Оценка образовательных авторитетных в мире экспертов в сфере
результатов ученика в продуктивном креативности. Что понимается под
обучении происходит на основе выявления и параллельным мышлением?
диагностики его внутреннего приращения за 13Положительное в методике Эдварда де
определенный промежуток времени. Боно. Любая предметная область.
6Продуктивные технологии: интерактивное Красочность и увлекательность. Развивает
обучение, технология развития критического уважение к себе, веру в свои способности.
мышления через чтение и письмо (ТРКМ), «Шесть шляп мышления» Эдварда де Боно.
проблемное обучение, проектное обучение, Шляпы – ролевой язык. Личностный подход к
технологии социального закаливания, проблеме. Один тип мышления в группе.
технология портфолио, технологии 14Что такое «Шесть шляп мышления»? Это –
саморазвития личности, технологии шесть различных режимов, рамками которых
креативного мышления и другие. человек может очертить процесс своего
7Технология развития критического мышления в тот или иной момент, исходя из
мышления (ТРКМ) Технологические этапы обстоятельств любой конкретной ситуации в
урока. Имеющиеся знания Интерес к быту, бизнесе или педагогической
получению новой информации Постановка деятельности, чтобы направить её развитие
учеником собственных целей обучения. в лучшую сторону.
Получение новой информации Корректировка 15Почему «Шесть шляп»? Во-первых, каждой
учеником поставленных целей обучения. из шести шляп соответствует свой
Размышление, рождение нового знания собственный, индивидуальный цвет, делающий
Постановка учеником новых целей обучения. её легко различимой среди всех остальных,
I -вызов. Ii-осмысление. III- рефлексия. поэтому, меняя шляпу, мы «дирижируем
8Методы и приемы работы с текстами: оркестром своих мыслей», придаём им нужное
«Кластер» - способ графической организации направление;
материала, отображает наши размышления, 16
Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/primenenie-produktivnykh-tekhnologij-v-urochnoj-i-vneurochnoj-dejatelnosti-v-uslovijakh-vvedenija-fgos-produktivnost-eto-umenie-cheloveka-ispolzovat-svoi-sily-i-realizovat-zalozhennye-v-nem-sposobnosti-151347.html
cсылка на страницу

Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности»

другие презентации на тему «Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности»»

«Модель внеурочной деятельности» - Технологическая карта для организации внеурочной деятельности. Направление 2 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД). Титульный лист. Тьюторы. Третий уровень – получение ребенком опыта самостоятельного общественного действия. Педагоги - предметники. Направление 1 (классный руководитель + педагог-предметник + педагог ДОД).

«Развитие интеллектуальных способностей» - Соотнесите правую и левую таблицы. Наличие проблемы: Апробация пособия. Рассмотрите рассыпанные буквы. Формирование знаний, умений по предмету. Развитие важнейших интеллектуальных качеств с помощью упражнений. Этап закрепления знаний. План реализации: Авторы проекта: Учебно-дидактический проект. Познакомиться с музыкой и театром … …

«Информационная деятельность человека» - Защищает… … Обрабатывает, Информационная деятельность человека. Человек собирает информацию… … Передает, Ищет… … Хранит, Органы чувств человека – главный инструмент познания мира.

«Деятельность человека с информацией» - Средства сбора, обработки, передачи, хранения информации: 1. Вы получили задание написать реферат на тему “Пятое поколение ЭВМ”. Источник. Методы поиска информации: непосредственное наблюдение; общение со специалистами по интересующему вас вопросу; чтение соответствующей литературы; просмотр видео, телепрограмм; прослушивание радиопередач и аудиокассет; работа в библиотеках, архивах; запрос к информационным системам, базам и банкам компьютерных данных; другие методы.

«Внеурочная деятельность» - – форма добровольного объединения детей для занятий определенной деятельностью. Воспитательные результаты и эффекты. Возглавляется клуб Советом, избираемым общим собранием членов клуба. Представьте, что вам удалось взлететь высоко-высоко, к самой радуге. Система воспитательной работы во внеурочной деятельности.

«Способности человека» - Необъяснимые возможности. Мировые рекорды(2000): -100 м-9,81 сек, -высота-2,45 м Штанга-280кг, Восточная медицина. Продолжительность жизни: Что мешает? Телепатия. Эволюция. Есть ли предел способностей людей? Прогноз(30-е гг.20 века): -100 м-10,0 сек, -высота-2,25 м Штанга-200кг, Воспламенение. Телекинез.

Внеурочная деятельность

16 презентаций о внеурочной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Применение продуктивных технологий в урочной и внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС «Продуктивность – это умение человека использовать свои силы и реализовать заложенные в нем способности»