Программы
<<  Учебно-методический комплект Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету  >>
Примерная основная образовательная программа как основа для
Примерная основная образовательная программа как основа для
Что такое образовательная программа
Что такое образовательная программа
Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и
Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и
Обсуждение ПООП http://edu
Обсуждение ПООП http://edu
Сайт http://fgosreestr
Сайт http://fgosreestr
Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать
Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать
6.Тематическое планирование
6.Тематическое планирование
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Картинки из презентации «Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика»» к уроку педагогики на тему «Программы»

Автор: Наталья Советова. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 498 КБ.

Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика»

содержание презентации «Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Примерная основная образовательная 18чисел, геометрическая интерпретация
программа как основа для составления натуральных, целых, рациональных; понимать
рабочих программ по предмету «Математика». и объяснять смысл позиционной записи
2Что такое образовательная программа? натурального числа; выполнять вычисления,
Образовательная программа - комплекс в том числе с использованием приемов
основных характеристик образования (объем, рациональных вычислений, обосновывать
содержание, планируемые результаты), алгоритмы выполнения действий;
организационно-педагогических условий использовать признаки делимости на 2, 4,
<…>, который представлен в виде 8, 5, 3, 6, 9, 10, 11, суммы и
учебного плана, календарного учебного произведения чисел при выполнении
графика, рабочих программ учебных вычислений и решении задач, обосновывать
предметов, курсов, дисциплин (модулей), признаки делимости; выполнять округление
иных компонентов, а также оценочных и рациональных чисел с заданной точностью;
методических материалов. упорядочивать числа, записанные в виде
3Образовательные программы обыкновенных и десятичных дробей; находить
самостоятельно разрабатываются и НОД и НОК чисел и использовать их при
утверждаются организацией, осуществляющей решении зада;. оперировать понятием модуль
образовательную деятельность… числа, геометрическая интерпретация.
4Рабочая программа разрабатывается на модуля числа.
основе: Федеральный закон от 29.12.2012 № 19Предметные результаты. 7-9 классы.
273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от Выпускник научится в 7-9 классах (для
02.05.2015) «Об образовании в Российской использования в повседневной жизни и
Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с обеспечения возможности успешного
31.03.2015) Федеральный государственный продолжения образования на базовом уровне)
образовательный стандарт основного общего – 1 уровень Выпускник получит возможность
образования, утвержденный приказом научиться в 7-9 классах для обеспечения
Министерства образования и науки возможности успешного продолжения
Российской Федерации 17.12.2010 № 1897 образования на базовом и углубленном
Примерная основная образовательная уровнях – 2 уровень Выпускник получит
программа основного общего образования, возможность научиться в 7-9 классах для
одобрена решением федерального успешного продолжения образования на
учебно-методического объединения по общему углубленном уровне – 3 уровень.
образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. 20Предметные результаты. 7-9 классы.
№ 1/15). Тема «Уравнения и неравенства». 1 уровень.
5Обсуждение ПООП 2 уровень. 3 уровень. Оперировать на
http://edu.crowdexpert.ru. базовом уровне понятиями: равенство,
6Сайт http://fgosreestr.ru. числовое равенство, уравнение, корень
7Как отбиралось содержание для ПООП уравнения, решение уравнения, числовое
•Фундаментальное ядро основного общего неравенство, неравенство, решение
образования •Федеральный компонент неравенства; проверять справедливость
государственного образовательного числовых равенств и неравенств; решать
стандарта основного общего образования, линейные неравенства и несложные
утвержденный приказом Минобразования неравенства, сводящиеся к линейным; решать
России от 05.03.2004г. № 1089 •Федеральный системы несложных линейных уравнений,
государственный образовательный стандарт неравенств; проверять, является ли данное
основного общего образования, утвержденный число решением уравнения (неравенства);
приказом Министерства образования и науки решать квадратные уравнения по формуле
Российской Федерации от 17.12.2010г. № корней квадратного уравнения; изображать
1897. решения неравенств и их систем на числовой
8Обязательный минимум содержания прямой. Оперировать понятиями: уравнение,
Требования к уровню подготовки выпускников неравенство, корень уравнения, решение
(в результате изучения математики ученик неравенства, равносильные уравнения,
должен: знать/понимать: (8 элементов); область определения уравнения
уметь: (54 элемента). Требования к (неравенства, системы уравнений или
результатам освоения основной неравенств); решать линейные уравнения и
образовательной программы основного общего уравнения, сводимые к линейным с помощью
образования (11 пунктов). Государственный тождественных преобразований; решать
образовательный стандарт (Приказ квадратные уравнения и уравнения, сводимые
Минобрнауки России от 05.03.2004 г. к квадратным с помощью тождественных
№1089). Федеральный государственный преобразований; решать дробно-линейные
образовательный стандарт основного общего уравнения; решать простейшие
образования (Приказ Минобрнауки России от иррациональные уравнения; решать уравнения
17 декабря 2010 г. №1897). вида xn = a ; решать уравнения способом
9Содержание примерной основной разложения на множители и замены
образовательной программы основного общего переменной; использовать метод интервалов
образования. 1.Целевой раздел примерной для решения целых и дробно- рациональных
основной образовательной программы неравенств; решать линейные уравнения и
основного общего образования. неравенства с параметрами; решать
2.Содержательный раздел примерной основной несложные квадратные уравнения с
образовательной программы основного общего параметром; решать несложные системы
образования. 3.Организационный раздел линейных уравнений с параметрами; решать
примерной основной образовательной несложные уравнения в целых числах.
программы основного общего образования. свободно оперировать понятиями: уравнение,
10На основе примерной образовательной неравенство, равносильные уравнения и
программы образовательная организация неравенства, уравнение, являющееся
может самостоятельно. Определить сроки и следствием другого уравнения, уравнения,
объем часов на освоение рабочей программы; равносильные на множестве, равносильные
выстроить последовательность изучения преобразования уравнений; решать разные
учебного материала и распределяет его по виды уравнений и неравенств и их систем, в
годам (классам) обучения; скорректировать том числе некоторые уравнения 3 и 4
объем учебного материала; создать рабочие степеней, дробно-рациональные и
программы по математике. иррациональные; знать теорему Виета для
11Рабочие программы отдельных учебных уравнений степени выше второй; понимать
предметов, курсов должны содержать: 1) смысл теорем о равносильных и
пояснительную записку, в которой неравносильных преобразованиях уравнений и
конкретизируются общие цели основного уметь их доказывать; владеть разными
общего образования с учетом специфики методами решения уравнений, неравенств и
учебного предмета; 2) общую характеристику их систем, уметь выбирать метод решения и
учебного предмета; 3) описание места обосновывать свой выбор; использовать
учебного предмета в учебном плане; 4) метод интервалов для решения неравенств, в
личностные, метапредметные и предметные том числе дробно-рациональных и включающих
результаты освоения конкретного учебного в себя иррациональные выражения; решать
предмета; 5) содержание учебного предмета; алгебраические уравнения и неравенства и
6) тематическое планирование с их системы с параметрами алгебраическим и
определением основных видов учебной графическим методами; владеть разными
деятельности; 7) описание методами доказательства неравенств; решать
учебно-методического и уравнения в целых числах; изображать
материально-технического обеспечения множества на плоскости, задаваемые
образовательной деятельности; 8) уравнениями, неравенствами и их системами.
планируемые результаты изучения учебного 215. Содержание предмета Основной
предмета. источник: ПООП – раздел 2.2.2 «Основное
121. Пояснительная записка Как общие содержание учебных предметов на уровне
цели основного общего образования основного общего образования». Содержание
конкретизируются в целях конкретного предмета представлено в пункте 2.2.2.8,
предмета с учетом его специфики? Источник: стр. 342 – 370.
- ПООП, раздел 1. 22Элементы содержания выделенные
132. Общая характеристика предмета В чем курсивом, дают возможность углубленного
его специфика? Что должно обеспечить изучения предмета и позволяют создавать
изучение данной предметной области? часть, формируемую участниками
Источники: - ФГОС ООО, ст. 11; - ПООП, образовательных отношений. Линейное
раздел 2.2. уравнение с параметром. Количество корней
143. Место в учебном плане Когда линейного уравнения. Решение линейных
начинают изучать предмет? Сколько времени уравнений с параметром. Квадратные
отводится на изучение данного предмета? В уравнения с параметром. Системы линейных
какую образовательную область входит уравнений с параметром. Представление об
предмет? Какие другие предметы связаны с асимптотах. Сходящаяся геометрическая
данным предметом? Определяется прогрессия. Комбинации движений на
коллегиально. Источник: - ООП плоскости и их свойства.
образовательной организации. 236.Тематическое планирование. Названия
154. Личностные, метапредметные и изучаемых тем; количество часов для каждой
предметные результаты Источники: - ФГОС темы; основные виды деятельности
ООО, ст. 11; - ПООП, раздел 1.2.3, обучающихся.
стр.13-16– личностные результаты; - ПООП, 246.Тематическое планирование.
раздел 1.2.4, стр.16-27 – метапредметные Образовательная организация самостоятельно
результаты; - ПООП, раздел 1.2.5.8, стр.77 определяет последовательность изучения
– предметные результаты. учебного материала и количество часов на
164. Личностные, метапредметные и изучение того или иного раздела программы
предметные результаты Различие в по предмету.
формулировках: - «научится» - результат 257. Учебно-методическое и
выходит на итоговую аттестацию; - «получит материально-техническое обеспечение.
возможность научиться» (курсив) - даёт Организации, осуществляющие
возможность для расширения получаемых образовательную деятельность
знаний в рамках предметной области. <…>выбирают: 1) учебники из числа
174. Личностные, метапредметные и входящих в федеральный перечень
предметные результаты В предметных учебников…; 2) учебные пособия, выпущенные
результатах добавлен блок: «в повседневной организациями, входящими в перечень
жизни и при изучении других предметов» организаций, осуществляющих выпуск учебных
Пример: Наглядная геометрия ? Измерения и пособий, которые допускаются к
вычисления • вычислять расстояния на использованию при реализации имеющих
местности в стандартных ситуациях, площади государственную аккредитацию
прямоугольников; • выполнять простейшие образовательных программ начального
построения и измерения на местности, общего, основного общего, среднего общего
необходимые в реальной жизни. образования.
18Предметные результаты. 5-6 классы. 267. Учебно-методическое и
Тема «Числа». Выпускник научится. материально-техническое обеспечение.
Выпускник получит возможность научиться. Источник: - приказ Минобрнауки РФ от 31
Оперировать на базовом уровне понятиями: марта 2014 года № 253 «Об утверждении
натуральное число, целое число, федерального перечня учебников,
обыкновенная дробь, десятичная дробь, рекомендуемых к использованию при
смешанное число, рациональное число; реализации имеющих государственную
использовать свойства чисел и правила аккредитацию образовательных программ
действий с рациональными числами при начального общего, основного общего,
выполнении вычислений; использовать среднего общего образования».
признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при 278. Планируемые результаты. Основание:
выполнении вычислений и решении несложных - письмо Минобрнауки РФ от 07 августа 2015
задач; выполнять округление рациональных года № 08-1228 «Методические рекомендации
чисел в соответствии с правилами; по вопросам введения федерального
сравнивать рациональные числа. оперировать государственного образовательного
понятиями: натуральное число, множество стандарта основного общего образования».
натуральных чисел, целое число, множество 28Http://edu.Crowdexpert.Ru
целых чисел, обыкновенная дробь, http://минобрнауки.Рф
десятичная дробь, смешанное число, http://fgosreestr.Ru/ http://mosmetod.Ru.
рациональное число, множество рациональных
Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика».pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/primernaja-osnovnaja-obrazovatelnaja-programma-kak-osnova-dlja-sostavlenija-rabochikh-programm-po-predmetu-matematika-141962.html
cсылка на страницу

Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика»

другие презентации на тему «Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика»»

«Составление тестов» - Выберите шрифт и нажмите ОК. А теперь заполните наш тест и посмотрите, все ли вы слелали верно. Составление теста. Нажмите «Сервис» - «Параметры» и сделайте как показано на схеме. Заполнить тест. Потом закрывайте Microsoft Excel, сохраняя изменения. Так проделайте со всеми ячейками. 12.Создайте еще один лист.

«Предмет истории» - Общество. Многообразие объектов изучения. 8 сентября 1380 года. История – наука о настоящем человечества. Природа. Вещественные. Исторических исследовательских работ «Человек в истории». Кунсткамера. Музей изобразительных искусств (москва). Археология нумизматика палеография топонимика геральдика сфрагистика.

«Предметы быта» - На данный момент осталась только небольшая часть, остальная была расхищена в конце 80-х г. Представлены орудия труда применяемые в сельском хозяйстве и в домашнем быту. Ткацкий станок находится в рабочем состоянии до сих пор. Следует отметить, все орудия труда находятся в рабочем состоянии. В данном разделе представлены предметы быта 19-20 в.в. В музее собраны коллекции самоваров, утюгов.

«Задачи на составление уравнений» - Решение уравнения задачи 2. Пусть х литров – количество молока во втором бидоне до переливания. Сколько литров молока было в каждом бидоне первоначально? В одном бидоне х литров молока, а в другом у литров молока. Уравнение. . В одном бидоне молока в 3 раза больше, чем в другом. Краткое условие задачи.

«Рабочие профессии» - Срок обучения – 8 месяцев. Опасения специалистов разделяют и власти. Срок обучения – 1 год. Диплом «с отличием» дает возможность трудоустройства во время обучения в НФ ТПУ». Что входит в программу обучения НПО Коммерсант – коммивояжер. Первый диплом получен! Вручение дипломов студентам НФ ТПУ по профессии «коммерсант -коммивояжер».

«Первый рабочий день» - Не бойтесь остановиться на 5 минут и расставить приоритеты у задач. Что нужно узнать на интервью для подготовки к выходу на работу: Не забывайте улыбаться. Обязательно узнайте кому вы можете задать вопросы, связанные непосредственно с работой. Но не спешите повторять то, что делают другие, сначала нужно проанализировать ситуацию.

Программы

24 презентации о программах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы > Примерная основная образовательная программа как основа для составления рабочих программ по предмету «Математика»