Обучение
<<  Итоги обучения в 1 классе Принципы обучения  >>
Принципы обучения
Принципы обучения
Картинки из презентации «Принципы обучения» к уроку педагогики на тему «Обучение»

Автор: Ученик. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Принципы обучения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 120 КБ.

Принципы обучения

содержание презентации «Принципы обучения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Принципы обучения. 8индивидуальных познавательных способностей
2Принципы обучения – это исходные с учетом интересов обучаемых.
дидактические положения, которые отражают 9Принцип фундаментальности и прикладной
протекание объективных законов и направленности обучения в традиционной
закономерностей процесса обучения и дидактике он формулировался как связь
определяют его направленность на развитие обучения с жизнью, теории с практикой.
личности. Фундаментальность в обучении предполагает
3Наиболее полно принципы обучения были научность, полноту и глубину знаний,
сформулированы К.Д. Ушинским: обучение развитие сознания и самосознания.
должно начинаться своевременно и быть содержание образования, согласно данному
постепенным (пусть дети приобретают принципу, должно торажать преобразования в
понемногу, но не теряют ничего из экономике, политике, культуре, т.е. в том
приобретенного и пользуются им для социальном контексте, в котором протекает
приобретения нового); обучение должно жизнедеятельность обучаемых.
вестись природосообразно в соответствии с 10Принцип преемственности,
психологическими особенностями последовательности и систематичности
обучающихся; порядок и систематичность – обучения Преемственность касается
одно из главных условий успеха в обучении; содержания обучения, его форм и способов,
школа должна давать достаточно глубокие и стратегий и тактик взаимодействия
основательные знания; обучение должно субъектов в учебном процессе личностных
всячески развивать у детей новообразований обучаемых.
самодеятельность, активность инициативу; Последовательность и систематичность
обучение должно быть посильным для позволяют разрешить противоречие между
учащихся, не чрезмерно трудным и не необходимостью формирования системы
слишком легким; преподавание всякого знаний, умений и навыков по предметам и
предмета должно непременно идти таким формированием целостного концептуального
путем, чтобы на долю воспитания оставалось видения мира.
ровно столько труда, сколько могут одолеть 11Принцип единства группового и
его молодые силы. В истории педагогики индивидуального обучения этот принцип
выдвигались принципы природосообразности обусловлен тем, что индивид становится
обучения (Я. А. Коменский), личностью благодаря, с одной стороны, его
культуросообразности (Ф. А. Дистервег), общению и взаимодействию с другими людьми,
формального и неформального подхода к а с другой – своему стремлению к
образованию и др. Они оказались обособлению. Общение, взаимодействие и
исторически преходящими. обособление обеспечивают социализацию и
4Многочисленны попытки разработать развитие личности.
систему дидактических принципов в работах 12Принцип соответствия обучения
исследователей нового времени. Их анализ возрастным и индивидуальным особенносям
позволяет выделить в качестве обучаемых предполагает реализацию
основополагающих, общепризнанных следующие возрастного и индивидуального подходов.
принципы: сознательности и активности; 13Принцип сознательности и творческой
наглядности; систематичности и активности обучаемых Активность личности
последовательности; прочности; научности; по своей природе социальна и субъектна.
доступности; связи теории с практикой. Эти Может иметь репродуктивный или творческий
принципы составляют систему дидактических характер. Данный принцип требует развития
принципов. у обучаемых аргументированности и
5Все принципы обучения связаны друг с доказательности суждений, выводов, оценок,
другом и проникают один в другой, поэтому способов решения. Реализации принципа
они могут быть представлены как система, способствует применение различных форм
состоящая из содержательных и самоуправления в учебном процессе.
процессуальных 14Принцип доступности обучения при
(организационно-методических) принципов. достаточном уровне его трудности требует
Содержательные принципы обучения отражают учета в его организации реальных
закономерности, которые связаны с отбором возможностей обучаемых, отказа от
содержания образования и его интеллектуальных и эмоциональных
совершенствованием. К ним относятся перегрузок, отрицательно сказывающихся на
принципы: их физическом и психическом здоровье.
6Принцип гражданственности отражает 15Принцип наглядности Я.А. Коменский
социальные аспекты обучения. Его называл его «золотым правилом» дидактики,
значимость является общепризнанной в связи согласно которому в обучении нужно
с изменением государственного статуса использовать все органы чувств человека.
России, необходимостью возрождения чувства Наглядность в обучении основана на такой
патриотизма, чувства Родины, развития закономерности процесса познания, как его
национального характера. движение от чувственного к логическому, от
7Принцип научности предполагает конкретного к абстрактному.
соответствие содержания образования уровню 16Принцип продуктивности и надежности
развития современной науки и техники, обучения является
опыту, накопленному мировой цивилизацией. организационно–методическим принципом.
Принцип научности требует, чтобы Если обучение не приводит к достижению
содержание образования, реализуемое как в целей образования, то в нем нет
учебное, так и во внеучебное время, было педагогической необходимости. Обучение
направленно на ознакомление обучаемых с должно быть продуктивным, иметь
объективными теориями, концепциями той или образовательный, развивающий и
иной отрасли, приближаясь к раскрытию ее воспитательный эффект.
современных достижений и перспектив 17Принцип оптимальности определяется как
развития. взаимосвязь принципов процесса обучения.
8Принцип воспитывающего обучения Он предполагает сочетание различных
предполагает формирование в процессе методов, средств и форм организации
обучения базовой культуры личности: учебного процесса, а также создание
нравственной, правовой, эстетической, необходимых учебно-материальных,
физической, культуры труда и гигиенических, социально-психологических,
жизнедеятельности, общения. Воспитание в эстетических и других условий для его
процессе обучения связано с функционирования.
интеллектуальным развитием и, прежде 18Спасибо за внимание!
всего, с развитием креативности
Принципы обучения.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/printsipy-obuchenija-169897.html
cсылка на страницу

Принципы обучения

другие презентации на тему «Принципы обучения»

«Уроки обучение» - Осознанное или неосознанное формирование человека только знающего. Или отсутствие анализа вовсе. Специально спланированная работа учителя по форсированию надпредметных способов учебной деятельности. 72% окончивших школы крайне отрицательно отзываются о своих взаимоотношениях с учителями. 2. Принципы дидактики.

«Он-лайн обучение английскому» - Онлайн тестирование. Testing. Корпоративное обучение. Формирование языковой политики. Традиционное обучение. Понимание потребностей. С какими проблемами мы сталкивались в авиационном секторе. Результаты. Уточнение ИКАО. Языковая Политика. Языковая политика. О компании. Он-лайн обучение с преподавателем.

«Система обучения персонала» - Задачи. Кол-во брака, рекламации, повторные закупки, уровень обслуживания. Концепция научного управления. "Экономический человек". 1920-1950. Нужна лояльность? 2.3. «Нужного качества». Широтой каналов поиска. 2.3.2. Надежные методы оценки. Один из ключевых вопросов: Психологические тесты. На какие вопросы хотелось бы ответить в ходе мастер- класса.

«Технологии обучения языку» - Использование ресурсов. Интернет. Развитие социокультурной компетенции учащихся. Повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации. Погружение в виртуальное пространство. Основа перехода от индустриального этапа развития общества к информационному. Повышение мотивации в изучении английского языка.

«Обучение письму» - Формирование каллиграфического навыка у младших школьников в период обучения грамоте. Методика по формированию каллиграфического навыка письма учащихся “Письмо с секретом” В. А. Илюхиной. Проблема актуальна и с точки зрения следующих позиций: Особенно большое значение отдается зрительной памяти. Рука в процессе письма выполняет единообразные движения.

«Урок трудового обучения» - На мой взгляд, в некоторых современных школах в силу ряда причин идёт сокращение уроков трудового обучения. Целесообразность работы: Основные выводы: Автор работы. Материалы в интернете. Победители олимпиад: Уроки труда - нужны и важны. Цель работы: Мои ученицы со своими работами. Что бы ещё хотелось сделать:

Обучение

11 презентаций об обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки