Проблемное обучение
<<  Специфика проблемно-диалогических методов Проблемные ситуации на уроках  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Проблемная ситуация на уроке» к уроку педагогики на тему «Проблемное обучение»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проблемная ситуация на уроке.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1314 КБ.

Проблемная ситуация на уроке

содержание презентации «Проблемная ситуация на уроке.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проблемная ситуация на уроке. Предмет: 7какие числа могут стоять? - Какие числа
Математика, 2 класс Учебник: Л.Г. Петерсон можем взять? 2 * 100 3 * 100 4 * 100 - Как
«Математика», 2 класс Шамбулина З.Г. – вычислить? - Как вы думали, когда решали?
учитель начальных классов МОУ «Начальная Так же, как и при умножении на 10 или есть
школа – детский сад г. Чебоксары». другой способ? - Сравните два столбика
2Создание проблемной ситуации. примеров. Что заметили? - Сделайте вывод.
Составление схем всех табличных случаев. - 8Выведение правил умножения на 10 и на
Давайте подумаем. Ребята из 2А класса 100 - Может быть, теперь вы составите
составили на уроке математики вот такие правила, как умножать числа на 10 и на
схемы и предлагают нам подумать. ? * ? = ? 100? Работа в группах (составление
? ? * ? = ? ? ? - О чем они хотели правил).
рассказать? - Сможем подобрать числа? - 9Уяснение сути нового материала. -
Они думали так же, как и вы? Чтение правила по учебнику, стр.54. - Вы
3Бывают ли другие случаи умножения? - думали так же, как и автор учебника? - Что
Как вы думаете, бывают ли другие случаи нужно уметь, чтобы правильно умножать на
умножения? - Может ли быть таким? ? * ? ? 10 и на 100 ? - Считать нули?
? ? * ? ? ? ? ? * ? ? ? ? ? * ? ? ? - 10Деление на 10 и на 100. - А можем ли
Сможем ли подобрать числа? Работа в делить на 10 и на 100? - Как? - Задание:
группах - Все ли группы справились? - найдите частное, пользуясь произведением.
Можем ли найти результат? - Хотим? 2 * 10 = 20 4 * 100 =400 10 * 8 = 80 20 :
4- Давайте подумаем, с чего лучше всего 10= ? 400 : 100 = ? 80 : 10 = ? 24 * 10 =
начать. - А возьмём мы сегодня случаи 240 240 : 10 = ? - Все ли справились с
умножения и деления на 10 и на 100. - заданием? - Трудно было находить частное?
Значит, чему будем учиться на уроке? Тема - Почему? - Какие числа получились? - Что
урока: Умножение и деление на 10 и на 100. ещё заметили?
Фиксация темы урока. 11Выведение правил деления на 10 и на
5Проблема. Как умножить и делить число 100 - Сможете составить правила, как
на 10, на 100? делить числа на 10 и на 100? - Какой вывод
6Умножение на 10. ? * ? ? ? ? * ? - Это можно сделать?
одно и то же? Почему? - Какие могут стоять 12Уяснение сути нового материала. -
числа? 2 * 10 3 * 10 4 * 10 - Как Чтение правила по учебнику, стр.54 - Вы
вычислить? Каким способом? Выдвижение думали так же, как и автор учебника? - Что
версий. нужно уметь, чтобы правильно делить на 10
7Умножение на 100 - У меня родилась и на 100 ?
гениальная мысль: - Может, вы придумаете 13Спасибо за внимание!
ещё другие числа? ? * ? ? ? ? - Здесь
Проблемная ситуация на уроке.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/problemnaja-situatsija-na-uroke-108093.html
cсылка на страницу

Проблемная ситуация на уроке

другие презентации на тему «Проблемная ситуация на уроке»

«Проблемное обучение географии» - Составьте из звеньев причинно-следственную цепь: Нищета и бедность населения. Какие тенденции вы можете выявить? «Толстые» вопросы. Вопросы можно считать проблемными лишь при соблюдении следующих условий: А в экономичеки развитых странах наоборот? Чем же объясняется высокий уровень урбанизации в некоторых развивающихся странах?

«Ситуация успеха на уроке» - Что такое ситуация успеха? ( с педагогической точки зрения). Итоги тематической проверки «Создание ситуации успеха на уроке. Отдай школе все, а выйдя из стен школы, начни новую жизнь. Цели педсовета. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть».

«Опасные ситуации на дорогах» - Человек, управляющий транспортным средством. Может ли пассажир совершать высадку из транспортного средства в данном случае? Тёплая погода (зимой, ранней весной) с таянием снега, льда. Нарушение правил дорожного движения пешеходами. Кроссворд. Что показывает стрелка спидометра? Какую ошибку допускает пассажир?

«ОБЖ Чрезвычайные ситуации» - Готовность сил и средств к выполнению задач по предназначению. Программа – 14 часов. Главной задачей обучения с ч и т а т ь: Подготовка работников объекта в области защиты от ЧС. Участие в учениях и тренировках по гражданской обороне и защите от чрезвычайных ситуаций; Руководители малых предприятий.

«Криминогенные ситуации» - Скромность, девичья честь и достоинство – это обеспечение безопасности! Виды самозащиты. Криминогенные ЧС. Нельзя быть «центром внимания» в общественных местах. Криминогенные ситуации в общественных местах. Право на самозащиту закреплено законом. Большой процент сексуальных посягательств приходится именно на долю знакомых и друзей!

«Ситуация пожара» - Группы пожаров (по виду газообмена). В ограждениях. Локальная ЧС. 2.6. Природные пожары. 3.Чрезвычайные ситуации биолого-социального характера. Пожары в резервуарах. Чрезвычайные ситуации природного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций. 2.5. Гидрологические опасные явления. Ii класс пожары в ограж- дениях.

Проблемное обучение

13 презентаций о проблемном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки