Программы
<<  Использование УМК по изобразительному искусству в соответствии с ФГОС По фгос по географии по горные породы  >>
Проект рабочего дня в старшей группе
Проект рабочего дня в старшей группе
В новом учебном году для системы дошкольного образования вместо
В новом учебном году для системы дошкольного образования вместо
В новом учебном году для системы дошкольного образования вместо
В новом учебном году для системы дошкольного образования вместо
В новом учебном году для системы дошкольного образования вместо
В новом учебном году для системы дошкольного образования вместо
Утро Создание проблемной ситуации в групповой комнате для организации
Утро Создание проблемной ситуации в групповой комнате для организации
Где же наши игрушки
Где же наши игрушки
Проект рабочего дня в старшей группе
Проект рабочего дня в старшей группе
Проект рабочего дня в старшей группе
Проект рабочего дня в старшей группе
Зарядка
Зарядка
Поиски продолжаются… перед завтраком мы играем в игру «Я люблю свои
Поиски продолжаются… перед завтраком мы играем в игру «Я люблю свои
Театр «Новогодняя сказка»
Театр «Новогодняя сказка»
Театр «Новогодняя сказка»
Театр «Новогодняя сказка»
Коммуникация
Коммуникация
Коммуникация
Коммуникация
Коммуникация
Коммуникация
Играем в дидактическую игру «Запомни, на каком месте игрушка»
Играем в дидактическую игру «Запомни, на каком месте игрушка»
Играем в дидактическую игру «Запомни, на каком месте игрушка»
Играем в дидактическую игру «Запомни, на каком месте игрушка»
Схемы для составления загадок
Схемы для составления загадок
Схемы для составления загадок
Схемы для составления загадок
После такого занятия желания детей в поисках того, с чем бы поиграть
После такого занятия желания детей в поисках того, с чем бы поиграть
После такого занятия желания детей в поисках того, с чем бы поиграть
После такого занятия желания детей в поисках того, с чем бы поиграть
Как грустно без наших игрушек…
Как грустно без наших игрушек…
Как грустно без наших игрушек…
Как грустно без наших игрушек…
Как грустно без наших игрушек…
Как грустно без наших игрушек…
Логопедия: Наталья Владимировна помогает нам в поисках и знакомит
Логопедия: Наталья Владимировна помогает нам в поисках и знакомит
Логопедия: Наталья Владимировна помогает нам в поисках и знакомит
Логопедия: Наталья Владимировна помогает нам в поисках и знакомит
Собака находит нам главного героя театра кукол
Собака находит нам главного героя театра кукол
Буратино зовёт нас опять вниз, там звучит музыка и очень весело, может
Буратино зовёт нас опять вниз, там звучит музыка и очень весело, может
Буратино зовёт нас опять вниз, там звучит музыка и очень весело, может
Буратино зовёт нас опять вниз, там звучит музыка и очень весело, может
В конце занятия мы получили письмо
В конце занятия мы получили письмо
В конце занятия мы получили письмо
В конце занятия мы получили письмо
У нас радость
У нас радость
У нас радость
У нас радость
У нас радость
У нас радость
Игрушечная мастерская
Игрушечная мастерская
Теперь мы сами мастера
Теперь мы сами мастера
Ребята в игре
Ребята в игре
Ребята в игре
Ребята в игре
Ребята в игре
Ребята в игре
Вечером вспоминаем все события, нашего помощника Буратино, читаем
Вечером вспоминаем все события, нашего помощника Буратино, читаем
Играем в дидактическую игру «Кто больше увидит и назовёт»: даём
Играем в дидактическую игру «Кто больше увидит и назовёт»: даём
Механизм реализации
Механизм реализации
Работа с родителями:
Работа с родителями:
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Проект рабочего дня в старшей группе» к уроку педагогики на тему «Программы»

Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проект рабочего дня в старшей группе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 12822 КБ.

Проект рабочего дня в старшей группе

содержание презентации «Проект рабочего дня в старшей группе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект рабочего дня в старшей группе. 21Играем в дидактическую игру «Запомни,
2012 год. Муниципальное бюджетное на каком месте игрушка». В ней дети
дошкольное образовательное учреждение - запоминают названия новых игрушек, места
детский сад №7 «Солнышко» г. Топки их расположения в определённом месте.
Кемеровской области. 22Вместе с изучением свойств и
2В новом учебном году для системы материалов игрушек, мы вспоминаем
дошкольного образования вместо назначение новогодних игрушек, наряжаем
Федерального государственного стандарта ёлку, отгадываем и составляем описательные
установлены Федеральные государственные загадки, повторяем уроки осторожного
требования, которые предполагают изменения обращения с ёлочными игрушками, наряжаем
подходов к организации воспитательно – небольшие ёлки (для украшения приёмной и
образовательного процесса: в данном случае групповой комнаты) .
не через систему занятий, а через другие, 23Схемы для составления загадок.
адекватные формы образовательной работы с 24После такого занятия желания детей в
детьми. поисках того, с чем бы поиграть усилилось:
3При утверждении новых требований к они достали книги, настольные игры,
педагогическому процессу в детском саду оставшийся конструктор …всё равно было
акцент стал делаться на совместную скучно… повезло тому, кто принёс игрушки
деятельность воспитателя и детей, на из дома!
игровые формы образования дошкольников, на 25Как грустно без наших игрушек…
отсутствие жёсткой регламентации детской 26Логопедия: Наталья Владимировна
деятельности, учёт полоролевых помогает нам в поисках и знакомит детей с
особенностей детей. Образовательные ищейкой Соней. Проводится коррекционная
задачи, в большей мере, стали работа по теме.
реализовывать в ходе непосредственно 27Собака находит нам главного героя
образовательной деятельности, и при театра кукол!
проведении режимных моментов. 28Буратино зовёт нас опять вниз, там
4Модель педагогического процесса одного звучит музыка и очень весело, может быть
дня для дошкольников в ДОУ. там наши игрушки веселятся? Тамара
Непосредственно образовательная Романовна не отвечает на наш вопрос сразу,
деятельность. Образовательная деятельность сначала предлагает выполнить несколько
в ходе режимных моментов. Самостоятельная заданий на музыкальном занятии.
деятельность детей. 29С музыкальным руководителем мы
5Основные фрагменты рабочего дня в вспоминаем «Танец фонариков» (И. Саца),
старшей группе - четверг (тема недели – «Танец солдатиков» П.И. Чайковского,
«Игрушки»). . «Танец Белоснежки и гномов» Ф. Черчеля,
6Утро Создание проблемной ситуации в таким образом формируем целостную картину
групповой комнате для организации беседы представлений об игрушках, развивая
«Для чего нам нужны игрушки?». Утро. эстетическое восприятие.
7Где же наши игрушки? 30В конце занятия мы получили письмо! В
8 нём ободрительная весть: игрушки убедились
9 в том, что дети их любят и ждут, они
10Цель создания ситуации – видели, как ребята старались и послали для
активизировать внимание детей, вызвать них известие с подсказкой. Внимательно
интерес к теме дня и предстоящей вслушиваясь в текст письма, дети учатся
деятельности, привлечь к планированию понимать образное содержание текста,
основных этапов дня. В созданной ситуации учатся самостоятельно находить способы
педагог рассказывает о том, что все выполнения задания, применять их.
игрушки похитил злой Карабас – Барабас, 31У нас радость! Мы их нашли! Игрушки
чтобы они выступали в его театре. возвращаются на свои места!
Побуждает детей поразмыслить, почему 322 половина дня: Продолжаем работать
Карабас забрал игрушки именно у них. над лексическим словарём по теме;
11Дети отправляются на поиски игрушек, развиваем изобретательные умения,
преодолевая многочисленные препятствия: воображение; формируем интерес к игрушкам
для этого им необходимо быть сильными, - самоделкам; воспитываем бережное
ловкими, умными, активными… отношение.
12Зарядка. 33Игрушечная мастерская.
13Педагог читает короткие стихи Б. 34Теперь мы сами мастера! Посредством
Толкачёва с показом движений, такой работы дети узнали, чем отличаются
соответственно тексту. Дети повторяют игрушки – самоделки от других игрушек,
каждое стихотворение, или отдельные его какой материал и как можно использовать
строки, за педагогом и выполняют для их изготовления; научились
упражнения. Например, Вот солдатики стоят, использовать в речи название игрушки, её
начинается парад. 1, 2, 3, 4, 5 – начинаем составные части, материал, инструменты.
мы шагать . Ура! Вот бегут машины, шуршат 35Наконец -то можно и поиграть: сюжетно
своими шинами. Жёлтые и красные – все – роевая игра «Машины на нашей улице».
такие разные. Ш-ш-ш… Дети самостоятельно придумывают сюжет игры
14Поиски продолжаются… перед завтраком с разнообразными машинами и атрибутами,
мы играем в игру «Я люблю свои игрушки, справедливо распределяют роли,
потому что…». самостоятельно разрешают конфликтные
15Посредством такой игры я учу детей ситуации.
употреблять в своей речи сложноподчинённые 36Ребята в игре.
предложения, помогаю обогатить их речь 37Вечером вспоминаем все события, нашего
прилагательными, развиваю умение помощника Буратино, читаем отрывок из
рассуждать. сказки «Золотой ключик», собираем пазлы.
16После завтрака нас приглашают в театр, Такая работа помогает выявить объём
мы должны быть внимательны и выяснить: чей представлений, умений, навыков по
это театр, может Карабаса – Барабаса? Если изученной теме, определить вопросы,
это так, надо построить план спасения требующие уточнения, закрепления.
наших игрушек. В такой «горячей» беседе 38Играем в дидактическую игру «Кто
развивается целенаправленное внимание, больше увидит и назовёт»: даём словесные
память, мышление, творчество, умение характеристики игрушкам, развиваем
слушать друг друга, рассуждать. наблюдательность, вербальное воображение,
17Театр «Новогодняя сказка». используем в речи активный словарь по
18После театра мы продолжаем поиск : теме.
интегрированное занятие «В мире игрушек». 39Механизм реализации. Работа с
Ожидаемый результат: дети должны уметь педагогическим составом; Работа с детьми;
разделять игрушки на группы по названному Работа с родителями.
признаку; подбирать прилагательные к 40Работа с родителями: Предлагаем
существительному, обозначающему игрушку; родителям побеседовать с детьми о
отгадывать игрушку по описанию. Знать пройденном дне в детском саду: Тема беседы
правила осторожного обращения с ёлочными «Чем тебя порадовал, огорчил сегодняшний
игрушками и использовать их при украшении день».
ёлок. 41Результативность: -в конце дня дети с
19«В мире игрушек» мы отгадываем удовольствием рассказывали о разных
загадки, разделяем игрушки на группы по игрушках, их отличительных признаках,
материалу (железные, пластмассовые, составных частях; - объясняли, как можно
деревянные, меховые, матерчатые, глиняные, играть с игрушками; - отмечали материал,
бумажные, резиновые); по назначению из которого сделаны игрушки; -выразительно
(спортивные, конструкторы, для игр с изображали игрушки, показывали разные
песком, ёлочные, машины, куклы); по действия с ними; - использовали в речи
игровым действиям (наглядностью служат активный словарь по теме.
картинки с изображением игрушек ). 42Спасибо за внимание!
20Коммуникация.
Проект рабочего дня в старшей группе.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proekt-rabochego-dnja-v-starshej-gruppe-146953.html
cсылка на страницу

Проект рабочего дня в старшей группе

другие презентации на тему «Проект рабочего дня в старшей группе»

«Рабочие места» - Расходы сверх установленных нормативов оплачиваются из прибыли организации. Заключительный этап оценки – установление класса условий труда в соответствии с Руководством Р 2.2.2006-05 «Руководство по гигиенической оценке факторов рабочей среды и трудового процесса. Для обеспечения конкурентоспособности российских предприятий в новых условиях необходимы реструктуризация и диверсификация вредных производств по видам экономической деятельности.

«Рабочая программа» - Учебная программа -. Введение учебной программы в образовательный процесс. Рабочая учебная программа -. Совещание для зам.директоров по УВР февраль 2009 г. Права образовательного учреждения- Закон РФ «Об образовании» (ст. 32). Титульный лист. Примерная учебная программа -. Учебно-тематический план: Нормативная; Целеполагающая; Содержательная; Процессуальная; Оценочная;

«Старший воспитатель» - Перечень документов старшего воспитателя ДОУ: функциональные обязанности старшего воспитателя; циклограмма на год; анализ работы за год; план работы старшего воспитателя на год; базисный учебный план ДОУ; сведения о педагогических кадров; контроль за учебно-воспитательной работой; приказы заведующей ДОУ; сведения о педагогическом мастерстве педагогов; план работы с молодыми специалистами, наставничество; сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории); график проведения совещаний методического объединения педагогов;

«Рабочие профессии» - Зачем студенту вуза нужно получать рабочую профессию? Срок обучения – 8 месяцев. Что входит в программу обучения НПО Коммерсант – коммивояжер. Как эффективно построить свою карьеру с помощью получения рабочей профессии. Недолго думая я согласилась и не о чем не пожалела. Конечно были трудности, но все таки у меня получилось!

«Профильное обучение в старшей школе» - Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Основные этапы. А.А. Пинский Рамочный доклад. Основные открытые проблемы. Основные требуемые нововведения. Новый федеральный БУП (10-11 кл.). Профильное обучение: педагогическая сущность. Двухуровневый стандарт. Индивидуализация и выбор Жизненная (прагматическая) направленность Массовость (ср. с 5-6% лицеев и гимназий).

«Аттестация рабочих мест» - Аттестационная комиссия должна: Техническая инспекция труда профсоюза. Следовательно, никакой «экстренной» аттестации в данном случае проводить не требуется. Аттестующая организация. По результатам аттестации аттестационная комиссия оформляет отчет, к которому прилагаются: Работодатель обязан: Изменились требования в Порядке к формированию аттестационной комиссии.

Программы

24 презентации о программах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Программы > Проект рабочего дня в старшей группе