Картинки на тему «Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования» |
| ФГОС ООО | ||
| << Концептуальные основы ФГОС ООО | Тема: «Обновление образовательного процесса в ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования» >> |
Картинок нет |
Автор: Alexander Sholkov. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 99 КБ.
Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования
содержание презентации «Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Проектирование образовательного | 9 | прогулке, возвращение с прогулки; |
| процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС | подготовка к обеду, обед; подготовка к | ||
| дошкольного образования. | сну. Режимные моменты: подъём, воздушные, | ||
| 2 | Рекомендации Н.А. Коротковой и Н.Я. | водные процедуры; -подготовка к полднику/ | |
| Михайленко. Структура педагогического | ужину,полдник/ужин. | ||
| процесса определяется типом взаимодействия | 10 | 3-й шаг: составление календарного | |
| взрослого с детьми, т.Е. В зависимости от | плана на основе перспективного. 1-я | ||
| занимаемой взрослым позиции по отношению к | половина дня. 2-я половина дня. Примерная | ||
| детям; это позиция равного партнера; | циклограмма образовательной деятельности | ||
| педагог - создатель окружающей развивающей | (на основе проекта ФГОС). Утро: | ||
| среды и предметного мира | Индивидуальная работа (на основе | ||
| ребенка-дошкольника. | педагогической диагностики) Совместная | ||
| 3 | В соответствии с ФГОС учебная модель | деятельность: игровая; коммуникативная; | |
| не актуальна. Блок совместной деятельности | сомообслуживание и элементарный бытовой | ||
| необходимо расширить в организационном и | труд; познавательно исследовательская; | ||
| содержательном планах за счет | Перед 2-й прогулкой: Совместная | ||
| использования нетрадиционных форм работы с | деятельность: игровая; коммуникативная; | ||
| детьми. В частности, НОД организуется в | сомообслуживание и элементарный бытовой | ||
| форме игровых развивающих ситуаций и | труд; познавательно исследовательская. | ||
| ситуаций общения. | 11 | 3-й шаг: составление календарного | |
| 4 | Полноценно организованная | плана на основе перспективного. 1-я | |
| образовательная среда, построенная с | половина дня. 2-я половина дня. Примерная | ||
| учетом реализации образовательных | циклограмма образовательной деятельности | ||
| областей. Необходимое условие организации | (на основе проекта ФГОС). восприятие | ||
| образовательного процесса, в соответствии | художественной литературы и фольклора; | ||
| с ФГОС ДО. | конструирование; изобразительна; | ||
| 5 | Основные составляющие организации | музыкальная; двигательная. Самостоятельная | |
| образовательного процесса: Совместная | деятельность (создание | ||
| (партнерская) деятельность взрослого и | предметно-развивающей среды, проблемных | ||
| детей; свободная самостоятельная | ситуаций в среде, мотивация к | ||
| деятельность детей, обеспечивающая выбор | самостоятельной деятельности). восприятие | ||
| каждым ребенком деятельности по интересам | художественной литературы и фольклора; | ||
| и позволяющая ему взаимодействовать со | конструирование; изобразительна; | ||
| сверстниками. | музыкальная; двигательная. Дополнительные | ||
| 6 | 1-й шаг: составление тематического | образовательные услуги: (кружки/секции). | |
| плана. Тематический план по | 12 | 3-й шаг: составление календарного | |
| образовательной области «……….» Цель | плана на основе перспективного. 1-я | ||
| _______________________. Задачи программы. | половина дня. 2-я половина дня. Примерная | ||
| НОД или режимные моменты. Тема. Результат. | циклограмма образовательной деятельности | ||
| 7 | Данный план позволил отобрать | (на основе проекта ФГОС). 1-я прогулка | |
| содержание, которое представлено пятью | Совместная деятельность: игровая; | ||
| образовательными областями в разных видах | коммуникативная; элементарный бытовой | ||
| деятельности и культурных практиках, с | труд; познавательно-исследовательская; | ||
| опорой на поддержку детской инициативы. | двигательная. Самостоятельная | ||
| 8 | 2-й шаг: разработка перспективного | деятельность. Индивидуальная работа. (на | |
| плана. Перспективный план по | основе педагогической диагностики). 2-я | ||
| образовательной области «……..». Тема/ | прогулка Совместная деятельность: игровая; | ||
| форма работы. Содержа-ние. Связь с другими | коммуникативная; элементарный бытовой | ||
| видами деятель-ности. Развиваю-щая среда. | труд; познавательно-исследовательская; | ||
| Взаимо-действие с семьями воспитан-ников. | двигательная. Самостоятельная | ||
| «Наш любимый детский сад» (Экскурсия). Вид | деятельность. | ||
| деятельнос-ти: ,,,,,,,, Задача:…… | 13 | 3-й шаг: составление календарного | |
| 9 | 3-й шаг: составление календарного | плана на основе перспективного. 1-я | |
| плана на основе перспективного. 1-я | половина дня. 2-я половина дня. Примерная | ||
| половина дня. 2-я половина дня. Примерная | циклограмма образовательной деятельности | ||
| циклограмма образовательной деятельности | (на основе проекта ФГОС). Вечер: | ||
| (на основе проекта ФГОС). Режимные | Самостоятельная деятельность. | ||
| моменты: - утренняя гимнастика; подготовка | Индивидуальная работа. (на основе | ||
| к завтраку, завтрак; подготовка к | педагогической диагностики). | ||
| Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования.ppt | |||
Проектирование образовательного процесса в ДОУ в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования
«ФГОС основного образования» - Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП. Качественное образование для всех – основополагающая цивилизационная норма. Этап активного приобретения «опыта»; Показатели и индикаторы. Социальная практика. Учебно-исследовательская деятельность. Учебная деятельность. Индивидуализация через индивидуальные образовательные траектории детей.
«ФГОС начального образования» - Качественный анализ работы учителей начальных классов МО. Нормативно-правовая база введения и реализации ФГОС второго поколения. Внедрение ФГОС не может осуществляться только на основе знакомства с комплектом документов. Программа формирования универсальных учебных действий программы внеурочной деятельности программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни программа коррекционной работы.
«Основная программа дошкольного образования» - Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками. На основе федеральных требований разрабатываются: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования; примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ОВЗ.
«ФГОС основного общего образования» - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) II. Требования к структуре основной образовательной программы. Идеология Структура Содержание. Требования к результатам освоения основной образовательной программы: Разработка и утверждение ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО).
«Социальное проектирование» - Определение целей и задач социальной проблемы. Теоретические основы социального проектирования. Результативность участия. Проведение плановых мероприятий. Этапы проектной деятельности: Компетентность разрешения проблем (объединяющая готовность к разрешению проблем и технологическую компетентность). Определения уровня развития проектной компетенции в период с 2007 по 2010 год.
«Дипломное проектирование» - У магистров – выпускная квалификационная работа – магистерская диссертация. В 2008 г. был проведен Первый Всероссийский Конкурс дипломных проектов с использованием ПП «1С». Требования к реализационной части проекта не должны быть ни занижены, ни завышены. Методическое обеспечение дипломного проектирования.
