Современный урок
<<  Проектирование современного урока Проектирование современного урока  >>
Проектирование современного урока
Проектирование современного урока
Проектирование современного урока
Проектирование современного урока
Формы организации учебных занятий
Формы организации учебных занятий
Целевое назначение урока
Целевое назначение урока
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Основные этапы урока
Основные этапы урока
Основные этапы урока
Основные этапы урока
Основные этапы урока
Основные этапы урока
Задача
Задача
Задача
Задача
Задача
Задача
Картинки из презентации «Проектирование современного урока» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: OLGA. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектирование современного урока.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 783 КБ.

Проектирование современного урока

содержание презентации «Проектирование современного урока.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Проектирование современного урока. УМК 8Характеристика деятельности учащихся.
«Перспективная начальная школа». Характеристика деятельности учащихся.
2Проектирование – это процесс создания Инструментарий оценки достижений.
проекта-прототипа, прообраза Инструментарий оценки достижений.
предполагаемого или возможного объекта. Инструментарий оценки достижений.
Педагогическое проектирование –это Предметные. Предметные. Метапредметные.
предварительная разработка основных Обучаемый научится или получит возможность
деталей предстоящей деятельности учащихся научиться. Обучаемый научится или получит
и педагогов. Умение проектировать – это возможность научиться. . . 1.
способность к целеполаганию и Арифмети-ческая сюжетная задача. Задача.
распределению целей, организации и анализу Нахождение и запись решения Уч.(2 ч.) стр.
деятельности. Проект – это детальное 36 ТПО (2 ч.) стр. 58. Урок первичного
описание процесса достижения цели. предъявления новых знаний и способов
3Формы организации учебных занятий. учебных действий. - Сопоставлять задачу с
Целевое назначение урока. Тип урока. рисунком - толковать термин «решение
Результативность обучения. Первичное задачи» как математическую запись
усвоение новых предметных ЗУНов и УУД. получения искомого числа в виде выражения
Урок первичного предъявления новых знаний (суммы или разности чисел). - Находить и
и (или) способов учебных действий. записывать решение задачи в виде числового
Воспроизведение своими словами правил, выражения. Р: принимать и сохранять
понятий, алгоритмов; выполнение действий учебную задачу, П: - осуществлять анализ
по образцу, алгоритму. Применение объектов с выделением существенных и
усваиваемых знаний или способов учебных несущественных признаков, К: парная и
действий в условиях решения учебных задач групповая работа. Учебно-познавательный
(заданий). Урок формирования интерес к новому учебному материалу и
первоначальных навыков и УУД, овладения способам решения новой частной задачи. -
новыми предметными умениями. Правильное Распознавать сюжетные задачи; - находить и
воспроизведе- ние образцов выполнения записывать способ решения текстовой задачи
учебных действий; безошибочное применение в виде суммы или разности; - сопоставлять
усвоенных алгоритмов и правил при решении рисунок и задачу, рисунок и схемы; -
учебных задач. формулировать задачи по рисунку или схеме.
4Целевое назначение урока. Тип урока. ТПО (2 ч.) стр. 65, №4(1,2,3). Личностные.
Результативность обучения. Применение УУД №. №. №.
в условиях решения учебных задач. Урок 9Основные этапы урока.
применения УУД и предметных ЗУНов. 10Основные этапы урока.
Самостоятельное решение всеми учениками 11Основные этапы урока.
заданий базового уровня трудности и задач 12Характеристика изменений в
повышенного уровня трудности отдельными деятельности педагога, работающего по
учениками класса. Систематизация и ФГОС. Предмет изменений. Традиционная
обобщение предметных ЗУНов на основе деятельность учителя. Деятельность
сформированных УУД (решение практических учителя, работающего по ФГОС. Подготовка к
задач). Урок обобщения и систематизации уроку. Учитель пользуется жестко
предметных ЗУНов. Умение самостоятельно структурированным конспектом урока. .
формулировать обобщенный вывод; уровень Основные этапы урока. Объяснение и
сформированности УУД, обеспечивающий закрепление учебного материала. Большое
умение учиться (работа в парах, количество времени занимает речь учителя.
использование источников информации). . Главная цель учителя на уроке. Успеть
Закрепление предметных ЗУНов или выполнить все, что запланировано. .
закрепления УУД. Урок повторения ЗУНов и Формулирование заданий для обучающихся
закрепления УУД. Безошибочное решение (определение деятельности детей).
задач, выполнение упражнений, правильные Формулировки: решите, спишите, сравните,
устные ответы, умение находить и найдите, выпишите, выполните и т. д. .
исправлять ошибки, оказывать взаимопомощь. Форма урока. Преимущественно фронтальная.
4. . Образовательная среда. Создается
5Целевое назначение урока. Тип урока. учителем. Выставки работ обучающихся. .
Результативность обучения. Проверка уровня Результаты обучения. Результаты обучения.
усвоения предметных ЗУНов и уровня Результаты обучения. Результаты обучения.
сформированности УУД (решение Предметные результаты. Нет портфолио
предварительной или итоговой ИКР). обучающегося. Основная оценка – оценка
Контрольный урок. Правильное решение и учителя. Важны положительные оценки
оформление заданий, самостоятельная учеников по итогам контрольных работ. .
формулировка заданий на основе 13Материалы для подготовки к уроку.
сформированных ЗУНов и УУД. Индивидуальная Учебник математики и ТПО Тематическое
работа над ошибками. Коррекционный урок. планирование Методические рекомендации к
Самостоятельное нахождение и исправление учебнику А.Л.Чекина Поурочное планирование
ошибок. Решение задач, которые невозможно по математике Р.Г.Чуракова (издательство
выполнить в рамках одного учебного Академкнига/Учебник).
занятия. Комбинированный урок. 14Основные правила современного урока по
Запланированный результат. ФГОС. Учитель ПРОВОДНИК ребёнка в мире
6Три этапа в подготовке учителя к знаний; Приоритет самостоятельности
урокам: Подготовка к новому учебному году. учащихся; Приоритет формирования УУД;
Разработка рабочей программы. Разработка Организация деятельности учащихся на
тематического планирования (с учётом уроке; Атмосфера доброжелательности и
системы уроков по учебной теме) Подготовка активного творческого труда; Смена видов
к очередному уроку. деятельности учащихся, оптимальное
7Тематическое планирование. сочетание методов и приёмов обучения;
8Тематическое планирование. Тема урока. Оптимальный темп и ритм урока.
Тема урока. Тема урока. Тип урока. Тип 15Задача. Нахождение и запись решения.
урока. Тип урока. Планируемые результаты. Математика 1 класс. УМК «ПНШ».
Планируемые результаты. Планируемые 16Задача. Нахождение и запись решения.
результаты. Планируемые результаты. Математика 1 класс. УМК «ПНШ».
Характеристика деятельности учащихся.
Проектирование современного урока.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proektirovanie-sovremennogo-uroka-259545.html
cсылка на страницу

Проектирование современного урока

другие презентации на тему «Проектирование современного урока»

«Проектирование пресс-форм» - Опорные пятаки надежно базируют систему толкания при впрыске. Сборочный чертеж на 7 листах. Система толкания в сборе с формообразующими и плитой крепления. Выбор нормали на дереве категорий. Поверхность разъема. Окно выбора типоразмера одинаковое для всех нормалей. Пресс-форма готова! Система охлаждения пуансона.

«Проектирование баз данных» - Работа с сохраненной базой данных. Нормализация. Проектирование. Таблица может быть: Хорошо нормализованной Плохо нормализованной. Организация информации в табличную форму. Нормализованная база данных. Создание структуры базы данных и заполнение. Этапы создания базы данных. Задание структуры базы данных.

«3d проектирование» - Images – примеры работ в 3Д. Цель и задачи курса 3D проектирование. Навыки использования программы трехмерного проектирования. Цель курса: познакомиться с программой для проектирования трехмерных сцен. Задачи курса: предоставить студентам необходимые знания и навыки для самостоятельного использования программы.

«Современные компьютеры» - 3.1.Оптические компьютеры. 2.1.2.Структура персонального компьютера. Способность к автоматической классификации. Скрынник Алексей. В 1946 была построена первая электронная вычислительная машина ENIAC. Фирмы производители процессоров персональных компьютеров. Возбуждение второго нейрона регистрировалось опять с помощью чипа.

«Современное искусство» - Модернистские направления В 10-х гг. 20 в. Современное искусство - зеркало сегодняшней действительности. Кандинский является одним из основоположников абстракционизма. Василий Кандинский. Рисует Кандинский простых деревенских жителей, раввинов, клоунов, музыкантов. На русское искусство оказывают большое влияние кубизм, футуризм и конструктивизм.

«Социальное проектирование» - Метод проектов. Определения условий успешности внедрения социальных проектов реализуемых в школе. III раздел - Подведение итогов работы над социальным проектом. Цель социального проектирования в школе. Определения уровня развития проектной компетенции в период с 2007 по 2010 год. «Капля мысли о природе, рождает могучую, полноводную реку мысли…

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Проектирование современного урока