Универсальные учебные действия
<<  Диагностика универсальных учебных действий и мониторинг метапредметных универсальных учебных действий Проектные задачи как способ формирования универсальных учебных действий  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 127 КБ.

Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий

содержание презентации «Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проектная деятельность и формирование 17предметно-продуктивной деятельности,
универсальных учебных действий. компетенции уметь учиться.
2Проект- замысел, план. Метод- это 18Познавательное развитие. -
система приемов и способов овладения Формирование у обучающихся научной картины
определенными практическими и мира, развитие способности управлять своей
теоретическими знаниями. познавательной и интеллектуальной
3Метод проектов. Совокупность деятельностью, развитие логического и
последовательных учебно-познавательных творческого мышления, рефлексии.
приемов, которые позволяют обучающимся 19Коммуникативное развитие. -
приобретать знания и умения в процессе Формирование компетентности в общении,
планирования и самостоятельного выполнения умение слушать вести диалог в соответствии
определенных практических заданий с с целями и задачами общения, участвовать в
обязательным представлением результатов. коллективном обсуждении проблем и принятии
4Условия успешности. Проблематизация решений.
учебного материала; активность ребенка; 20Блоки универсальных учебных действий.
связь обучения с жизнью ребенка. Личностные; регулятивные; познавательные;
5Этапы деятельности. Формулировки коммуникативные.
проблемы и вытекающих из них задач 21Личностные универсальные действия.
исследования; обсуждение методов Действия в личностном самоопределении;
исследования; проведение сбора данных; действия смыслообразования; действия
анализ полученных данных; подведение нравственно-этической ориентации.
итогов, корректировка, выводы. 22Компоненты регулятивных УУД.
6Уроки на проектной основе. Виды. 1 Целеполагание- постановка учебной задачи
вид- проектный урок, включающий в себя или на основе соотнесения того, что уже
целиком состоящий из работы над проектом. известно и усвоено обучающимися, и того,
2 вид- урок, на котором ставится триединая что еще неизвестно.
дидактическая цель не только освоения того Планирование-определение
или иного предметного содержания, но и последовательности промежуточных целей с
относительно формирования и развития учетом конечного результата.
универсальных умений, относящихся к 23Компоненты. Коррекция- внесение
проектным умениям. необходимых дополнений и корректив в план
7Виды уроков на проектной основе. 3 и способ действия в случае расхождения
вид- урок, на котором помимо освоения эталона с реальным действием. Оценка-
предметного содержания происходит перевод выделение обучающимися того, что уже
предметных умений в универсальные. усвоено и что еще подлежит усвоению,
8Требования к использованию метода осознание качества и уровня усвоения.
проектов. 1) Наличие значимой в 24Компоненты. Коррекция- внесение
исследовательском , творческом плане необходимых дополнений и корректив в план
проблемы/задачи требующей интегрированного и способ действия в случае расхождения
знания, исследовательского поиска для ее эталона с реальным действием. Оценка-
решения. выделение обучающимися того, что уже
9Требования к использованию метода усвоено и что еще подлежит усвоению,
проектов. 2) Практическая, теоретическая осознание качества и уровня усвоения.
значимость предполагаемых результатов. 3) 25Познавательные УУД. Общеучебные;
Самостоятельная (индивидуальная, парная, знаково-символические; логические.
групповая) деятельность обучающихся на 26Общеучебные УУД. Самостоятельное
уроке или во внеурочное время. 4) выделение и формулирование познавательной
Структурирование содержательной части цели; поиск и выделение необходимой
проекта ( с указанием поэтапных информации; применение методов
результатов и распределением ролей) 5) информационного поиска.
Использование исследовательских методов: - 27Знаково-символические УУД.
определение проблемы, вытекающих из нее Моделирование; умение структурировать
задач исследования; знания; умение осознанно и произвольно
10Требования. Выдвижение гипотезы их строить речевое высказывание в устной и
решения; обсуждение методов исследования; письменной форме; выбор наиболее
оформление конечных результатов; анализ эффективных способов решения задач;
полученных данных; подведение итогов, рефлексия способов и условий действия.
корректировка , выводы (использование в 28Знаково-символические УУД.
ходе совместного исследования метода Моделирование; умение структурировать
«мозговой атаки», «круглого стола», защиты знания; умение осознанно и произвольно
проекта. строить речевое высказывание в устной и
11Виды проектов в области обучения письменной форме; выбор наиболее
иностранного языка. эффективных способов решения задач;
1.Конструктивно-практические проекты. 2. рефлексия способов и условий действия.
Игровые- ролевые проекты. 3. 29Логические УУД. - Анализ объектов с
Информационные и исследовательские целью выделения признаков; синтез как
проекты. 4. Проекты конкретного составление целого из частей; выбор
социологического обследования 5. оснований для сравнения и классификации
Издательские проекты. объектов; самостоятельное выведение
12Виды проектов. 6. Сценарные проекты. правил; установление причинно-следственных
7. Творческие работы. связей; доказательство, выдвижение гипотез
13Требования к защите проекта. Качество и их обоснование.
представленного материала: композиция, 30Коммуникативные УУД. -Обеспечивают
полнота представления работы, подходов, социальную компетентность и учет позиции
результатов, аргументированность. Объем и других людей по общению или деятельности.
глубина знаний по теме. Культура речи, 31Компоненты. Планирование учебного
использование наглядных средств. Ответы на сотрудничества – определение цели ,
вопросы, полнота выступления, функций участников, способов
убежденность. Инновационность. взаимодействия. Постановка вопросов-
14Последовательность выполнения проекта. инициативное сотрудничество в поиске и
Целеполагание. Планирование. Выбор методов сборе информации.
проверки принятых гипотез. Выполнение. 32Компоненты. Разрешение конфликтов-
Защита проекта. выявление проблемы, поиск и оценка
15 альтернативных способов разрешения
16Социальное развитие. - Формирование конфликта. Управление поведением партнера-
российской и гражданской идентичности на контроль, коррекция, оценка действий
основе принятия обучающимися партнера.
демократических ценностей, развития 33Компоненты. Умение выражать мысли-
толерантности жизни в поликультурном владение монологической и диалогической
обществе, воспитания патриотических формами речи в соответствии с
убеждений, освоение новых социальных грамматическими и синтаксическими нормами
ролей. родного языка.
17Личностное развитие. - Развитие 34«Чтобы быть хорошим учителем, надо
готовности и способности обучающихся к любить то, что преподаёшь, и тех, кому
саморазвитию и реализации творческого преподаёшь» В. Ключевский.
потенциала в духовной и
Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proektnaja-dejatelnost-i-formirovanie-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-261058.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий

другие презентации на тему «Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий»

«Проектная деятельность и проект» - Покажи и я запомню. Всё о собаках. Моя Родина Изучай и знай природу своего края. Рекомендуемые проекты 3 класс. «Проект» - в буквальном переводе с лат. «брошенный вперёд». Китайская пословица. Наши питомцы. Математика. Летний проект «Мастерская слова». Этапы проектной деятельности. Устное народное творчество.

«Порядок действий 3 класс» - Геомет- рические задачи. На уроке нас сегодня ждут великие дела… Устный счёт. Решение задач. Тема урока: «Порядок действий. Закрепление». Урок математики 3 класс. Расставь порядок действий и вычисли: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Расставь порядок действий и вычисли, придумай подобный пример: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =.

«Действие умножение» - Умножение положительных и отрицательных чисел. Выполните действия:

«Проектная деятельность» - Internet explorer, мультимедиа технологии. Демонстрация отчета о проделанной работе; вручение грамот, дипломов. поиск информации через Интернет. Визуализация результатов через презентацию. Поиск информации в мультимедийной энциклопедии, справочнике, сети Internet, электронном каталоге. Разработка и создание организационного материала.

«Порядок действий» - Действие «умножения» предлагает вам гимнастику для глаз. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ чисел называют действиями первой ступени. Каждое выражение задает программу своего вычисления. Сколько конфет стало у каждого гнома? Вычислите устно Найдите значение выражения 2а + 7а; 8х – 7х; 5у + у. Во всем нужна сноровка, закалка, тренировка.

«Формирование универсальных учебных действий» - Регулятивные действия. Примеры из программного материала. Сравнивать и различать деревья и кустарники, травы…Характеризовать природные сообщества (Окружающий мир). Планируемые результаты по формированию личностных УУД на ступени начального общего образования. Универсальный характер учебных действий.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Проектная деятельность и формирование универсальных учебных действий