Проектная деятельность
<<  Проектная деятельность учащихся Проектная деятельность учащихся  >>
Хотя чужое знание может нас кое-чему научить, мудр бываешь лишь
Хотя чужое знание может нас кое-чему научить, мудр бываешь лишь
Постановка проблемы Умение сформулировать гипотезу Отстаивание её
Постановка проблемы Умение сформулировать гипотезу Отстаивание её
Основные задачи: - научить школьников самостоятельному достижению
Основные задачи: - научить школьников самостоятельному достижению
Последовательность работы над проектом
Последовательность работы над проектом
Последовательность работы над проектом
Последовательность работы над проектом
Последовательность работы над проектом
Последовательность работы над проектом
Пд
Пд
Тема проекта: Симметрия
Тема проекта: Симметрия
Тема проекта: Симметрия
Тема проекта: Симметрия
Компьютерная вирусология
Компьютерная вирусология
Компьютерная вирусология
Компьютерная вирусология
Координатная плоскость
Координатная плоскость
Координатная плоскость
Координатная плоскость
Координатная плоскость
Координатная плоскость
Зимующие птицы нашего посёлка
Зимующие птицы нашего посёлка
Зимующие птицы нашего посёлка
Зимующие птицы нашего посёлка
Этапы развития проектной деятельности учащихся
Этапы развития проектной деятельности учащихся
Этапы развития проектной деятельности учащихся
Этапы развития проектной деятельности учащихся
Картинки из презентации «Проектная деятельность учащихся» к уроку педагогики на тему «Проектная деятельность»

Автор: Uchitel. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектная деятельность учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2398 КБ.

Проектная деятельность учащихся

содержание презентации «Проектная деятельность учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проектная деятельность учащихся. Если 11этапе. Деятельность учащихся. Деятельность
ты думаешь о годе – Посади семя. Если ты учителя. 5. Защита проекта. 1. Подготовка
думаешь о десятилетии – Посади дерево. доклада: обоснование процесса
Если ты думаешь о столетии – Воспитай проектирования, представление полученных
человека. Лидовская Наталья Анатольевна, результатов. 2. Возможные формы отчета:
Учитель информатики МОУ «Нижнесортымская устный отчет, устный отчет с демонстрацией
СОШ». 2009 год. материалов, письменный отчет. 1. Участвуют
2Проектный подход – способ познания в коллективном самоанализе проекта и
мира и метод обучения. Сократ (469-399 гг. самооценке деятельности. 1. Слушает,
до н.э.) учил самостоятельно мыслить задает целесообразные вопросы в роли
ученика в процессе проведения рядового участника. 2. При необходимости
исследования. Н.И. Пирогов (60-е гг. XIX направляет процесс анализа. 6. 1. Анализ
в.) «Сознательное научное направление выполнения проекта, достигнутых
поселит в учениках любовь к результатов (успехов и неудач) и их
самостоятельным занятиям». И.Г. причин. 1. Участвуют в оценке путем
Песталоцци, И.Ф. Гербарт, А. Дистервег, коллективного обсуждения и самооценок
К.Д. Ушинский (80-е гг. XIX в.) «Усвоение деятельности. 1. Оценивает усилия
знаний – акт самодеятельности и учащихся, их креативность, качество
саморазвития». Джон Дьюи (20-30-е гг. XX использования источников. 2. Определяет
в.) «Проблема учителя найти те условия, потенциал продолжения проекта и качество
которые побуждают самообразовательную отчета. Этапы работы над проектом. Оценка
активность». Х. Таба (30-е гг. XX в.) результатов и процесса проектной
«Активизировать обучение, придавая ему деятельности. № П/п.
исследовательский характер, значит, 12Пд. Ид. Км. Понятия близкие, но не
передавать учащемуся инициативу в тождественные. Замысел. Явления. Текст.
организации своего учебного познания». Дж. Проектирование. Описание. Анализ. Продукт.
Брунер (50-60-е гг. XX в.) «Школьник, Модель. Позиция.
изучающий науку, должен действовать 13Учитель. Ученик. Формы деятельности,
подобно учёному». цели. Урочная система Цель: развитие
3Задача современного обучения: не навыков познания и умений приёмов
просто сообщение знаний, а превращение их проектной деятельности. Внеклассная
в инструмент творческого освоения мира. деятельность Цель: развитие
4Метод проекта зародился во 2-ой исследовательских навыков через работу
половине XIX в. в США. Предыстория разных объединений. Индивидуальная
возникновения и развития метода учебных проектная работа Цель: организация
проектов. В России идеи Дьюи развивали: исследований. Результат повышение качества
С.Т.Шацкий В.Н.Сороко-Росинский Наиболее знаний, развитие интеллекта; высокая
полно идеи Дьюи были реализованы А.С. мотивация на успешную учебную
Макаренко. Условиями успешности обучения деятельность; повышение уверенности в
по Дьюи являются: Основоположником собственных силах, умение оценить себя;
является американский философ Джон Дьюи развитие исследовательских способностей;
(1859-1952). В 1931г. ЦК КПСС осудил и умение подходить к проблемам с научной
запретил метод проектов. Дьюи считал, что точки зрения. Лекторские группы.
опыт и знание ребенок должен приобретать в Элективные курсы. Исследовательские
ходе исследования проблемной обучающей группы. Олимпиады. Курсы исследования.
среды, изготовления различных макетов, Биологические недели. Факультативы.
схем, производства опытов. 1. Проектная деятельность. Исследовательская
Проблематизация учебного материала 2. деятельность. Подготовка сообщений,
Активность ребенка 3. Связь обучения с докладов, стендов.
жизнью ребенка, игрой и трудом. Проект 14Классификация проектов. По характеру
сможет научить ученика не просто деятельности учащихся: Исследовательские
запоминать и воспроизводить знания, а поисковые практико-ориентированные
уметь применить эти знания на практике. 1. творческие. 2. По содержанию: Монопроекты
Проблематизация учебного материала 2. межпредметные. 3. По характеру
Активность ребенка 3. Связь обучения с координации: С открытой координацией с
жизнью ребенка, игрой и трудом. закрытой координацией. 4. По характеру
5Хотя чужое знание может нас кое-чему контакта: Внутришкольные региональные
научить, мудр бываешь лишь собственной международные. 5. По коллективу учащихся:
мудростью. М.Монтень. Личные парные групповые.
6Литература. Беспалько В.П. Слагаемые 15Тема проекта: Симметрия. ИЛИ Разгадка
педагогической технологии. – М., 1989 тайны загадочного кружения. Муниципальное
Гершунский Б.С. Россия и США на пороге общеобразовательное учреждение
третьего тысячелетия. – М., 1999. - 600 с. «Нижнесортымская средняя
Гузеев В.В. Метод проектов как частный общеобразовательная школа». Составитель:
случай интегративной технологии обучения// Смяткина Валентина ученица 11а класса.
Директор школы, 1995. — № 6. Гузеев В.В. Руководитель: Лидовская Н.А. Декабрь, 2009
Развитие образовательной технологии. — М., год.
1998. Методология учебного проекта. Леднев 16Компьютерная вирусология. Создатели
B.C. Содержание общего среднего проекта: Евгений Бочаров, Тимофей Мошник,
образования. Проблемы структуры. – М., ученики 6а класса.
1990. – 264 с. Леонтьев А.А. Психология 17Координатная плоскость. Проект
общения. – М., 1997. Материалы IX подготовили: Анастасия Юдина, Юлия
Международной конференции «Информационные Демотко, ученицы 6а класса. 2009 год. О,
технологии» (9–12 ноября 1999 г.). – М., сколько нам открытий чудных Система
1999. Моисеева М.В. Введение в координат дает! Возможность вычислять и
компьютерные коммуникации // Информатика и править! В мир математики зовет!
образование, 1993, № 4. Новикова Т. Муниципальное общеобразовательное
Проектные технологии на уроках и во учреждение «нижнесортымская средняя
внеурочной деятельно­сти// Народное общеобразовательная школа».
образование, 2000. — № 7. Новые 18Зимующие птицы нашего посёлка. Проект
педагогические и информационные технологии подготовили: Елена Щербинина, Алёна
в системе образования / Под ред. Абрамова, ученицы 6а класса. 2009 год.
Е.С.Полат. – М., 1999. Новые Муниципальное общеобразовательное
педагогические и информационные технологии учреждение «нижнесортымская средняя
в системе образова­ния: Учебное, пособие общеобразовательная школа».
для студентов педагогических вузов и 19Этапы развития проектной деятельности
системы повы­шения квалификации учащихся. 6-7 классы. Обучающий. Роль
педагогических кадров/ Е.С. Полат и др. учителя в данный период: необходимо в
Под редак­цией Е.С. Полат. — М.: данный период обучение специальным
Издательский центр «Академия», 1999. (биологически) исследовательским навыкам,
Пахомова Н.Ю. Метод проектов в приёмам согласно диагностике. Учащиеся
преподавании информатики// Информа­тика и начинают работать с научно-популярными
образование.,— 1996. — № 1, 2. Пахомова изданиями, учебной литературой, решают
Н.Ю. Метод проектов// Информатика и конкретные проблемы, проводят небольшие
образование. Междуна­родный специальный исследования. Идёт формирование
выпуск журнала: Технологическое устойчивого познавательного интереса.
образование, 1996. Пахомова Н.Ю. 20Этапы развития проектной деятельности
Педагогические находки: девять граней учащихся. 6-7 классы. Обучающий. 2. 8-9
опыта учителя ин­форматики. — М.: классы. Развивающий. Роль учителя в данный
Просвещение, 1994. Пахомова Н.Ю. Учебный период: необходимо в данный период
проект: его возможности// Учитель. — 2000, обучение разным приёмам и формам
№ 4. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: исследовательской деятельности,
методология поиска// Учитель. — 2000, № 1. совершенствовать работу с научной
Пейперт С. Переворот в сознании: дети, информацией. У учащихся оформляются и
компьютеры и плодотворные идеи. Перевод приобретаются зримые очертания
книги: Papert S. Mindstorms. Children, исследовательских интересов, их работы
Computers and Powerful Ideas. — M: отличаются большей самостоятельностью и
Педагогика, 1989. Полат Е.С. Метод носят личностно-ориентированный характер.
проектов на уроках иностранного языка Исследовательская деятельность имеет
//Иностранные языки в школе, 2000, № 2, 3. долгосрочный характер и завершается
Полат Е.С. Педагогические технологии XXI представлением и защитой докладов,
века // Современные проблемы образования. рефератов, исследовательских работ.
– Тула, 1997. Полат Е.С. Типология 21Этапы развития проектной деятельности
телекоммуникационных проектов // Наука и учащихся. 6-7 классы. Обучающий. 2. 8-9
школа, 1997, № 4. Полат Е.С., Петров А.Е. классы. Развивающий. 3. 10-11 класс.
Дистанционное обучение. Каким ему быть? // ПредВУЗовский. Роль учителя в данный
Педагогика, 1999, № 7. Проект «Гражданин» период: помощь в самоопределении и
— способ социализации подростков// доВУЗовской подготовке. Основное внимание
Народное образование, 2000. — № 7. Тихонов уделяется доВУЗовскому профессиональному
М.Ю. Информационное общество: Философские самоопределению учащихся, глубине, широте,
проблемы управления наукой и образованием. фундаментальности их исследования на
– М., 1998. Чечелъ И.Д. Метод проектов или основе развитых умений и навыков
попытка избавить учителя от обязаннос­тей исследовательской деятельности.
всезнающего оракула// Директор школы, 22Проект. 1. 7. 2. Постановка цели:
1998. — № 3. Ястребцева Е.Н. Пять вечеров. выявление проблемы, противоречия,
Беседы о телекоммуникационных формулировка задач. Обсуждение возможных
образова­тельных проектах. — М.: «Проект вариантов исследования, сравнение
Гармония» и ЮНПРЕСС, 1998. предполагаемых стратегий, выбор способов.
7Постановка проблемы Умение Самообразование и актуализация знаний при
сформулировать гипотезу Отстаивание её консультативной помощи учителя.
истинности Защита решения перед Продумывание хода деятельности,
коллективом всего класса. распределение обязанностей. Анализ успехов
8Основные задачи: - научить школьников и ошибок. Обобщение результатов и выводы.
самостоятельному достижению намеченной Исследование: решение отдельных задач,
цели, а также конструированию полученных компоновка и так далее. 6. 3. 5. 4. Доля
знаний; - научить предвидеть проблемы, учителя в совместной работе. Доля ученика
которые предстоит решить в ходе в совместной работе.
деятельности по созданию продукта; - 23Сравнение традиционного и проектного
сформировать умение ориентироваться в обучения. Традиционное обучение. Проектное
информационном пространстве: находить обучение. 1. Учителю следует излагать
источники, из которых можно почерпнуть основные представления и понятия,
информацию, получить навыки обработки заложенные в содержании учебного предмета
информации; - приобрести навыки проведения и отражённые в изучаемой теме. 1. Учащийся
исследований; - сформировать навыки работы самостоятельно постигает ведущие понятия и
и делового общения в группе; - идеи, а не получает их в готовом виде от
сформировать навыки передачи и презентации учителя. 2. Учащиеся узнают жизненно
полученных знаний и опыта. важные идеи и понятия благодаря их прямому
9Последовательность работы над изложению учителем. 2. Создание ситуаций
проектом. Содержание работы на данном для самостоятельного ознакомления,
этапе. Деятельность учащихся. Деятельность установления, обнаруживания этих понятий
учителя. 1. Подготовка. Определение темы и на примерах. 3. Представляется готовая
целей проекта. Формирование рабочей целостная законченная непротиворечивая
группы. 1. Обсуждают предмет проекта с информация, не подлежащая сомнению. 3.
учителем и получают при необходимости Включает альтернативные точки зрения,
дополнительную информацию. 2. сомнения в достоверности выводов.
Устанавливают цели. 1. Знакомит со смыслом 24Сравнение традиционного и проектного
проектного подхода и мотивирует учащихся. обучения. Традиционное обучение. Проектное
2. Помогает в постановке цели проекта. 3. обучение. 4. Учебное познание должно
Наблюдает за деятельностью учащихся. 2. строиться на чёткой логической основе,
Планирование. Определение: а) источника оптимальной для изложения и усвоения. 4.
информации б) анализ и сбор информации в) Учащимся принадлежит ведущая роль принятии
форма проекта г) хода проектной решений о выборе способа работы с
деятельности д) обязанностей членов изучаемым материалом. 5. Лабораторные
команды. 1. Формируют задачи. 2. работы формируют практические навыки по
Вырабатывают план действий. 3. Выбирают и специальным инструкциям, направленные на
обосновывают свои критерии и показатели достижение запланированного результата. 5.
успеха проектной деятельности. 1. Материалы лабораторных работ побуждают
Предлагает идеи, высказывает учащихся выдвигать идеи, альтернативные
предположения. 2. Наблюдает за темы, которые они изучают в классе. 6. Ход
деятельностью учащихся. Этапы работы над лабораторных работ следует установленным
проектом. № П/п. указаниям и методам для иллюстрации
10Последовательность работы над понятий представлением. 6. Учащиеся
проектом. Содержание работы на данном сталкиваются с новыми явлениями,
этапе. Деятельность учащихся. Деятельность представлениями, идеями в лабораторных
учителя. 3. Исследование. Сбор и уточнение опытах, прежде чем они будут изложены и
информации, решение промежуточных задач. изучены на уроке.
Обсуждение альтернатив методом «мозгового 25Сравнение традиционного и проектного
штурма». Выбор оптимального варианта. обучения. Традиционное обучение. Проектное
Основные инструменты: интервью, опросы, обучение. 7. Лабораторные опыты
наблюдения, эксперименты и т.п. Выполняют планируются учителем, и их результат
исследование, решая промежуточные задачи. достигается по алгоритму. 7. Лабораторные
Наблюдает, советует, косвенно руководит опыты самостоятельно планируются учащимися
деятельностью учащихся. 4. Формулирование с предположением результатов. 8. Сущность
результатов и/или выводов. Анализ научных знаний является иллюстрацией их
информации. Формулирование выводов. применения в технике. 8. Научные знания
Выполняют исследование и работают над выводятся самостоятельно исходя из примера
проектом, анализируя информацию. Оформляют жизненного опыта. 9. Учащиеся усваивают
проект. Консультирует учащихся. Этапы готовую информацию фактологического
работы над проектом. № П/п. характера. 9. Учащиеся формируют знания
11Последовательность работы над через поиск альтернативных интерпретаций.
проектом. Содержание работы на данном 26Спасибо за внимание.
Проектная деятельность учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proektnaja-dejatelnost-uchaschikhsja-139584.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность учащихся

другие презентации на тему «Проектная деятельность учащихся»

«Проектная деятельность» - Промежуточные результаты и выводы. Демонстрации и создание моделей. Организационный этап (подготовка). Направления использования интерактивной доски: Заполнение шаблонов рефлексии. поиск информации через Интернет. Корректировка маршрута исследования учителем совместно с учащимися. Internet explorer, мультимедиа технологии.

«Проектная деятельность в ДОУ» - Цель: внедрение технологии проектирования в деятельность дошкольного учреждения. Наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы. Формулирование выводов и выдвижение новых проблем для исследования. 1. Репродуктивный; 2. Поисковый; 3. Творческий. По доминирующей деятельности (Исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные.

«Проектная методика» - Проблема: Ожидаемый результат: дискуссия советы и рекомендации читателей. Салтовская Г.Н. Лингводидактический подход к проектной методике в младших классах. Цели: Презентация проекта. Выполнение проекта. Литература. Anne Catherine Vestly. Так, у школьников может быть специальная тетрадь только для проектов.

«Проектная деятельность и проект» - Литература. Окружающий мир. 2 класс. Знание – сила. Рекомендуемые проекты 3 класс. Моя Родина Изучай и знай природу своего края. Авторские сказки. Используем средства языка при общении Язык мой – друг мой. Покажи и я запомню. Летний проект «Мастерская слова». Окружающий мир. Русский язык. УМК «Планета знаний».

«Проектная деятельность школьников» - Как долго живут растения? Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму. Г. Э. Лессинг. Конфуций. Основополагающий вопрос: Почему без растений жизнь на Земле была бы невозможна? Как человек использует растения в своей жизни? Исследовательская и проектная деятельность школьников.

«Проектный метод в ДОУ» - Составление календарно-тематического плана занятий. Обеспечение постоянного контроля за ходом и сроками этапов проекта. Выявление недоработок, определение путей устранения недостатков. Обучение педагогов умению презентовать себя и свою работу. По доминирующей деятельности (Исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные.

Проектная деятельность

13 презентаций о проектной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проектная деятельность > Проектная деятельность учащихся