Проекты
<<  Работа по внедрению проектной методики при обучении иностранным языкам на старшей ступени школы Методика проектного обучения на уроках немецкого языка  >>
В условиях реализации ФГОС в приоритете одним из эффективных методов
В условиях реализации ФГОС в приоритете одним из эффективных методов
Школьнику предоставляется возможность «научиться самостоятельно»
Школьнику предоставляется возможность «научиться самостоятельно»
Школьнику предоставляется возможность «научиться самостоятельно»
Школьнику предоставляется возможность «научиться самостоятельно»
Школьнику предоставляется возможность «научиться самостоятельно»
Школьнику предоставляется возможность «научиться самостоятельно»
Как уже было отмечено, проектная методика актуальна в процессе
Как уже было отмечено, проектная методика актуальна в процессе
Как уже было отмечено, проектная методика актуальна в процессе
Как уже было отмечено, проектная методика актуальна в процессе
К разряду таких проектов отнесены следующие: «Книжка – малышка об
К разряду таких проектов отнесены следующие: «Книжка – малышка об
К разряду таких проектов отнесены следующие: «Книжка – малышка об
К разряду таких проектов отнесены следующие: «Книжка – малышка об
В проектах ведущей является творчески-информационная направленность,
В проектах ведущей является творчески-информационная направленность,
В проектах ведущей является творчески-информационная направленность,
В проектах ведущей является творчески-информационная направленность,
Далее ставятся задачи совместно учениками и учителем, обычно школьники
Далее ставятся задачи совместно учениками и учителем, обычно школьники
Далее ставятся задачи совместно учениками и учителем, обычно школьники
Далее ставятся задачи совместно учениками и учителем, обычно школьники
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Завершающим этапом работы является защита и презентация проектов
Проект по теме: «Английский алфавит» замечательно выполняется всеми
Проект по теме: «Английский алфавит» замечательно выполняется всеми
Проект по теме: «Английский алфавит» замечательно выполняется всеми
Проект по теме: «Английский алфавит» замечательно выполняется всеми
Проект по теме: «Английский алфавит» замечательно выполняется всеми
Проект по теме: «Английский алфавит» замечательно выполняется всеми
Следующий проект, который представляют школьники 2 класса, тоже в
Следующий проект, который представляют школьники 2 класса, тоже в
Следующий проект, который представляют школьники 2 класса, тоже в
Следующий проект, который представляют школьники 2 класса, тоже в
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Очень важно помогать ребенку переживать ситуацию успеха, как можно
Как известно, целью обучения иностранному языку является
Как известно, целью обучения иностранному языку является
Как известно, целью обучения иностранному языку является
Как известно, целью обучения иностранному языку является
Проект – это особый способ организации совместной деятельности
Проект – это особый способ организации совместной деятельности
Проект – это особый способ организации совместной деятельности
Проект – это особый способ организации совместной деятельности
Правильно организованная проектная работа оказывает положительное
Правильно организованная проектная работа оказывает положительное
Правильно организованная проектная работа оказывает положительное
Правильно организованная проектная работа оказывает положительное
Проектная методика является передовой педагогической технологией
Проектная методика является передовой педагогической технологией
Проектная методика является передовой педагогической технологией
Проектная методика является передовой педагогической технологией
Проектная методика успешно применяется на учебных занятиях по
Проектная методика успешно применяется на учебных занятиях по
Проектная методика успешно применяется на учебных занятиях по
Проектная методика успешно применяется на учебных занятиях по
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Коммуникативно-познавательная потребность школьника при
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС» к уроку педагогики на тему «Проекты»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3604 КБ.

Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС

содержание презентации «Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное казенное 11изящная буква», «Самая красивая гласная
общеобразовательное учреждение английского алфавита», «Самая легкая
Венгеровская средняя общеобразовательная согласная английского алфавита», «Самая
школа № 2. «Проектная технология при похожая на русскую гласная английского
обучении иностранному языку в условиях алфавита», «Самая похожая на русскую
реализации ФГОС». Автор: Ольга согласная английского алфавита», далее
Александровна Булатошкина, учитель учащиеся демонстрируют одноклассникам свои
иностранного языка первой квалификационной самостоятельно сделанные книжки – малышки
категории 2013. с иллюстрациями на каждую букву, после
2В условиях реализации ФГОС в презентации они рассказывают, сколько
приоритете одним из эффективных методов времени у них ушло на работу по созданию
обучения иностранным языкам является метод проекта, говорят, что им понадобилось для
проектов. Проект - это возможность для выполнения. После этого они высказывают
школьников выразить свои собственные идеи мнение о проекте, какую цель преследовали
в удобной для них форме: изготовление и и считают ли проектную работу интересной и
подготовка мультимедиа презентаций, полезной, обычно все учащиеся довольны
стенгазет, открыток, демонстрация поделок проделанной работой, им нравится
с необходимыми комментариями. Применение деятельность, связанная с подготовкой
проектной методики позволяет создавать проекта и его презентацией в классе, их
непринужденную, исследовательскую, мнение о работе позитивное, они считают,
творческую атмосферу, где каждый участник что проекты необходимы и полезны.
проекта вовлечен в активный познавательный 12Следующий проект, который представляют
процесс на основе методики сотрудничества. школьники 2 класса, тоже в форме «Книжки –
Существуют основные принципы проектной малышки», но уже в виде рассказа о друге,
технологии: ? Вариативность деятельности его увлечениях, семье и любимом животном,
на занятии предполагает индивидуальную, иллюстрации выполняются лично создателями
парную и групповую формы работы. Что проектов. Эти проекты вызывают ещё больший
касается текста, то это могут быть интерес и восторг. Здесь уже сфера
диалоги, картины, газеты, презентации, деятельности для креатива становится
поделки, открытки, рефераты, сообщения в обширнее, а если ребенок заинтересован,
устной, письменной, графической, процесс работы всегда оптимизирован,
комбинированной форме (доклад с потому что «учение с увлечением» - принцип
иллюстрациями). ? Удовольствие от учения – успешного освоения и закрепления
одно из главных условий эффективности изученного материла, как осознанно, так и
обучения, поэтому в учебном процессе непроизвольно, так как, исходя из данных
используются такие задания и формулируются психологов и методистов, можно утверждать,
вопросы и проблемы, которые соответствуют что память ребенка – его интерес. Создание
и отвечают интересам ребенка на благоприятной атмосферы и дружественного
определенном уровне изучения иностранного микроклимата на занятии способствует
языка и подготовки проекта по данному формированию ситуации успеха,
предмету. ? Личностный фактор. следовательно, каждый из детей может лично
3При внедрении проектной методики в почувствовать свой успех, а это в
технологию процесса обучения непроизвольно дальнейшем будет прекрасной перспективой к
делается акцент на формирование ууд у формированию адекватной мотивации к
учащихся. У них развиваются следующие изучению предмета – иностранный язык.
умения и навыки: самостоятельность, 13Очень важно помогать ребенку
предприимчивость, активность и переживать ситуацию успеха, как можно чаще
изобретательность, адекватная мотивация к на занятиях, это будет настраивать его на
изучению иностранного языка, позитив в процессе обучения, снимать
саморегуляция, самоорганизация, агрессию по отношению к чужой для него
способность находить, извлекать нужную иноязычной культуре, вырабатывать нормы
информацию из различных источников, толерантности по отношению к другим
возможность проецировать и проектировать народам, языкам, культуре, уважение,
свои идеи в креативной форме, отстаивать патриотизм к своему народу, языку,
свое мнение, опираясь с уверенностью на культуре, желание узнавать и изучать новое
изученные данные по определенной тематике, о своей культуре и культуре стран
совершенствовать коммуникативные навыки, изучаемого языка, сопоставлять факты и
способность работать индивидуально, анализировать полученную информацию.
руководствуясь личными принципами и планом 14Как известно, целью обучения
работы, возможность проявить себя в иностранному языку является
группе, представляя, защищая свой проект, совершенствование всех компонентов
либо при подготовке коллективной работы, а иноязычной коммуникативной компетенции
преподаватель выступает в роли учащегося в процессе иноязычной речевой
вдохновителя, консультанта, помощника, деятельности, мобилизация творческих
координатора. Целью метода проектов способностей и личностного потенциала
является устранение зависимости школьника учащегося. В соответствии с данной целью
от учителя путем саморегуляции, содержания обучения иностранным языкам с
самоорганизации и самообучения, синтеза применением проектной методики ведущими
знаний, приобретения умений, навыков – являются лингвистические и социокультурные
формирования ууд в ходе создания знания, которые формируется у школьников в
определенного продукта или решения процессе овладения новым языковым
отдельной проблемы, взятой из реальной материалом по заданной теме проекта и в
жизни по определенной теме. В основе процессе поиска и синтеза необходимой
каждого проекта заложена определенная информации из различных источников.
проблема или вопрос, который школьнику 15Сумма умений и навыков по оперированию
необходимо решить при подготовке проекта. знаниями, полученными в процессе проектной
Чтобы успешно решить проблему или найти деятельности, включает все виды ууд: ?
ответ на вопрос учащимся необходимо Регулятивные: организовывать свое рабочее
выстроить план работы. Успешность процесса место, деятельность под руководством
их деятельности будет зависеть от верности учителя и самостоятельно; ?
постановки целей, задач, но это только Познавательные: - умение работать с
начало. Когда сформулирована цель и задачи информацией, ориентироваться в
ученику нужно обдумать схему построения информационном пространстве,
проекта, ответить на вопрос для себя: где систематизировать знания, выделять главную
взять необходимую информацию? мысль, умение вести поиск новой
4Школьнику предоставляется возможность информации, анализировать гипотезу и ее
«научиться самостоятельно» овладевать разрешение, умение делать обобщения и
определенными умениями, навыками: работать выводы, работать со справочными
с информацией, разнообразным справочным материалами; - применять изученные
материалом; находить несколько вариантов грамматические правила в процессе общения
решения проблемы, предвосхищать в устной и письменной формах; -
последствия того или иного решения пользоваться англо-русским словарем,
проблемы, вести дискуссию, умение слушать лингвистическими справочниками; ?
и слышать собеседника, отстаивать свою Коммуникативные: - умение вести дискуссию,
точку зрения, синтезировать полученный слушать и слышать собеседника, отстаивать
объем информации. свое мнение, подкрепляя аргументами,
5Как уже было отмечено, проектная умение находить компромисс с собеседником,
методика актуальна в процессе обучения умение доступно и грамотно излагать свои
иностранным языкам в современных условиях идеи; ? навыки и умения, связанные с
модернизации образования при реализации осуществлением речевой деятельности и
ФГОС. Начиная со 2 класса, школьники имеют методологические, включающие умения
возможность готовить проекты по работать на компьютере, в библиотеке,
иностранному языку. На страницах УМК контактируя с ровесниками, при работе в
Биболетовой М.З. в конце каждого раздела группе. Данные навыки и умения должны быть
ученики могут самостоятельно работать над взаимосвязаны и взаимодополнять друг
личными проектами по заданным темам, имея друга.
возможность систематизировать, 16Проект – это особый способ организации
синтезировать, проецировать полученную совместной деятельности школьников, при
информацию в виде языкового, согласовании определенных идей, приемов,
страноведческого, грамматического средств, мнений, нацеленных на достижение
материала, представляя данные в форме совместной цели. Организация проектной
творческой работы с элементами языкового деятельности: планирование, процесс
материла. Планирование работы начинается с создания, защита, презентация, контроль и
отбора страноведческого и языкового оценка предполагает взаимосвязь
материала. Каждый проект связан с технологических актов, в ходе реализации,
определенной темой устной речи, над которых достигается успешное творческое,
которой школьники работали в разделе, интеллектуальное взаимодействие участников
осваивали языковую и страноведческую проекта, их коммуникация, взаимоотношение,
информацию. Для организации проектной создание творческих сообществ в виде групп
работы отбирается лишь тот материал, определенной согласованной креативной
который вызывает интерес у учеников, в направленности в процессе достижения
процессе деятельности им дается практически значимого результата - цели
возможность для «учения с увлечением». проектной деятельности.
6К разряду таких проектов отнесены 17Правильно организованная проектная
следующие: «Книжка – малышка об английской работа оказывает положительное обучающее
азбуке» под личным авторством школьника; воздействие на учащихся, способствует
«Составление истории о друге и его самостоятельному добыванию знаний и опыта
животном» в форме книжки – малышки (во 2 учащимися из непосредственного личного
классе); «Меню школьного завтрака для общения, развивая у них независимость,
любимого ученика лесной школы»; «Моя самостоятельность, критическое мышление,
елочная игрушка-сюрприз с поздравлением»; инициативу и рефлексию. Иностранный язык
«Моя открытка к дню Рождения Тайни»; при этом выступает средством познания
«Выставка писем ученикам лесной школы» (в нового и интересного, приобщения к диалогу
3 классе) – в классах, где реализуется культур.
ФГОС в данный момент. 18Проектная методика является передовой
7В проектах ведущей является педагогической технологией обучения,
творчески-информационная направленность, необходимость использования, которой в
так как они имеют цель сбора информации по условиях современного образования
какой-либо проблеме, затем выбор нужной обусловлена инновационными тенденциями в
информации, представленной в определенной системе образования на пути к более
приемлемой форме – книга, открытка, меню, совершенному и полноценному развитию
презентация, коллаж, альбом, реферат. личности учащегося, его подготовки к
Подготовка к проекту ведется при изучении реальной деятельности. Проектная методика
определенной темы, изучаются связана с задачами современного
грамматические правила, идет ознакомление образования при реализации ФГОС: ?
с новым материалом, активизация лексики, осуществлять преподавание
актуализация страноведческой информации. проблемно-ориентированно; ? использовать в
Далее, когда материал усвоен, проведены процессе преподавания элементы рефлексии
занятия по активизации, систематизации, (синтез, анализ) ? стимулировать
повторению, контролю, работе над ошибками, школьников на развитие и формирование
учащимся предлагается выполнение проектной умения рассуждать, излагать свои мысли и
работы по заданной теме. Школьникам идеи грамотно, доступно; ? уделять
необходимо индивидуально ознакомиться с внимание процессу: «учить научиться»,
инструкцией по проекту, затем на занятии исследовать, добывать знания,
учитель и учащиеся обсуждают цели проекта, синтезировать, проектировать, проецировать
что школьникам необходимо сделать для материал по определенной тематике.
успешной реализации проекта. 19Проектная методика успешно применяется
8Далее ставятся задачи совместно на учебных занятиях по иностранному языку,
учениками и учителем, обычно школьники благодаря ее характерным чертам: ? метод
успешно формулируют цель проекта и проектов направлен на реализацию
осознанно ставят перед собой задачи для личностного потенциала школьника в
достижения поставленной цели. Дети процессе иноязычной речевой деятельности,
способны самостоятельно определить где учитель выступает в роли консультанта,
необходимый им материал для работы. Далее координатора; ? проектная методика
они тщательно трудятся над своими подразумевает овладение коммуникативной
проектами, синтезируя информацию со компетенцией при условии
страниц учебного пособия, литературы системно-деятельностного подхода, с учетом
изученный и усвоенный, отобранный ими личностных особенностей учащихся, в
материал. процессе иноязычной речевой деятельности.
9 20Коммуникативно-познавательная
10Завершающим этапом работы является потребность школьника при
защита и презентация проектов. Это уже личностно-ориентированном подходе является
творческий уровень, которому предшествует, внутренним мотивом его коммуникативной
как уже было отмечено, значительная, деятельности, в этой ситуации язык
тщательная работа по закреплению и выступает в своей главной функции –
активизации языкового материала, формирования и формулировки личных мыслей.
страноведческой информации на Таким образом, метод проектов, основанный
репродуктивном уровне. на системно - деятельностном подходе с
11Проект по теме: «Английский алфавит» акцентом на личные способности учащихся
замечательно выполняется всеми способствует совершенствованию языковой,
школьниками, они выходят к доске, коммуникативной и межкультурной
рассказывают английский алфавит, каждый из компетенции школьников в целом.
них называет буквы по следующим Следовательно, можно утверждать, что метод
номинациям: «Моя самая любимая буква проектов будет оставаться в приоритете в
английского алфавита», «Самая легкая по условиях инновации в системе образования
написанию буква», «Самая непростая буква при реализации ФГОС.
английского алфавита», «Самая красивая 21Спасибо за внимание!
буква английского алфавита», «Самая
Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/proektnaja-tekhnologija-pri-obuchenii-inostrannomu-jazyku-v-uslovijakh-realizatsii-fgos-66822.html
cсылка на страницу

Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС

другие презентации на тему «Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС»

«Иностранный язык ГИА» - Проведение ГИА-9 по иностранным языкам итог. Примеры материалов. Пример КИМ Устной части. Технология проведения ГИА-9 по иностранным языкам. Пример КИМ Письменной части. Технологические аспекты проведения гиа-9 по иностранным языкам. Заместитель начальника отдела по выполнению работ в рамках внебюджетной деятельности.

«Технологии обучения английскому языку» - This animal is national symbol of Australia. «Весь мир — открытая задача. The leaf of this tree is national symbol of Canada. И- индивидуальный С- стиль У- учебно-познавательной Д- деятельности. Фрагментарное использование информационных технологий. Варианты применения информационных технологий. Позитивные результаты деятельности по выполнению функций классного руководителя.

«Технологии в обучении» - Тема: Применение инновационных технологий в образовательном процессе для развития творческой инициативы и мотивации всех участников образовательного процесса с целью повышения качества обучения. Проблемное обучение. Методическая система. Развивающее обучение учитывает и использует закономерности развития,приспосабливается к уровню и особенностям индивидума.

«ФГОС по русскому языку» - Программа служит ориентиром для разработчиков авторских учебных программ. Примерная основная образовательная программа (ООП) ФГОС второго поколения. Примерная программа по русскому языку. Русский язык. Содержательная линия «Система языка» Раздел «Морфология». Примерная (базисная) программа включает три раздела.

«Проектные технологии» - Планы исполнения проекта приведены в действие. Практика «Оценка и контроль проекта » (ISO 15288). Предмет теории Проект/производство Управление Планирование Исполнение Контроль. Планирование проекта. Уведомлены стороны, затрагиваемые состоянием проекта. Научный эксперимент Нужно добиться наилучших результатов.

«Технологии обучения языку» - Развитие социокультурной компетенции учащихся. Повышение мотивации в изучении английского языка. Повышение мотивации в изучении английского языка. Улучшение качества обучения посредством более полного использования доступной информации. Погружение в виртуальное пространство. Достижение необходимого уровня в овладении английским языком.

Проекты

25 презентаций о проектах
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проекты > Проектная технология при обучении иностранному языку в условиях реализации ФГОС