Исследовательская деятельность
<<  Цикл по обж для дошкольников Проектно-исследовательская деятельность учащихся как ресурс для школьного психолога  >>
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Раздел 4. Механизм достижения ожидаемых образовательных результатов в
Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной
Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной
Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной
Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево» к уроку педагогики на тему «Исследовательская деятельность»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 487 КБ.

Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево

содержание презентации «Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Программа формирования основ 9заявленных результатов.
учебно-исследовательской и проектной 10Проектно-дифференцированное обучение -
деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево ориентированная на целенаправленное
Выполнила: Зам. Директора по УВР- Худошина формирование проектной компетентности
Н.Ю. 1. школьника дидактическая система,
2Метапредметные результаты освоения ООП реализуемая как на уровне отдельного
ООО. Развитие проектной компетенции педагога, так и школьного педагогического
Развитие стратегии смыслового чтения и коллектива в целом, основанная на
работы с текстом Формирование и развитие сочетании проектной формы учебной
ИКТ- компетенции Формирование и развитие деятельности на уроке с проектной
экологического мышления. 2. деятельностью во внеурочное время, а также
3Структура основной образовательной на уровневой дифференциации в требованиях
программы ступени общего образования. к образовательным результатам. Раздел 2.
Пояснительная записка Целевой раздел: — Концептуальные основы программы развития
исходные условия для реализации основной компетентности обучающихся в области
образовательной программы основного общего учебно-исследовательской и проектной
образования, имеющиеся в конкретном деятельности на ступени основного общего
образовательном учреждении; — планируемые образования.
результаты освоения обучающимисяООП ООО; — 11Ожидаемый результат: сформированность
система оценки достижения планируемых проектной компетентности у выпускника
результатов освоения ООП ООО основной школы. Образовательный процесс:
Содержательный раздел: — программа проектная форма учебной деятельности на
развития УУД, включающая формирование уроке и проектирование во внеурочное время
компетенции в области ИКТ, (учебно-исследовательские, прикладные и
учебно-исследовательской и проектной социальные проекты). Условия реализации
деятельности; — программы отдельных ПДО. Кадровые: Педагог, готовый к
учебных предметов, курсов; — программа осуществлению ПДО. Организационно
воспитания и социализации обучающихся на -управленческие: нормативные акты,
ступени основного общего образования — проектные, творческие группы, подготовка
программа коррекционной работы учителей. Информационно -методические :
Организационный раздел : — учебный план программа развития УУД, рабочие учебные
основного общего образования ; — система программы. Система управления ПДО.
условий реализации основной 12Уровневая модель проектной
образовательной программы в соответствии с компетентности выпускника основной школы.
требованиями ФГОС ООО Приложения. 1. Способность проектировать деятельность.
4Основной результат реализации 1.1.Анализ и обработка информации
программы (требования ФГОС ООО). 1.2.Формулировка проблемы 1.3. Постановка
Сформированность у выпускников ступени цели проектной деятельности
основного образования основ культуры 1.4.Планирование проектной деятельности
исследовательской и проектной деятельности 1.5.Проектирование проектного продукта. 2.
и навыков разработки, реализации и Способность организовать и регулировать
общественной презентации обучающимися проектную деятельность. 2.1. Реализация
результатов исследования, предметного или проектной деятельности 2.2. Контроль и
межпредметного учебного проекта, коррекция проектной деятельности 2.3.
направленного на решение научной, Оценка проектной деятельности.
личностно и (или) социально значимой 3.Способность применять в проектной
проблемы. 4. деятельности предметные знания и способы
5Программа должна содержать: 1. Цели и деятельности. 3.1. Владение предметным
задачи, описание места и роли программы в содержанием проекта 3.2. Использование
реализации ФГОС; 2. Описание понятий, предметных способов действий. 4.
функций, состава и характеристик проектных Способность коммуникативных действий в
действий и их связи с содержанием проектной деятельности. 4.1. Организация и
отдельных учебных предметов, внеурочной и планирование учебного сотрудничества с
внешкольной деятельностью, а также места учителем и сверстниками 4.2. Защита
отдельных проектных действий (проектных проектного результата. 12.
компетенций) в структуре образовательного 13Раздел 3. Система планируемых
процесса; 3. Типовые задачи применения образовательных результатов
проектных действий; 4. Описание проектно-дифференцированного обучения и ее
особенностей реализации основных связь с требованиями ФГОС ООО к
направлений учебно-исследовательской и метапредметным результатам. Система
проектной деятельности обучающихся планируемых результатов – личностных,
(исследовательское, инженерное, метапредметных и предметных –
прикладное, информационное, социальное, устанавливает и описывает классы
игровое, творческое направление проектов), учебно-познавательных и
а также форм организации учебно-практических задач, которые
учебно-исследовательской и проектной осваивают учащиеся в ходе обучения.
деятельности в рамках урочной и внеурочной Учебная задача ориентирована на нахождение
деятельности по каждому из направлений. принципа (способа) построения знания
6Программа должна содержать: 5. (учебно-познавательная задача) или его
Планируемые результаты формирования и применения (учебно-практическая задача). В
развития компетентности обучающихся в ПДО при решении учебно-познавательных и
области подготовки индивидуального учебно-практических задач учащиеся
проекта, выполняемого в процессе обучения осуществляют учебно-исследовательскую и
в рамках одного предмета или на проектную деятельность и осваивают
межпредметной основе; 6. Виды определенные области проектной
взаимодействия с учебными, научными и компетенции, представляющую систему
социальными организациями, формы проектных действий,большая часть которых
привлечения консультантов, экспертов и соотносится с системой УУД. (Таблица 2).
научных руководителей; 7. Описание 14Этапы формирования проектной
условий, обеспечивающих развитие УУД у компетентности. 5 класс – этап
обучающихся, в том числе формирования отдельных проектных умений
информационно-методического обеспечения, под руководством учителя в групповой
подготовки кадров; 8. Систему оценки работе, 6 класс – этап формирования навыка
деятельности образовательного учреждения (навык - отработанное до автоматизма
по формированию и развитию проектных умение) реализации группового проекта, 7
действий у обучающихся; 9. Методику и класс – этап отработки опыта реализации
инструментарий мониторинга успешности группового проекта, и одновременно на
освоения и применения обучающимися данном этапе начинается формирование
проектных действий. умений индивидуальной проектной
7Разделы программы. Раздел 1. Целевое деятельности; 8 класс – этап формирования
назначение программы развития навыка реализации индивидуального проекта,
компетентности обучающихся в области 9 класс – этап демонстрации/оценки опыта
учебно-исследовательской и проектной самостоятельной реализации индивидуального
деятельности на ступени основного общего проекта. Таблица 3. Таблица 4.
образования Раздел 2. Концептуальные 15Раздел 4. Механизм достижения
основы программы развития компетентности ожидаемых образовательных результатов в
обучающихся в области проектно-дифференцированном обучении.
учебно-исследовательской и проектной 16Формы реализации проектной
деятельности на ступени основного общего деятельности. Проектная деятельность.
образования Раздел 3. Система планируемых Учебное проектирование. Социальное
образовательных результатов проектирование. Прикладной проект.
проектно-дифференцированного обучения и ее Исследовательский проект. Социальный
связь с требованиями ФГОС ООО к проект. 1. Прикладной. 1.
метапредметным результатам Раздел 4. Исследовательский. 2. Инженерный. 2.
Механизм достижения ожидаемых Информационный. 3. Игровой. 3. Творческий.
образовательных результатов в 4. Творческий.
проектно-дифференцированном обучении 17Раздел 5. Механизм диагностики
Раздел 5. Механизм диагностики ожидаемых ожидаемых образовательных результатов в
образовательных результатов в проектно-дифференцированном обучении. Виды
проектно-дифференцированном обучении диагностики. Кон-троль-ные точки.
Раздел 6. Механизм управления и контроля Диагности-руемые достиже-ния. Измери-
достижения ожидаемых образовательных тельные материалы. Методы диагности-ки.
результатов в проектно-дифференцированном Способы фиксации результатов. Стартовая.
обучении Раздел 7. Условия организации Теку щая. Теку щая. Теку щая. Теку щая.
образовательного процесса в Итого вая.
проектно-дифференцированном обучении. 18
8Раздел 1. Целевое назначение программы 19Выбор модели реализации ПДО: Модель 1
развития компетентности обучающихся в – проектные модули на каждом предмете –
области учебно-исследовательской и нереализуема на сегодняшний день,
проектной деятельности на ступени невозможность контроля со стороны
основного общего образования. Цель администрации Модель 2 – модульный курс «
программы- создание системы обучения, Основы проектно-исследовательской
направленного на достижение метапредметных деятельности» – оптимальна с опорой на
образовательных результатов (компетенции группу педагогов, единство представления о
обучающихся в области ПДО, управляемость процессом.
учебно-исследовательской и проектной 20
деятельности), соответствующих требованиям 21Сопровождение курса: Сложности:
ФГОС ООО. -Неравномерность развития детей
9Задачи. 1. Определить образовательные -Превышение нагрузки учителей и её оплата
результаты, которые могут быть получены в Решение: -Приобретение программы 1-С
ходе реализации проектной и Школьная психологическая служба для
учебно-исследовательской деятельности автоматизированной диагностики
обучающихся. 2. Описать механизм обучающихся, подбор
достижения ожидаемых образовательных организационно-эффективных диагностик
результатов в проектно-дифференцированном -Возможность работы в группах для
обучении; 3. Описать механизм оценивания подтягивания и мотивации обучающихся,
результатов учебно-исследовательской и создание ситуации успеха и престижности
проектной деятельности обучающихся; 4. знаний - Стимулирование: отгулы в
Определить структуру и механизм управления каникулы, престиж, рейтинги и пр.
образовательным процессом по достижению 22Спасибо за внимание! Успехов!
Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/programma-formirovanija-osnov-uchebno-issledovatelskoj-i-proektnoj-dejatelnosti-v-mbou-sosh-s.-novolikeevo-107905.html
cсылка на страницу

Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево

другие презентации на тему «Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево»

«Проектно-исследовательская деятельность» - 2.Выдвижение гипотез. Формы презентации проектов. Выдвижение гипотез. 3.Поиск и предложение возможных вариантов. Простой. 6.Подготовка проекта. Находит решение. Высокий. Не сдерживайте инициативы детей. Проектно-исследовательская деятельность-это… Выбор источников Фиксация информации. Взрослый. Партнер ученика.

«Учебно-исследовательская деятельность» - Проводя мониторинг исследовательской деятельности, следует отслеживать: Текстовое оформление работы. 6 этап. -Ученик встал в позицию равную учителю, -был самостоятелен в процессе деятельности. Жан-Жак Руссо Учить не мыслям, а мыслить. Выступление учащихся с результатами исследования. Исследовательская деятельность учащихся на уроках литературы и во внеурочное время позволяет:

«Проектная деятельность учителя» - Ценностно-ориентированный этап. Разработка педагогического проекта. Определенную роль играет направленность учащихся на успех предстоящего дела. Ограничения в использовании проектной технологии. Конструктивный этап. Результаты обучения методом проектов. Классификация проектов. По структуре содержания: монопредметные; межпредметные; надпредметные.

«Проектная деятельность в начальной школе» - Учебные пособия курса «Проектная деятельность». Рассчитан на 3 года обучения во 2, 3 и 4-ом классах по 1 часу в неделю. Готовность учителя к проектной деятельности учащихся. Внешняя поддержка инновационной работы. Учебно-методическое обеспечение. Учителю апробатору придется: До встречи на страницах учебно-методического комплекта курса «Проектная деятельность» Желаю творческих успехов!

«Исследовательская деятельность учащихся» - Источники, использованные при составлении презентации. Области исследования членами НОУ. Система методической работы в школе. Экспертный совет (руководители школьных методических объединений). Мы тебе здесь не дадим скучать, Вместе будем истину искать. Руководитель НОУ (учитель высшей категории). Способы мотивации учащихся для участия в исследовательской и проектной деятельности.

«Проектная деятельность в ДОУ» - Формулирование выводов и выдвижение новых проблем для исследования. И.В. Борчанинова) Принятие решения педсовета. (Зав. Распространение педагогического опыта. Актуальность темы педсовета. По доминирующей деятельности (Исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие, практико-ориентированные.

Исследовательская деятельность

14 презентаций об исследовательской деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Программа формирования основ учебно-исследовательской и проектной деятельности в МБОУ СОШ с. Новоликеево