Универсальные учебные действия
<<  Формирование УУД на уроках физики Формирование УУД на уроках литературного чтения  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Программа формирования УУД» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: Artem. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Программа формирования УУД.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1748 КБ.

Программа формирования УУД

содержание презентации «Программа формирования УУД.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Программа формирования УУД. Матасова 11составляющие. Характеристика результатов
Т.И. и Иванова А.А. заместители директора формирования УУД. Способы и формы
по УВР «Глядянская СОШ» Семёнова С.А. формирования, типовые задачи. Практическое
заместители директора по УВР «Ялымская освоение обучающимися основ
СОШ» 2013 г. проектно-исследовательской деятельности;
2Программа формирования универсальных Постановка проблемы, создание проблемной
учебных действий содержит: Возрастные ситуации, обеспечивающей возникновение
этапы ступени основного общего образования вопроса, аргументирование актуальности
Развитие универсальных учебных действий в проблемы. - Выдвижение гипотезы,
разных формах учебной и внеучебной формулировка гипотезы и раскрытие замысла
деятельности при реализации основной исследования. Исследовательская работа или
образовательной программы основного общего проекты.
образования. 12Познавательные 5-6 класс.
3Описание ценностных ориентиров на Универсальные действия составляющие.
основной ступени общего образования: Характеристика результатов формирования
Характеристики личностных, регулятивных, УУД. Способы и формы формирования, типовые
познавательных, коммуникативных задачи. Развитие стратегий смыслового
универсальных учебных действий; Связь чтения и работа с информацией;
универсальных учебных действий с Сформировано умение работы с текстом: —
содержанием учебных предметов; Типовые определять главную тему, общую цель или
задачи формирования личностных, назначение текста; — выбирать из текста
регулятивных, познавательных, или придумать заголовок, соответствующий
коммуникативных универсальных учебных содержанию и общему смыслу текста; Прием
действий. толстых и тонких вопросов мозговой штурм
4Планируемые результаты перекрестная дискуссия шесть шляп мышления
сформированности УУД. Описание чтение с остановками оценочное окно прием
преемственности программы формирования "Верные-неверные утверждения"
универсальных учебных действий по ступеням 13Познавательные 7-9 класс.
общего образования начальной и основной Универсальные действия составляющие.
школы. Характеристика результатов формирования
5Возрастные этапы ступени основного УУД. Способы и формы формирования, типовые
общего образования. Первый этап (5-6 задачи. Развитие стратегий смыслового
класс,10-12 лет) имеет переходный чтения и работа с информацией;
характер. Он ориентирован на то, чтобы Сформировано умение оценивать полученную
максимально развести во времени кризис информацию по различным критериям,
подросткового возраста и переходность в определять и аргументировать свое
школьном обучении, то есть осуществить отношение к ней; Древо предсказаний эссе,
плавный и постепенный переход на новую свободное письмо символического видения,
ступень образования. сравнения версий, «Если бы...»,
6Второй этап (7-9 классы, 12-15 лет). составление таблицы.
Период наибольшей социальной активности и 14Коммуникативные универсальные учебные
самоопределения в рамках основной школы. действия. Универсальные действия
Дети активно осваивают все ее составляющие. Характеристика результатов
пространство, работают в разновозрастных формирования УУД. Способы и формы
группах, интенсивно ищут свои интересы формирования, типовые задачи. Обеспечение
предпочтения. Дети с удовольствием пробуют социальной компетентности и учёт позиций
себя в различных формах интеллектуальной других людей, партнёров по общению или
деятельности. деятельности, умение слушать и вступать в
7Типовые задачи по формированию и диалог, участвовать в коллективном
развитию УУД. Универсальные действия обсуждении проблем, - Сформировано
составляющие. Характеристика результатов внимание учеников на каждый ответ их
формирования УУД. Способы и формы товарищей. - Поддержка всех высказываний,
формирования, типовые задачи. независимо от того, верны они или нет. -
Самоопределение Нравственно-этическая Предоставление возможности учащимся
ориентация. Формирование осознанного, задавать вопросы на. Составь задание
уважительного доброжелательного отношения партнеру; - отзыв на работу товарища; -
к другому человеку, его мнению, групповая работа по составлению
мировоз-зрению, культуре, языку, вере, кроссворда, викторины, теста,
граж-данской позиции; к истории, культуре, киносценария,
религии, традициям, языкам, ценностям 15Коммуникативные универсальные учебные
народов России и народов мира. Подведение действия. Универсальные действия
итогов урока; Практикумы; творческие составляющие. Характеристика результатов
задания в урочной и внеуроч-ной формирования УУД. Способы и формы
деятельности; самооценка события, формирования, типовые задачи.
происшествия; выразительное чтение. Интегрироваться в группу сверстников и
8Личностные 5-6 класс. Универсальные строить продуктивное взаимодействие и
действия составляющие. Характеристика сотрудничество со сверстниками и
результатов формирования УУД. Способы и взрослыми. понимание высказываний их
формы формирования, типовые задачи. товарищей, по поводу расхождений во
Самоопределение жизненное самоопределение; мнении. - Создание атмос-феры
Нравственно-этическая ориентация. доброжела-тельности и уваже-ния в общении.
Воспитание патриотизма, уважения к своему Научить слушать друг друга, учиты-вать
Отечеству и историческому наследию народов мнение партне-ра, проявлять ини-циативу и
России, гордость за героические деяния целеуст-ремленность. Литературно –
предков; восприятие традиций мирного музы-кальной компози-ции, научно –
взаимодействия и взаимопомощи, исторически познавательной игры, вечера; -«отгадай, о
сложившихся в многонациональном Российском ком говорим»; повторение -образцов за
государстве. Проекты Работа с источниками, учите-лем или аудио-записью, заучивание
историческими документами. Конференция наизусть стишков и песенок, инсцени-ровки,
«Моя малая родина: прошлое, настоящее, игры.
будущее» Уроки мужества, встречи с 16Регулятивные универсальные учебные
ветеранами Великой Отечественной войны. действия. Универсальные действия
Участие в акциях « Зажги свечу», «Помоги составляющие. Характеристика результатов
ветерану». формирования УУД. Способы и формы
9Личностные 7-9 класс. Универсальные формирования, типовые задачи. Обеспечивают
действия составляющие. Характеристика обучающимся организацию своей учебной
результатов формирования УУД. Способы и деятельности. Сформированы реф-лексивные
формы формирования, типовые задачи. способ-ности учащихся; -сформирована
Самоопределение профессиональное, самостоятельность в определении выбора
жизненное самоопределение. Формирование шагов деятельности, направленных на
основы социально-критического мышления; саморазвитие; -осуществление педагогом
получение опыта участия в школьном индиви-дуального подхода к каждому
самоуправлении и в общественной жизни. учащемуся; Задания на самопроверку
Пресс-конференция «Как прекрасен этот результата, оценку результата, коррекцию
мир…» КВН «В здоровом теле – здоровый дух» (преднамеренные ошибки», «ищу ошибки»)
День самоуправ-ления. День дублёра. поиск информации в предложенных
10Личностные 7-9 класс. Универсальные источниках; взаимоконтроль и взаимооценка
действия составляющие. Характеристика на уроках;
результатов формирования УУД. Способы и 17Регулятивные универсальные учебные
формы формирования, типовые задачи. действия. Универсальные действия
Самоопределение профессиональное, составляющие. Характеристика результатов
жизненное самоопределение; формирования УУД. Способы и формы
Смыслообразование Нравственно-этическая формирования, типовые задачи. -Получение
ориентация. Освоение социальных норм, своевременной обратной связи от учащихся;
правил поведения, ролей и форм социальной -повышение качества домашних и классных
жизни в группах и сообществах, включая работ; -повышение внутренней мотивации
взрослые и социальные сообщества; Ролевые учащихся к изучению предмета. Задания,
игры в урочной и внеурочной деятельности; нацеленные на оценку, прикидку и
участие в социальных проектах; Круглый прогнозирование результата; задания,
стол «Что такое хорошо?». содержащие элементы исследовательской
11Познавательные. Универсальные действия деятельности.
Программа формирования УУД.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/programma-formirovanija-uud-182219.html
cсылка на страницу

Программа формирования УУД

другие презентации на тему «Программа формирования УУД»

«Формирование личностных компетенций» - Формирование личностного отношения к предмету. Повышение уровня мотивации к изучаемым предметам. Теоретический этап. Потребность в саморазвитии. Актуальность проекта. По данным исследований консалтинговой группы Leadership IQ. Наиболее важные личностные компетенции сотрудников. Формируемые составляющие личностной компетенции.

«Формирование личности» - Шаг 3. Иркутский государственный технический университет. Необходимость изменения образовательных технологий. Продуценты и области востребованности креативных Личностей разного типа. Власть. Инновационное образование. Ориентированность образовательных программ и технологий для формирования «креативно-инновационной» личности.

«Регулятивные УУД» - Проведение экспериментов. Не могу выбрать. Окружающий мир. 1 класс. Оценочные умения. Задачи: правильная осанка положение тетради ритмичность письма линейность. Организационные умения. Результат: умение работать с данным пособием умение найти задание. Порядок операций. Формирование рууд средствами математики.

«УУД в школе» - Виды универсальных учебных действий. Функции универсальных учебных действий. 1.2. Регулятивные действия. 2. Коммуникативные УУД. 1.3. Познавательные УУД (продолжение) Логические УУД. Направление ПР «Внедрение ФГОС второго поколения». 1.2. Регулятивные действия (продолжение). Реализация программы развития школы «Школа социального успеха».

«УУД» - Метапредметные универсальные учебные действия -. Метапредметные УУД как предмет педагогического проектирования. Федеральный государственный образовательный стандарт: Дидактическое обеспечение урока. «Настройка» всей среды. Универсальные учебные действия . Урок как ситуация развития: Метапредметные УУД как предмет педагогического проектирования, отслеживания и оценки.

«Формирование ЗОЖ» - ИАПС – информационно-аналитическая подсистема. Принципы мониторинга. Модель гигиенического воспитания детей. Гигиеническое воспитание. Формирование здорового образа жизни: Личная и общественная гигиена. - Применение, т.Е. Способность использовать. Рациональный режим дня. Учет возрастно-половых особенностей.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки