Классный коллектив
<<  Профессиональная ориентация и социометрия в рамках коллектива 9а класса ГБОУ Гимназии 74 Наша классная страна «Фантазия»  >>
Определение уровня культуры учащихся
Определение уровня культуры учащихся
Картинки из презентации «Программа развития коллектива класса» к уроку педагогики на тему «Классный коллектив»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Программа развития коллектива класса.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 891 КБ.

Программа развития коллектива класса

содержание презентации «Программа развития коллектива класса.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Программа развития коллектива класса. 11Кроме учебных занятий ребята участвуют в
Лестница успеха. Классный руководитель 7 предметных кружках, индивидуально
класса МОУ «Хучельская ООШ» Канашского занимаются с учителями. Активное участие
района ЧР Белкова Ирина Николаевна. принимают в общешкольных и районных
2Содержание программы. Пояснительная мероприятиях, занимают призовые места.
записка Цели и задачи программы Ожидаемые Умеют радоваться успехам друг друга. Все
результаты Этапы реализации программы стараются принимать участие в делах
Сроки выполнения, механизм реализации, класса, интересуются жизнью класса.
основные исполнители программы Условия и Главная задача класса - воспитание
методы реализации программы Основные коллективизма, требовательности к себе и
принципы и направления воспитания Оценка друг другу, честности и правдивости,
эффективности программы Список доброты и принципиальности.
использованной литературы. 12Формы работы с учащимися. экскурсии,
3Пояснительная записка. Воспитание походы спортивные, интеллектуальные,
подрастающего поколения волновало и интерактивные, ролевые игры семейные
волнует людей всегда, но эта вечная посиделки индивидуальные беседы
проблема особенно остро встает на социометрические исследования посещение
сегодняшний день, поскольку связана с семей своих учеников сочинения и
резким изменением требований к человеку со творческие работы проектная деятельность
стороны общества. Современное общество разговоры «по душам» и часы общения
требует образованных, нравственных, встречи с психологом творческие мастерские
предприимчивых людей, умеющих строить КВНы классные часы семейные выставки
жизнь, достойную человека, основанную на достижений дискуссии и диспуты встречи с
добре, истине, красоте, способных ощутить интересными людьми.
себя полноценным гражданином своей страны, 13Оценка эффективности программы. Анализ
готовых учиться работать на благо её и воспитательной работы. Определение уровня
встать на защиту. Поэтому важно объединить культуры учащихся . Социальная
все усилия семьи и школы для воспитания адаптированность школьников. Уровень
личности, которая соответствует развития самоуправления в классе. Уровень
современным требованиям общества. развития классного коллектива.
Воспитательное пространство объемно, оно 14Анализ воспитательной работы.
вбирает в себе семью, школу, средства Воспитательная работа класса в 2008-2010
массовой информации, учреждения годах была ориентирована на формирование
дополнительного образования. Важнейшим позиции «Я - гражданин». В течение двух
фактором воспитания является школа, потому лет проведена работа по 8 направлениям
что большую часть времени школьник воспитательной деятельности: люблю свою
проводит в образовательном учреждении, Родину совершенствую себя живу в мире и
поэтому школа должна стать важнейшим согласии соблюдаю законы веду ЗОЖ в ладу с
фактором формирования достойного природой творю, выдумываю, пробую активный
гражданина своей страны. участник жизни. В конце каждого учебного
4Обоснование программы. Программа года проводилось исследование результатов
является целенаправленным воспитательным эффективности воспитательной деятельности.
процессом, предполагающим определённую 15Определение уровня культуры учащихся.
систему содержания, форм, методов и 16Социальная адаптированность
приёмов педагогических действий. Решение школьников. Большое внимание в работе с
проблем воспитания в программе детьми уделялось формированию социальной
осуществляется через различные формы адаптированности школьников и повышению их
воспитательного воздействия. Их целью социальной активности. Проведённые
является включение ребёнка в общность исследования показывают, что 57% учащихся
одного возраста, выработка у него класса имеют высокую степень
собственного «Я» при уважительном социализированности, 41% показывают
отношении к позиции других. Замысел средний уровень, 2% - низкий.
проекта программы возник потому, что 17Уровень развития самоуправления в
передо мной постоянно возникали вопросы: классе.
Каким должен быть воспитательный процесс, 18Анализ развития коллектива класса за
чтобы он приводил не только к 2009-2010 учебный год. Товарищеские
всестороннему и гармоничному развитию взаимоотношения – готовность помочь более
личности, но и к созданию сплоченного слабому, уважение достоинства
детского коллектива, в котором каждый одноклассников, отсутствие третируемых
ребенок, прежде всего, гражданин своего изгоев, способность приходить к
Отечества, человек, который может помочь взаимопониманию без ссор и обид - стали
другому, может творить и хочет созидать? ярче проявляться к концу учебного года.
Как осуществить единство умственного, Мажорное мироощущение, т.е. желание
нравственного, трудового воспитания, т.е. учащихся всегда быть вместе, удовольствие
реализовать комплексный подход? Как от общения друг с другом;
способствовать улучшению качества жизни жизнерадостность, бодрость, собранность,
учащихся? отсутствие нытья, жалоб, ябедничанья;
5Цель программы: воспитание чувство юмора, преобладало всегда. У
гражданина-патриота; человека, способного каждого члена коллектива появилось чувство
к постоянному самообразованию и защищенности, уверенности в себе и своих
самосовершенствованию. Задачи программы : товарищах, т.е. появилась способность
В области обучения: - прививать дух остановить нарушителя. Каждый считает
партнерства и сотрудничества; -развивать общее дело своим личным и несет за него
навыки самоопределения и самореализации; В ответственность. Чувство ответственности
области воспитания: - формировать основы проявляется в умении детей помнить о
человеческого достоинства; - воспитывать порученном деле, знать, кто, когда, где
уважение прав других; В области его организует, волноваться за его исход,
психического развития: - формировать радоваться успеху и считать себя
способность поставить себя на место причастным к нему, а также в оказании
другого; - формировать доминанту помощи по собственной инициативе. Учащиеся
самосовершенствования личности и уважение самостоятельно могут выдвигать общественно
права быть иным; В области социализации: - значимые цели и стремятся достичь их. Это
способствовать умению принять другого свидетельствует о высокой стадии развития
таким, какой он есть; - формировать умение коллектива, становлении активной
адаптироваться в различных жизненных гражданской позиции детей, их стремлении
ситуациях. принести пользу. Забота о других,
6Сроки выполнения сентябрь 2008 год – деятельное добро становятся нормой жизни
май 2013 год Механизм реализации коллектива. Трудовые навыки коллектива
программы: работа с ученическим стали проявляться в умении работать на
коллективом в целом работа с творческими пришкольном участке, на объектах села, в
группами работа с родителями Основные классной комнате.
исполнители программы классный 19Уровень развития классного коллектива.
руководитель учителя родители учащиеся. 20Прогнозируемый результат.
7Условия реализации программы. Чёткое Результативность программы развития
определение целей, к которым необходимо классного коллектива заключается в том,
стремиться всегда и в данный момент; что мои воспитанники будут: порядочными и
конкретное планирование деятельности своими поступками не запятнают право
школьного коллектива; владение информацией называться человеком; сильными и
обо всех участниках учебно-воспитательного преодолевающими все невзгоды и трудности;
процесса, об уровне их знаний, о мудрыми и не допускающими ошибок, о
физическом, нравственном, умственном которых придется пожалеть в будущем;
развитии детей, культурно-образовательном образованными, интеллектуально и культурно
и нравственном уровне родителей; развитыми, политически грамотными и
систематический контроль направлен за активными; людьми, гордящимися своей
результативностью деятельности всех Родиной во имя памяти предков и будущего
участников учебно-воспитательного своих детей, чувствующими прекрасное, ибо
процесса, с целью коррекции достижения недаром сказано, что “красота спасет мир”,
наилучшего результата. добрыми, гуманными, милосердными, что
8Методы реализации программы. Метод поможет никогда не быть одинокими и может
убеждения метод педагогического наблюдения гарантировать им плечо верного друга в
метод анкетирования метод коллективного трудную минуту, здоровыми духовно и
творчества метод товарищеского и физически.
педагогического воздействия метод личного 21Список использованной литературы:
примера. Закон РФ «Об образовании» Типовое
9Основные принципы организации положение об общеобразовательном
воспитания. Принцип научности и учреждении, утвержденное постановлением
доступности принцип систематичности и Правительства РФ от 11.03.2001 г. № 196,
последовательности принцип свободы и Методические рекомендации по составлению
гуманизма принцип социальной активности и авторских программ по деятельности детских
добровольности принцип взаимодействия общественных объединений (программ по
личности и коллектива принцип учёта воспитательной работе)// - Барнаул, 2003
возрастных особенностей. год «Воспитание школьника» - журнал № 1-6
10Основные направления воспитания. ,2004 год Журналы «Классный руководитель»,
11Характеристика класса. В классе 16 «Воспитание школьников» Я и другие.
учащихся, 8 из которых 1997 года, 8– 1998 Тренинги социальных навыков. Для учащихся
года рождения. Девочек – 8, мальчиков – 8. 1-11 классов // Родионов ВА. –Ярославль:
Из неполных семей – 2, из полных семей – академия развития; 2003 Дереклеева Н. И.
14, из многодетных (3 и более) – 7. Справочник классного руководителя.5-11
Учащиеся посещают школу из 5 населённых классы М.: «ВАКО», 2003 В.В.Довгань
пунктов. По итогам 2009/2010 учебного года «Богатство. Здоровье. Любовь» М.:2002г
1 ученик закончил 6 класс на «отлично». Н.Козлов «Лучшие психологические игры и
Это – Григорьева Татьяна,4 ученика упражнения» Екатеринбург АРДЛТД,1997г
успевают на «4» и «5», 2 имеют одну лишь Народное образование №3, 2002г.
"3". Общий интеллектуальный В.А.Сухомлинский «Как воспитать настоящего
уровень (умственный, духовный) учащихся – человека» М., Просвещение, 1992г.
средний. Общий уровень знаний - Н.И.Дереклеева, М.Ю. Савченко «Справочник
удовлетворительный. Класс очень подвижный, классного руководителя», 13. М.И.Рожков,
энергичный. Особенно мальчики не могут Л.В.Байбородова «Организация
усидеть на одном месте. Девочки также воспитательного процесса в школе» М.:
активные, артистичные. Учащиеся занятия Владос, 2001.
без уважительных причин не пропускают. 22Спасибо за внимание!
Программа развития коллектива класса.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/programma-razvitija-kollektiva-klassa-159124.html
cсылка на страницу

Программа развития коллектива класса

другие презентации на тему «Программа развития коллектива класса»

«Педагогический коллектив» - Материальные причины: повышение заработной платы, возможность пройти аттестацию 19%. Анкета 5. Уровень новаторства учителей в школьном коллективе. Деятельность педагогического коллектива по развитию инновационного потенциала. Анкета 4. Антиинновационные барьеры учителей, препятствующие освоению инноваций.

«Ребёнок и коллектив» - Ожидаемые результаты. Задачи: В краеведческом музее г. Городец. блок «Учимся договариваться» 4 класс. Активно привлекать родителей. Воспитанные ОБОДРЯЮЩИМ СЛОВОМ Умеют верить в себя. Актуальность проблемы. Одаренные ДРУЖБОЙ, ДУШЕВНЫМ ТЕПЛОМ – Находят в мире любовь. Помогать первоклассникам перенести период адаптации.

«Формирование классного коллектива» - Свой фактор сплочения; своё развитие; свои отличия; Выявление коллективистких навыков. Детская организация. Воспитательный коллектив. Формирование коллектива. Отношения между сверстниками. Формирование коллективистких и лидерских навыков. Правила педсовета. Как мотивировать личность к лидерству? Личность.

«Коллектив» - Этапы развития ученического коллектива по А.Н. Лутошкину (педагогическая характеристика). Содержательные характеристики, отражающие психологию коллектива: Межличностные отношения. Ассоциация. Условия эффективности деятельности коллектива Формальные и содержательные характеристики коллектива. Признаки коллектива 1. Общественно-полезная цель. 2. Отношения, соответствующие общественным нормам.

«Развитие классного коллектива» - Логика, мышление, способности, интерес к познанию. Цель программы: Путь совершенствования способностей детей. III «Нравственность. Диалог – средство развития мыслительной деятельности. Задачи. Школа – дом знаний. Программа развития классного коллектива «От творческой личности к творческому коллективу».

«Классный коллектив» - Традиции настраивают детей на коллективные, творческие дела. Обратная связь – обсуждение. Классный руководитель - особый феномен педагогической сферы.. Взаимодействие учащихся всегда имеет сложный и непредсказуемый характер. Конечно, каждый класс развивается уникально. Спортивный – за организацию спортивно-оздоровительных мероприятий.

Классный коллектив

7 презентаций о классном коллективе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Классный коллектив > Программа развития коллектива класса