Развитие образования
<<  Программа развития УУД на основной ступени общего образования Проект «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов»  >>
Программа развития УУД на уровне основного общего образования
Программа развития УУД на уровне основного общего образования
Цель программы:
Цель программы:
Программа развития УУД на уровне основного общего образования
Программа развития УУД на уровне основного общего образования
Программа развития УУД на уровне основного общего образования
Программа развития УУД на уровне основного общего образования
Типовые задачи
Типовые задачи
Типовые задачи
Типовые задачи
Типовые задачи
Типовые задачи
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на урочных
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных
Формы организации учебно-исследовательской деятельности на внеурочных
Картинки из презентации «Программа развития УУД на уровне основного общего образования» к уроку педагогики на тему «Развитие образования»

Автор: Sunrise. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Программа развития УУД на уровне основного общего образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1188 КБ.

Программа развития УУД на уровне основного общего образования

содержание презентации «Программа развития УУД на уровне основного общего образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Программа развития УУД на уровне 17внеурочных занятиях.
основного общего образования. Заместитель 18Описание содержания, видов и форм
директора МБОУ СОШ №11 г. Павлово Бубнова организации учебной деятельности по
Е.Н. развитию ИКТ. - Перечень и описание
2Универсальные учебные действия основных элементов ИКТ-компетенции и
разработаны группой ученых-психологов под инструментов их использования -
руководством члена-корреспондента РАО, Планируемые результаты формирования и
профессора МГУ А.Г. Асмолова. развития компетентности обучающихся в
Методологической и теоретической основой области использования ИКТ - Перечень
УУД является системно-деятельностный основных форм организации учебной
подход Л.В. Выготского, А.Н. Леонтьева, деятельности по формированию
П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, А.В. ИКТ-компетенции обучающихся Универсальный
Запорожца, В.В. Давыдова. и межпредметный характер ИКТ-компетенции,
3Виды УУД. РАЗЛИЧИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ что на практике дает возможность
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ осуществлять ее формирование не только и
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ФГОС НОО И ФГОС не столько в рамках учебного предмета
ООО Усложнение понятий УУД Другая информатика, но в ходе обучения
структура личностных УУД. Начального практически по всем предметным областям.
общего образования. Основного общего 19Формирование ИКТ – универсальных
образования. Личностные Регулятивные учебных действий компетентности в ходе
Коммуникативные Познавательные. развития. При освоении личностных действий
4Программа развития УУД. на уровне ведётся формирование:критического
основного образования конкретизирует отношения к информации и избирательности
требования Стандарта к личностным и её восприятия;уважения к информации о
метапредметным результатам освоения частной жизни и информационным результатам
основной образовательной программы деятельности других людей; основ правовой
основного общего образования, дополняет культуры в области использования
традиционное содержание информации. При освоении регулятивных
образовательно-воспитательных программ и универсальных учебных действий
служит основой для разработки примерных обеспечивается: оценка условий, алгоритмов
программ учебных предметов, курсов, и результатов действий, выполняемых в
дисциплин, а также программ внеурочной информационной среде;использование
деятельности. результатов действия, размещённых в
5Программа развития УУД определяет: информационной среде, для оценки и
-цели и задачи взаимодействия педагогов и коррекции выполненного действия; создание
обучающихся по развитию УУД в основной цифрового портфолио учебных достижений
школе; -планируемые результаты усвоения учащегося. При освоении познавательных
обучающимся познавательных, регулятивных и универсальных учебных действий ИКТ играют
коммуникативных УУД; -основные технологии ключевую роль в таких общеучебных
развития УУД; -основные направления универсальных действиях, как: поиск
деятельности по развитию УДД в основной информации;фиксация (запись) информации с
школе; -условия и средства развития УУД; помощью различных технических
-связь универсальных учебных действий с средств;структурирование информации, её
содержанием учебных предметов; организация и представление в виде
-преемственность программы развития УУД диаграмм, картосхем, линий времени и пр.;
при переходе от начального к основному создание гипермедиасообщений; построение
общему образованию. простейших моделей объектов и процессов.
6Цель программы: Обеспечение умения ИКТ является важным инструментом для
школьников учиться, дальнейшее развитие формирования коммуникативных универсальных
способности к самосовершенствованию и учебных действий. Для этого используются:
саморазвитию. обмен гипермедиасообщениями; выступление с
7Задачи: реализовать системно - аудиовизуальной поддержкой; фиксация хода
деятельностный подход, положенный в основу коллективной/личной коммуникации; общение
ФГОС; организовать поиск, апробацию и в цифровой среде (электронная почта, чат,
внедрение в учебно-воспитательный процесс видеоконференция, форум, блог).
технологий системно - деятельностного 20Условия и средства формирования УУД:
подхода; организовать мониторинг процесса 1.Учебное сотрудничество. 2.Совместная
развития универсальных учебных действий деятельность. 3.Разновозрастное
обучающихся; определить ценностные сотрудничество. 4.Проектная деятельность
ориентиры содержания образования на обучающихся как форма сотрудничества.
ступени основного общего образования; 5.Дискуссия (устная и письменная).
определить взаимосвязи личностных 6.Тренинги. 7.Общий прием доказательства.
результатов и универсальных учебных 8.Рефлексия. 9.Педагогическое
действий с содержанием учебных предметов, общение(позиции: авторитарная и
используемых технологий и форм работы; партнёрская)..
определить перечень личностных и 21Связь универсальных учебных действий с
метапредметных результатов образования, содержанием учебных предметов (физика). \.
определяемых в качестве метапредметных, Ууд. Средства формирования УУД. Типы
предметных и личностных результатов; заданий. Личностные. Использование в курсе
определить систему типовых заданий для специальных обучающих программ, имеющих
оценки сформированности личностных дидактическую нагрузку, связанную с
результатов и универсальных учебных материалом учебника Система заданий,
действий. иллюстрирующих место физики как науки в
8 современном обществе. Задания,
9 раскрывающие происхождение изучаемого
10Технология развития УУД. В основе явления, законы, лежащие в основе этого
развития УУД в основной школе лежит явления, предвидит различные следствия,
системно-деятельностный подход, который вытекающие из этих законов. Регулятивные.
реализуется через использование Лабораторные работы Экспериментальные
возможностей современной информационной задачи Количественные задачи. задания типа
образовательной среды… учебных ситуаций… : «Используя имеющиеся знания,
типовых задач… проектной исследовательской определите…» «Произведя необходимые
деятельности Решение задачи развития действия, укажите, как меняется следующие
универсальных учебных действий в основной величины…» «проверьте, измениться ли
школе происходит не только на занятиях по температура воды и как, если в ней
отдельным учебным предметам, но и в ходе растворить соль. Объясните явление.
внеурочной деятельности, а также в рамках Познавательные. Система заданий, для
надпредметных программ курсов и дисциплин выполнения которых необходимо найти и
(факультативов, кружков, элективов). отобрать нужную информацию из различных
111.Ситуация проблема источников; система заданий на составление
2.Ситуация-иллюстрация 3.Ситуация-оценка знаково-символических моделей,
4.Ситуация-тренинг. Типология учебных структурно-опорных схем. Задания,
ситуаций: формирующие навыки знаково-символического
12Типовые задачи. Игровое задание «Моя моделирования задания, формирующие навык
Вселенная» (10-15 лет) Учебные дисциплины: смыслового чтения задания на сравнение,
литература, история, изо, музыка и др. классификацию, синтез составление опорных
Форма выполнения: групповая работа под конспектов. Коммуникативные. Комплекс
руководством психолога. Описание задания: практических работ; проекты
предлагается нарисовать на листе уроки-конференции. Задания, выполняемые
окружности –одну в центре, а 8 вокруг нее. группами учащихся, рабочими парами.
Затем соединить линиями-лучами центральную 22Преемственность программы развития
окружность с остальными универсальных учебных действий при
окружностями-планетами. В центральной переходе от начального к основному общему
окружности написать букву «Я», а в других образованию. - Изучение
окончания следующих предложений: 1. Моё психолого-педагогических особенностей
любимое занятие… 2. Мой любимый цвет… 3. детей младшего подросткового возраста; -
Мой лучший друг… 4. Мой любимый Знакомство с уровнем сформированности УУД
литературный герой… 5. Моё любимое на ступени начального образования; -
музыкальное произведение… и.д. Сравнение Координация требований, методов и приемов
ответов, групповое обсуждение. Вопросы для обучения учащихся 4-х и 5-х классов; -
обсуждения. Что нового вы узнали о себе? Разработка системы психологического
Как могут пригодиться вам полученные сопровождения учащихся в период адаптации
сегодня знания? к основной школе.
13Типовые задачи применения 23Мониторинг успешности освоения и
универсальных учебных действий. Матрица применения обучающимися универсальных
оценки УУД. На каждый вид УУД составляется учебных действий. 1.
таблица: Вид задания. Общая Возрастно-психологические нормативы
характеристика. В каких предметных развития универсальных учебных действий,
областях может использоваться. Критерий. формулируемые для каждого из видов УУД с
Показатели базового уровня. Показатели учетом стадиальности их развития 2. Модель
повышенного уровня. Способ оценки оценки уровня сформированности учебной
(процедура). Формулирует проблему из деятельности (методика Репкиной Г.В.,
анализа ситуации Конструирует способ Заика Е.В., 1993) 3. Предметная оценка
решения проблемы. Проблемное задание. развития универсальных учебных действий 4.
Постановка и формулирование проблемы, Контроль сформированности универсальных
самостоятельное создание способов решения учебных действий, организуемый в рамках
проблем. Принимает проблемную ситуацию, внутришкольного контроля реализации
предложенную учителем Подбирает способ образовательной программы основного общего
решения проблемы из предлагаемых образования: - комплексная диагностика
культурных аналогов. сформированности УУД учащихся:
14Особенности исследовательской и тестирование; комплексная практическая
проектной деятельности: 1.Цели и задачи работа; наблюдение педагогов; наблюдение
этих видов деятельности определяется как родителей (анкета для родителей);
их личностными так и социальными мотивами. анкетирование педагогов – профессиональные
2.Учебно-исследовательская и проектная установки учителей; анкетирование
деятельность должна быть организована так, родителей – установки и принципы
чтобы обучающиеся смогли реализовать свои взаимодействия родителей с ребенком;
потребности в общении. 3.Организация работ психологическое обследование; в ходе
школьников должна обеспечивать сочетание проведения итоговой оценки предметных
различных видов познавательной результатов на конец учебного года
деятельности. совместно с административным контролем
15Исследование результат заранее не через предметную диагностику
известен; научное (фундаментальное) сформированности УУД -психодиагностика,
знание; носит пролонгированный характер; проводимая психолого-педагогической
прогнозирование вероятностное; как службой в соотнесении с экспертными
правило, выполняется индивидуально; оценками всех участников образовательного
движущая сила – поиск истины ЦЕЛЬ - процесса.
ПРОЦЕСС. Проект наличие продукта 24Ожидаемые результаты реализации
деятельности результат ожидаем; программы. Реализация данной программы
практикоориентированное знание; носит позволит осуществить переход ... 2.
ситуативный характер; прогнозирование Внедрение программы развития универсальных
детерменированно; как правило, выполняется учебных действий для основного общего
группой; движущая сила – решение проблемы образования позволит повысить
ЦЕЛЬ - РЕЗУЛЬТАТ. эффективность
16Формы организации образовательно-воспитательного процесса и
учебно-исследовательской деятельности на стать основой для проведения мониторинга
урочных занятиях. для оценки успешности личностного и
17Формы организации познавательного развития детей в ходе
учебно-исследовательской деятельности на учебной деятельности.
Программа развития УУД на уровне основного общего образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/programma-razvitija-uud-na-urovne-osnovnogo-obschego-obrazovanija-156308.html
cсылка на страницу

Программа развития УУД на уровне основного общего образования

другие презентации на тему «Программа развития УУД на уровне основного общего образования»

«УУД в начальной школе» - Ученики, получившие максимальный балл. Задание: Поставь, где нужно точки. Пикельник А. Начальная общеобразовательная школа №39 Барахнова Е. Начальная общеобразовательная школа №39 Сачков Д.. Изменения в стандарт. В мониторинге участвовали 467 обучающихся первых классов из 8 образовательных учреждений.

«Об образовании в РФ» - 1. Образование станет платным. Острые вопросы. Общественное согласие и поддержка обычно выражаются молчанием. Основной замысел - 1. Примерная тематика групп. Изменения в законодательство. 7. Законопроект слишком большой. Может ли образовательное учреждение являться организацией? Судебная практика. Тогда пригласите меня поучаствовать в таком педсовете.

«Конкурсы в образовании» - Лучший материал на тему «Вступительная кампания 2009: штатный режим ЕГЭ». Лучший специализированный журнал по образованию. Лучшее освещение темы развития образования. Лучший фоторепортаж/фотосюжет о российском образовании. 62 финалиста. PRO Образование - 2009. Победитель: Газета «Кировская правда» (г. Киров).

«УУД в школе» - Реализация программы развития школы «Школа социального успеха». 1.2. Регулятивные действия (продолжение). 1.3. Познавательные УУД. Общеучебные УУД. Универсальные учебные действия –. Личностные ууд. 1.3. Познавательные УУД (продолжение) Общеучебные УУД. Функции универсальных учебных действий. Теоретико-методологическая основа развития УУД.

«УУД по ФГОС» - Ооп ноо моу сош моу сош №№22. Виды универсальных учебных действий. Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи. Средства. Интегрированное портфолио. Критерии готовности ОУ к введению стандарта. Личностно-деятельностный подход. Логические, включая знаково-символические действия. Постановка вопросов.

«Система образования» - Статус «полноправного» гражданина предполагает наличие знаний и компетенций, которые не всегда приобретаются в процессе формального образования и обучения Каким образом использовать все возможности, предоставляемые нам всеми видами активности, в которые мы вовлечены. Способы преподавания также кардинально изменятся.

Развитие образования

15 презентаций о развитии образования
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Программа развития УУД на уровне основного общего образования