Психологическая диагностика выявления личностных качеств, интересов, склонностей, способностей при формировании профессиональных планов с учетом своих индивидуально-психологических особенностей |
| Компетенции учащихся | ||
| << Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования СОТ | Личностное и профессиональное самоопределение учащихся в современных условиях >> |
Автор: Grudko. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психологическая диагностика выявления личностных качеств, интересов, склонностей, способностей при формировании профессиональных планов с учетом своих индивидуально-психологических особенностей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4774 КБ.
Психологическая диагностика выявления личностных качеств, интересов, склонностей, способностей при формировании профессиональных планов с учетом своих индивидуально-психологических особенностей
содержание презентации «Психологическая диагностика выявления личностных качеств, интересов, склонностей, способностей при формировании профессиональных планов с учетом своих индивидуально-психологических особенностей.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Семинар: «Психологическая диагностика | 5 | профессии. Человек-знак. Все профессии, |
| выявления личностных качеств, интересов, | связанные с обсчетами, цифровыми и | ||
| склонностей, способностей при формировании | буквенными знаками, в том числе и | ||
| профессиональных планов с учетом своих | музыкальные специальности. Человек - | ||
| индивидуально-психологических | художественный образ. Все творческие | ||
| особенностей.». | специальности. Человек-природа . Все | ||
| 2 | План проведения мероприятия. Вводная | профессии, связанные с растениеводством, | |
| часть. Объявление целей проводимого | животноводством и лесным хозяйством. | ||
| мероприятия. Проведение тестирования по | 6 | Обработка результатов тестирования. | |
| Дифференциально - диагностическому | Знакомство с рекомендуемыми профессиями по | ||
| опроснику Обработка результатов | результатам опроса. Если совпадают | ||
| тестирования. Знакомство с рекомендуемыми | результаты по частям Я хочу и Я могу, и | ||
| профессиями по результатам опроса. | результаты высокие, можно считать, что | ||
| Тестирование на определение типа | ребята определились с выбором типа | ||
| темперамента человека (сангвиник флегматик | профессии. | ||
| холерик меланхолик ). Типы темперамента с | 7 | Тестирование на определение типа | |
| точки зрения профессиональной ориентации. | темперамента человека. | ||
| Тренинг на работу в команде. | 8 | Тип реализуемой профессиональной | |
| 3 | Вводная часть. Объявление целей | деятельности должен совпадать с твоим | |
| проводимого мероприятия. Выбор профессии, | ЛИЧНОСТНЫМ, характерологическим типом. | ||
| на самом деле, очень ответственный шаг: от | Скажем, если ты общителен – тебе больше | ||
| него зависит Ваше успешное будущее! Для | подойдут профессии, связанные с | ||
| этого следует оценить свои личностные | многочисленными контактами, а если | ||
| особенности, темперамент, характер и | эмоционально неустойчив – не сможешь | ||
| деловые качества. Чем лучше человек будет | выполнять рутинные виды деятельности, | ||
| знать себя, тем вернее окажется его выбор. | требующие концентрации в течение | ||
| Как правило, человек добивается наибольших | длительного времени. | ||
| результатов, когда делает то, что ему | 9 | Тренинг на работу в команде. Часть 1. | |
| нравится и к чему он имеет способности. | знакомство учащихся между собой; создание | ||
| 4 | Психологи считают, что при выборе | положительного настроя на последующие | |
| профессии очень важно соответствие между | занятия; Первый участник называет свое имя | ||
| психологическими особенностями человека и | и свои увлечения. Следующий называет имя | ||
| соответствующими характеристиками | предыдущего участника тренинга и его | ||
| профессии. Профессия должна быть | увлечения, говорит о себе и так по кругу. | ||
| ИНТЕРЕСНА. Если тебе нравятся животные, | 10 | Тренинг на работу в команде часть 2 | |
| растения, то тебе будет интересно в своей | Сплоченность в группе. Участникам тренинга | ||
| профессиональной деятельности сталкиваться | раздаются карточки с номерами от 1 до 4. | ||
| с объектами живой природы. Если ты любишь | Сам владелец карточки не видит своего | ||
| технику – интерес к ней будет поддерживать | номера. Все участники должны собраться в | ||
| тебя в деятельности инженера–конструктора | группы по номеру карточки. | ||
| или физика–теоретика. Любая профессия | 11 | Тренинг на работу в команде часть 3 | |
| требует, чтобы у человека присутствовали | Профессии на «языке тела» или ни слова о | ||
| так называемые "профессионально | профессиях! Учащиеся разбились на 4 | ||
| важные качества" – например, | команды. Каждой команде досталась карточка | ||
| корректору важно внимание, художнику – | с названием профессии. Цель занятия: | ||
| образное мышление и т.д. Поэтому, выбирая | получить знания, обходясь без слов. | ||
| определенную профессию, важно осознать, | Обострить внимание к своим ощущениям, | ||
| есть ли у тебя СПОСОБНОСТИ, | чувствам групповой сплоченности, взаимного | ||
| соответствующие профессионально важным | доверия. Профессия -штурман. | ||
| качествам. В ситуации сомнения выбирай ту | 12 | Профессия реставратор. Профессия | |
| профессию, где твои способности будут | пекарь. | ||
| максимально реализованы, в этой | 13 | Результат: Занятия на семинаре помогли | |
| деятельности ты добьешься наибольшего | подросткам оценить свои способности и | ||
| успеха. | определить какие профессии и почему | ||
| 5 | Проведение тестирования по | подходят им на основе анализа интересов, | |
| Дифференциально - диагностическому | способностей и черт характера. Многие | ||
| опроснику Я хочу и Я могу. Методика | учащиеся еще не определились с выбором | ||
| предназначена для отбора на различные типы | профессии , они только заканчивают 8 | ||
| профессий в соответствии с классификацией | класс, и мы надеемся, что полученная | ||
| типов профессий Е.А. Климова. | информация поможет им сделать очередной | ||
| Человек-человек. Все профессии, связанные | важный шаг в их ещё только начинающейся | ||
| с обслуживанием людей, с общением. | жизни. | ||
| Человек-техника. Все технические | |||
| Психологическая диагностика выявления личностных качеств, интересов, склонностей, способностей при формировании профессиональных планов с учетом своих индивидуально-психологических особенностей.pptx | |||
Психологическая диагностика выявления личностных качеств, интересов, склонностей, способностей при формировании профессиональных планов с учетом своих индивидуально-психологических особенностей
«Личностно-ориентированное обучение» - Особенность личностно-ориентированного подхода. Отличия личностно- ориентированного урока от традиционного. Личностно-ориентированное обучение. Усвоение знаний. Разноуровневый Дифференцированный Индивидуальный Субъктивно-личностный. Какие задания можно использовать. Способы усвоения и процессы мышления.
«Развитие творческих способностей учащихся» - Устремлённость. Память, воображение. Спасибо Вам, добрая женщина! Талант. I Диагностическая работа. С развитой интуицией; 11. Развитие индивида вне общества и без деятельности невозможно. Привычки. Выявление одаренных детей на ранних этапах. (тестовая психодиагностика). Вернувшись к гаражу, мы нашли банку и вылили туда молоко.
«Личностно-ориентированные технологии» - Условия реализации личностно-ориентированного подхода. Учет особенностей. 3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала. Выделение групп. 2. Переход в сферу субъект- субъектных отношений. Тенденции развития современных основ педагогики: 3 этап –проектирование развития. Культура. Алгоритм внедрения личностно-ориентированной технологии.
«Познавательный интерес» - Основные каналы формирования познавательных интересов: Познавательный интерес. Вариантность. В психолого-педагогических исследованиях познавательные интересы рассматривались с разных позиций: Занимательность – одно из средств формирования познавательного интереса. Загадки, пословицы и поговорки о физкультуре, спорте, разумном стиле жизни.
«Развитие интереса» - Назовите основные отличительные черты покрытосеменных растений. Использование символов для выполнения заданий. Постановка проблемного вопроса, создание проблемной ситуации. Приемы развития познавательного интереса. Какие приспособления имеют рыбы в водной среде обитания? Снимается проблема школьной перегрузки.
«Формирование личностных компетенций» - Креативность. Формирование личностного отношения к предмету. Материалы, размещенные на образовательных сайтах. Повышение уровня предметной компетенции. Издание учебные пособий. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа". Добиться положительной динамики качества знаний; Развитие навыков использования ИКТ.
