Психологические основы профессиональной компетентности педагога |
| Компетентность педагога | ||
| << Требования к профессиональной компетентности педагога ДОУ в условиях ФГОС | Читательская компетентность >> |
 Автопортрет специалиста |
 Модель профессиональной компетентности |
 7 основных установок позитивного мышления |
 Какое место этого аллегорического пейзажа больше всего соответствует |
Автор: Галочка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психологические основы профессиональной компетентности педагога.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 416 КБ.
Психологические основы профессиональной компетентности педагога
содержание презентации «Психологические основы профессиональной компетентности педагога.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Психологические основы | 8 | Профессионально-личностная |
| профессиональной компетентности педагога. | направленность педагога включает в себя: | ||
| 2 | Профессиональная компетентность | ценности, идеалы тенденции развития | |
| педагога (по В.А. Сластенину). | «Я?Идеал Я» профессионально-педагогические | ||
| Теоретическая и практическая готовность к | взгляды, убеждения установки педагога | ||
| профессионально-педагогической | относительно воспитания собственных детей | ||
| деятельности. | (родительские установки). | ||
| 3 | Виды профессиональной компетентности | 9 | Автопортрет специалиста. |
| педагога (по Н.В.Кузьминой). Специальная | 10 | Модель профессиональной | |
| профессиональная компетентность в области | компетентности. | ||
| преподаваемой дисциплины. Методическая | 11 | Психологические основы | |
| компетентность в области способов | профессиональной компетентности педагога. | ||
| формирования знаний, умений учащихся. | Стремление к самосовершенствованию | ||
| Социально-психологическая компетентность в | Оптимальность мотивационного комплекса | ||
| области процессов общения. | Педагогический оптимизм, терпимость | ||
| Дифференциально-психологическая | Творческие способности …. | ||
| компетентность в области мотивов, | 12 | Проблема выученной беспомощности. | |
| способностей учащихся. Аутопсихологическая | 13 | Основу терпимого отношения к людям | |
| компетентность в области достоинств и | составляет позитивное, творческое | ||
| недостатков собственной деятельности и | отношение к жизни. Терпимость – | ||
| личности. | составляющая социальной зрелости личности | ||
| 4 | Профессионально-педагогическая | (А.А.Реан). | |
| компетентность (по Т.Э.Кочаряну, 2004). | 14 | Опыт неконтролируемости событий | |
| Активная жизненная позиция | закономерно влечет за собой ряд | ||
| Профессиональные знания, умения | последствий: Мотивационные когнитивные | ||
| Педагогическая направленность | эмоциональные. В.Г. Ромек. | ||
| Педагогические способности и | 15 | Мотивационные: неуправляемые события | |
| профессионально-значимые качества личности | снижают мотивацию к поиску реакций, | ||
| педагога Творческие педагогические умения. | посредством которых можно взять ситуацию | ||
| 5 | Личность. Деятельность. Сознание. | под контроль, приводят к уменьшению | |
| Профессиональная компетентность | стремления предотвратить трудные ситуации | ||
| Педагогическая направленность. | или активно овладеть ими; когнитивные | ||
| 6 | НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ жизненные | (познавательные): в результате | |
| ценности, цели, идеалы, потребности, | неконтролируемых событий у человека | ||
| установки… ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНАЯ | возникают трудности в усвоении того, что | ||
| НАПРАВЛЕННОСТЬ ПЕДАГОГА интегральная | его реакции могут воздействовать на | ||
| характеристика личности, объединяющая в | ситуацию, порождается пессимизм; | ||
| себе ценностные ориентации педагога, его | эмоциональные: повторный опыт | ||
| профессионально-педагогические позиции и | неконтролируемых событий постепенно | ||
| установки относительно воспитания | приводит к эмоциональному состоянию, | ||
| собственных детей. | напоминающему депрессию. В.Г. Ромек. | ||
| ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ | 16 | 7 основных установок позитивного | |
| НАПРАВЛЕННОСТЬ | мышления. «все что ни происходит, все к | ||
| профессионально-педагогические ценности, | лучшему» «трудность – это возможность | ||
| цели, идеалы, установки… | измениться» «я смогу» «я имею право на | ||
| 7 | Профессионально-личностная | ошибку, потому что я живой» «другой имеет | |
| направленность педагога. интегральная | право быть Другим» «каждый человек | ||
| характеристика личности педагога, | уникален и ценен» «нет однозначных и | ||
| объединяющая ценностные ориентации, | безвыходных ситуаций». | ||
| профессионально-педагогические позиции и | 17 | Пейзаж – зеркало настроения. Анализ и | |
| установки учителя относительно воспитания | оценка слушателями своего состояния. | ||
| собственных детей, которые в совокупности | 18 | Какое место этого аллегорического | |
| обусловливают отношение педагога к детям, | пейзажа больше всего соответствует Вашему | ||
| к профессии и к себе как профессионалу | настроению? | ||
| (Репринцева Г.А., 2007). | |||
| Психологические основы профессиональной компетентности педагога.ppt | |||
Психологические основы профессиональной компетентности педагога
«Психологическая служба» - Базовый и специализированный пакеты психологических услуг. Задачи Службы практической психологии образования. Стандарты психологических услуг. Разнообразие моделей усложняет координационную и прогностическую деятельность. Система оценки качества. Проблемы Службы практической психологии образования Москвы.
«Психологическое здоровье» - Что такое психологическое здоровье? Фактор среды (семья и школа). Уровни психологического здоровья. Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Что нужно сделать чтобы личностный рост был гармоничным? Факторы риска нарушения психологического здоровья детей.
«Психологическое здоровье школьников» - Адекватный возрасту уровень зрелости эмоционально-волевой и познавательной сфер личности. Здоровье – следствие полной удовлетворенности основных потребностей человека. Что значит быть психологически здоровым человеком? Психологическое здоровье школьника – одно из главных условий образовательного процесса.
«Компетентности учащихся» - Данное задание предлагалось учащимся (группа 25 человек): Даже в костях человека содержится большое количество воды. Краткий сценарий: Ненужные сообщения оставить неиспользованными. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Определение. Методика тестирования ИКТ-компетентности учащихся Умение: интеграция информации.
«Профессиональный рост педагога» - По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Сопровождение понимается как: Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов. «От молодого специалиста к профессионалу». Цель проекта: Задачи сопровождения: Проект сопровождения профессионального роста молодых педагогов.
«Психологическая поддержка ребёнка» - Типы отцов: Слова разочарования: Внести юмор во взаимоотношения с ребенком. Относитесь к ребенку как к личности. Основной уход (еда, тепло, одежда и т.д.) Обеспечение безопасности. Отдельных слов (красиво, прекрасно, здорово). Уметь и хотеть демонстрировать любовь к ребенку. Поддерживать можно посредством:
Компетентность педагога
Педагогика
135 темПохожие
презентации
Повышение профессиональной компетентности педагогов – необходимое условие развития современной школы
