Педагог
<<  VIII Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» 2013 – 2014 учебный год Робот садовник информатика 4 класс  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Психология общения» к уроку педагогики на тему «Педагог»

Автор: Кирилловы. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психология общения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 174 КБ.

Психология общения

содержание презентации «Психология общения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Заседание Школы молодого педагога № 2. 14«глазами ученика» видится по - разному).
Тема « Психология общения». Профессиональная позиция учителя в
2Педагогическое общение. Педагогическое конфликте обязывает его взять на себя
общение – это многоплановый процесс инициативу в его разрешении. Всякая ошибка
организации, установления и развития учителя при разрешении конфликта порождает
коммуникации, взаимопонимания и новый. Конфликт в педагогической
взаимодействия между педагогами и деятельности легче предупредить , чем
учащимися. Педагогическое общение успешно разрешить.
обязательно предусматривает решение 15Причины конфликтов. Эмоциональные
педагогических задач, направленных на изменения учащихся. Отсутствие
развитие и воспитание учащихся. Только в взаимопонимания между педагогами и
том случае, когда в момент организации учащимися. Консерватизм и стереотипность в
совместной деятельности учителя и учащихся выборе воспитательных методов и средств.
устанавливается взаимосвязь педагогических Учителем , как правило, оценивается не
и воспитательных задач, можно говорить о отдельный поступок ученика , а его
педагогическом общении. Педагогическое личность. Оценка ученика нередко строится
общение – особенное общение, специфика на субъективном восприятии его поступка и
которого обусловлена различными социально малой информированности о его мотивах,
– ролевыми и функциональными позициями особенностях личности, условиях жизни в
субъектов этого общения. семье. Учитель затрудняется провести
3Стили педагогического общения. 1. анализ возникшей ситуации, торопится
Авторитарный – реализуется с помощью строго наказать ученика. Немаловажное
тактики дидакта и опеки. Приводит к значение имеет характер отношений, которые
возникновению устойчивых конфликтных сложились между учителем и отдельными
ситуаций. 2. Попустительский –педагог учениками. Личностные качества учителя
минимально включается в деятельность, (раздражительность, грубость,
снимает с себя ответственность за её мстительность, самодовольство,
результат. 3. Демократический –педагог беспомощность); настроение учителя,
ориентирован на повышение роли учащегося жизненное неблагополучие учителя. Общий
во взаимодействии, на привлечение каждого климат и организация работы в
к решению общих дел. Основная особенность педагогическом коллективе.
этого стиля – взаимоприятие и 16Стиль взаимодействия педагога в
взаимоориентация. конфликте с учащимися. Стиль конкуренции,
4Ролевые позиции в педагогическом соперничества может использовать педагог ,
общении. 1.Отношение педагога к учащемуся обладающий сильной волей , достаточным
как «родитель – дитя» Родитель Дитя «Ты – авторитетом, властью. Стиль сотрудничества
тупой!», «Ты – трус!», «Ты – можно использовать , если , отстаивая свои
безответственный человек!», «Негодяй!» и интересы, вы вынуждены принимать во
т.д. В данном случае отмечается манера внимание нужды и желания другой стороны.
оценивать(как негативно , так и позитивно) Стиль компромисса. Суть его заключается в
личность ребёнка в целом , а не конкретно том, что стороны стремятся урегулировать
его поступки. разногласия при взаимных уступках. Стиль
5Ролевые позиции в педагогическом уклонения реализуется обычно , когда
общении. 2. Отношение педагога к учащемуся затрагиваемая проблема не столь важна для
как «родитель – взрослый» Родитель вас. Стиль приспособления.
Взрослый Обращение к подростку , как к 17Психологический анализ конфликтов.
взрослому. Это наиболее трудный жанр Даёт возможность увидеть положительное в
педагогического общения, но в то же время поступках «плохого» ученика и «пакость» в
здесь отчётливо выступает педагогическое поведении образцового и тем самым решить
мастерство учителя. ситуацию. Грамотно проведённый
6Ролевые позиции в педагогическом психологический анализ поможет учителю
общении. 3.Отношение педагога к учащемуся найти не только варианты разрешения, но и
как «взрослый – родитель» Взрослый возможные пути предупреждения или
Родитель « Я прошу тебя , потому что ты – погашения конфликта. Предупредить
не забудешь». Ребёнка превращаем не просто конфликт, разрешить его на уровне
в «помощника педагога», а в защитника педагогической ситуации – это наиболее
интересов педагога. оптимальный, «бескровный» для обеих сторон
7Ролевые позиции в педагогическом вариант выхода из ситуации.
общении. 4.Отношение педагога к учащемуся 18Общение педагога с родителями. 1.
как «взрослый – взрослый» Взрослый Психолого – педагогические основы
Взрослый Правило 3 «П» : понимание приятие установления контактов с семьёй. 1-ое
признание. правило. В основе работы классного
8Стадии педагогического общения. 1 руководителя с семьёй должны быть действия
стадия : моделирование общения - и мероприятия ,направленные на укрепление
предшествует непосредственной встрече и повышение авторитета родителей. 2 – е
педагога с учащимися. 2 стадия : правило. Доверие к воспитательным
непосредственное общение – осуществляется возможностям родителей. Повышение уровня
обмен информацией, обмен оценками по их педагогической культуры и активности в
поводу этой информации, взаимная оценка воспитании. 3 – правило. Педагогический
собеседников и самих себя. 3 стадия : такт, недопустимость неосторожного
анализ осуществленной технологии общения – вмешательства в жизнь семьи. 4 – е
это очень важно для формирования культуры правило. Жизнеутверждающий настрой в
общения, так как подводится содержательный решении проблем воспитания, опора на
и эмоциональный итог совершённого положительные качества ребёнка, на сильные
межличностного взаимодействия. стороны семейного воспитания. Ориентация
9Правила педагогического общения. 1. на успешное развитие личности.
Формирование чувства «Мы» Оно достигается 19Общение педагога с родителями. 1.
устранением ряда психологических барьеров Психолого-педагогические основы
, которые могут возникать в процессе установления контактов с семьёй. 1-ое
совместной работы. Барьеры бывают: Барьер правило. В основе работы классного
предвзятости и беспричинной негативной руководителя с семьёй должны быть действия
установки; Барьер отрицательной установки и мероприятия ,направленные на укрепление
, введённой в ваш опыт кем – либо из и повышение авторитета родителей. 2 – е
людей; Барьер «боязни» контакта с правило. Доверие к воспитательным
учащимися; Терминологический; Барьер возможностям родителей. Повышение уровня
отношений. их педагогической культуры и активности в
10Правила педагогического общения. 2. воспитании. 3 – правило. Педагогический
Обязательное установление личностного такт, недопустимость неосторожного
контакта с детьми. 3. Демонстрация вмешательства в жизнь семьи. 4 – е
собственной расположенности. 4. Постоянное правило. Жизнеутверждающий настрой в
проявление интереса к своим ученикам. 5. решении проблем воспитания, опора на
Оказание и просьба помощи. положительные качества ребёнка, на сильные
11Правила педагогического общения. стороны семейного воспитания. Ориентация
6.Педагогическое требование. 1)Требование на успешное развитие личности.
должно быть доведено до конца. Индивидуальное общение. 1.по инициативе
2)Требование должно подкрепляться чёткой учителя. 2.по инициативе родителей.
инструктивной программой действий. 201. Постановка психологической цели. 2.
3)Требование должно предъявляться в Организация начала диалога. 3.
этичной форме. 4)Требование должно Установление согласия на контакт. 4.
произноситься решительным ,энергичным Создание обстановки диалога. 5. Проведение
тоном, побуждающим к действию. диалога. 6. Завершение диалога. 3.
5)Целесообразность и разумность Проведение беседы учителем по инициативе
требования, его аргументированность родителей. 2. Проведение беседы с
помогают ученику вникнуть в суть того, что родителями по инициативе учителя.
от него хотят. 214. Психологические основы проведения
12Правила педагогического общения. 7. родительского собрания. Почти всегда цель
Педагогическое поощрение. 1)Осуществляется которого – информирование родителей.
постоянно. 2)Сопровождается объяснением. Начало разговора. Главное требование –
3)Поощряются определённые результаты. начало разговора должно быть кратким,
4)Ученик ориентируется на умение эффектным и чётким по содержанию. Хорошо
организовывать работу с целью достижения продумайте и запишите на листок бумаги 2-
хороших результатов. 5)Связывает 3 предложения вашей речи. Если это ваша
достигнутое с затраченными усилиями, первая встреча – правильно представьтесь.
полагая , что такой успех может быть Никогда не начинайте с извинений, даже,
достигнут и впредь. 6)Учитель даёт если встреча началась с опозданием. Важно
сравнение прошлых и настоящих достижений начать разговор в тишине. Начните разговор
учащегося. с изложения самой логики встречи, её
13Конфликт и взаимодействие в основных этапов : « Сначала мы с вами..»,
педагогическом процессе. Конфликт(от лат. « Затем мы рассмотрим …», « В конце
conflictus- столкновение)- это разговора нам с вами предстоит…»
столкновение противоположно направленных Обозначьте место вопросов и реплик
целей , интересов, позиций , мнений, точек родителей в ходе встречи. Если класс
зрения, взглядов Виды педагогических небольшой или слушателей немного , лучше
конфликтов. Типичный. Нетипичный. сидеть в общем кругу или сбоку от
Конфликты деятельности. Конфликты собственного стола.
поведения. Конфликты отношений. 22Ни в коем случае не за столом! Если
14Особенности педагогических конфликтов. класс небольшой, придётся стоять. Если вы
Профессиональная ответственность учителя говорите очень важные вещи, выдвиньтесь
за педагогически правильное разрешение немного вперёд, к самым партам. При
ситуации. Участники конфликтов имеют подведении итогов, давайте слушателям
различный социальный статус (учитель- немного обдумать и осмыслить, отойдите к
ученик). Разница возраста и жизненного доске. Соотнесите голос с размерами
опыта разводит их позиции в конфликте. помещения.
Различное понимание событий и их причин 23Спасибо за внимание!
участниками( конфликт «глазами учителя» и
Психология общения.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologija-obschenija-234830.html
cсылка на страницу

Психология общения

другие презентации на тему «Психология общения»

«Педагог и ученик» - Позитивное отношение педагога к личности учащихся и система приёмов поощрения. Доверие к воспитательным возможностям родителей. Практикум. Выбор стратегии поведения в конфликте. Культура, этика общения. Учёт индивидуальных психологических особенностей ребёнка. Практическая часть. Желание понимать другого человека порождает сотрудничество.

«Учитель-педагог» - К.А. Собчак о себе и о людях. Педагоги: Такое впечатление, что учебная программа никого не интересует. Учитель вчера, сегодня, завтра. Средства социализации. Огромное количество уроков пропадает из-за различных мероприятий. Михаил Васильевич ЛОМОНОСОВ (1711-1765). Гендерные показатели. По мнению педагогов:

«День молодого избирателя» - Задание 2. День молодого избирателя. Задание 3. «Разминка». «Я имею право…». Ответ написать( 1балл). Задание 1. Задание 6. Задание 5. Задание 4. «Молодёжь выбирает будущее» викторина для учащихся 8-11 классов. Задание 7. Ответы.

«Работа социального педагога» - Защитник - защищает права ребенка. Формы социально - педагогической помощи семье. Реабилитационный. Главная цель - мобилизовать внутренние силы семьи на преодоление кризиса. Психологическая. Советник - рассказывает о развитии ребенка; дает педагогические советы по воспитанию детей. Посредническая. Сбор информации, организация обратной связи с семьей.

«Аттестация педагогов» - О проведении аттестации педагогических работников в 2011 году. 2) Установление квалификационной категории (первая, высшая). АТТЕСТАЦИЯ периодичность - 1 раз в 5 лет; стаж работы не менее 2–х лет. Преимущества нового формата экспертизы Объективность и единообразие оценки. Перечень документов, предоставляемых в аттестационную комиссию при аттестации на квалификационные категории.

«Опыт работы педагогов» - Необходимые сведения о специфике классов, школы, контингента обучающихся. Ведущая педагогическая идея опыта. Факторы успешности представленного опыта работы. 1 этап – осмысление опыта. Следующий ваш шаг – определение и выдвижение идей собственного опыта работы. Существуют различные формы обобщения опыта, но наиболее распространенной является описание.

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки