Педагогика
<<  Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития Деканат психолого-педагогического института  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Психолого-педагогическая диагностика» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: Екатерина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическая диагностика.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 118 КБ.

Психолого-педагогическая диагностика

содержание презентации «Психолого-педагогическая диагностика.ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическая диагностика. 23«Необычное использование». – М., 1996.).
Выявление одаренности детей. К.п.н., зав. 24ИЗМЕРЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.
кафедрой социальной педагогики ПГГПУ Ю.И. Тесты Торренса на образное творческое
Якина. К.п.н., зав. кафедрой социальной мышление. адаптированы и стандартизированы
педагогики ПГГПУ Ю.И. Якина. Н.Б.Шумаковой, Е.И. Щеблановой, Н.П. Щербо
2Выявление одаренности детей. Выявление в 1990 г.; предназначены для оценки
одаренных детей – продолжительный процесс, творческих способностей детей в возрасте
связанный с анализом развития конкретного от 5 лет и старше. Они состоят из двух
ребенка: невозможность эффективной эквивалентных форм, включающих по три
идентификации одаренности посредством задания. На выполнение каждого отводится
какой-либо разовой процедуры; по 10 минут.
необходимость отказа от процедуры отбора 25Тесты Торренса на вербальное
одаренных детей в пользу постепенного, творческое мышление. - тест «Спроси и
поэтапного поиска одаренных детей: в догадайся», состоящий из трех частей
процессе их обучения по специальным (вопросы, предположение причин,
программам (в системе дополнительного предположение последствий); тесты
образования) в процессе «Совершенствование продуктов», «Необычное
индивидуализированного образования (в употребление», «Необычные вопросы»,
условиях общеобразовательной школы). «Просто предложи» и др. (можно найти в
3Выявление одаренности детей. 3) книге: Дружинин В.Н. Психология общих
необходимость предельно снизить способностей. – М.,1995.).
вероятность ошибки, которую можно 26Измерение творческих способностей.
допустить в оценке одаренности ребенка как Методика диагностики творческих
по положительному критерию , так и по способностей Д.Б. Богоявленской (в книге:
отрицательному критерию: высокое значение Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная
того или иного показателя не всегда активность как проблема творчества. –
являются свидетельством одаренности, Ростов н/Д,1983.).
низкие значения того или иного показателя 27Психомоторная одаренность и методики
не всегда являются доказательством диагностики. Сложности диагностики
отсутствия одаренности. (Н., Высокие моторных способностей обусловливается
показатели психометрических тестов следующими обстоятельствами: Среди таких
интеллекта могут свидетельствовать всего тестов имеется лишь незначительное
лишь о мере обученности и социализации количество бланковых методик, в
ребенка, но не о его интеллектуальной большинстве же тестов требуется
одаренности). специальная и порой весьма сложная
4Принципы выявления одаренности детей. аппаратура. Валидность (пригодность для
1.Преимущественная опора на экологически измерения именно того, на что направлена
валидные методы психодиагностики, имеющие методика) моторных тестов относительно
дело с оценкой реального поведения ребенка невысока. Моторные функции поддаются
в реальной ситуации: анализ продуктов быстрой тренировке, что усложняет создание
деятельности, наблюдение, беседа, тестов с высокой надежностью.
экспертные оценки учителей и родителей, 28ПСИХОМОТОРНАЯ ОДАРЕННОСТЬ. Тест
естественный эксперимент. 2. Длительность Пурдье. предназначен для оценки
идентификации (развернутое во времени перцептивно-двигательных способностей и
наблюдение за поведением данного ребенка в состоит из 11 субтестов. Оценка
разных ситуациях). 3. Анализ его поведения результатов тестирования производится по
в тех сферах деятельности, которые в 4-бальной категориальной шкале, а также по
максимальной мере соответствуют его общему результату. В случае необходимости
склонностям и интересам (включение ребенка может быть построен профиль двигательного
в специально организованные предметно развития тестируемых. Нормы,
–игровые занятия, вовлечение его в предусмотренные этим тестом, позволяют
различные формы соответствующей предметной интерпретировать результаты с учетом
деятельности и т.д.). возраста и социально-экономического
5Принципы выявления одаренности детей. положения тестируемых.
4. Оценка признаков одаренности ребенка не 29ПСИХОМОТОРННАЯ ОДАРЕННОСТЬ. Тест
только по отношению к актуальному уровню ловкости манипулирования с мелкими
его психического развития, но и с учетом предметами Крауфорда. включает два типа
зоны ближайшего развития (в частности, на заданий, для выполнения которых необходимы
основе организации определенной специальная доска с отверстиями, небольшие
образовательной среды с выстраиванием для стержни, металлические колечки, пинцет,
данного ребенка индивидуальной траектории шурупы и отвертка. В первой части теста
обучения). 5. Комплексный характер испытуемый должен с помощью пинцета
оценивания разных сторон поведения и поместить стержни в отверстия доски, а
деятельности ребенка, что позволит затем надеть на каждый из них колечки. При
использовать различные источники проведении второй части теста испытуемого
информации и охватить как можно более просят помещать в отверстия с резьбой
широкий спектр его способностей. небольшие шурупы и завинчивать их с
6Выявление одаренности детей: помощью отвертки.
комплексный подход. Различные варианты 30ПСИХОМОТОРНАЯ ОДАРЕННОСТЬ. Тест на
метода наблюдения за детьми (в зрительно-двигательную координацию К.
лабораторных условиях, в школе, во Берри. не требует специальной аппаратуры:
внешкольной деятельности и т.П.); для его выполнения необходимы только
Специальные психодиагностические тренинги бумага и карандаш. Ребенка просят
; экспертное оценивание поведения детей воспроизвести 24 рисунка, сложность
учителями, родителями, воспитателями; которых постепенно возрастает (Анастази А.
проведение «пробных» уроков по специальным Психологическое тестирование. М.,1982;
программам, а также включение детей в Общая психодиагностика / Под ред. А.А.
специальные игровые и Бодалева, В.В. Столина – М.,1987).
предметно-ориентированные занятия; 31Психомоторная одаренность и методики
7Выявление одаренности детей: диагностики. В нашей стране проблема
комплексный подход. Экспертное оценивание выявления и оценки психомоторной
конкретных продуктов творческой одаренности интенсивно разрабатывается в
деятельности детей (рисунков, стихов, спортивной психологии, а также с задачами
технических моделей) профессионалами; профотбора (Б.В. Кулагин, В.Л. Маришук,
организация различных интеллектуальных и Ю.М. Блудов и др.
предметных олимпиад, конференций, 32Академическая одаренность и методы ее
спортивных соревнований, творческих диагностики. Задача выявления детей,
конкурсов, фестивалей, смотров и т.Д.; обладающих исключительными способностями в
Проведение психодиагностического овладении учебными дисциплинами, такими
исследования с применением как математика, чтение, естествознание и
психометрических методик в зависимости от т.д., привела к созданию специальных
задач анализа конкретного случая тестов достижений.
одаренности. 33АКАДЕМИЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ. Айовский
8Методики выявления одаренности. В тест основных умений, оценивающий
течение долгого времени тесты в нашей словарный запас, успешность в чтении,
стране были запрещены: не использовались и орфографии, математике, языковых, научных
не разрабатывались. В зарубежной и социальных занятиях (см в книге:
психологии положение было другим; Анастази А. Психологическое тестирование.
тестология успешно развивалась. В – М., 1982.).
последние годы ведутся отечественные 34АКАДЕМИЧЕСКАЯ ОДАРЕННОСТЬ.
разработки тестовых методик по выявлению Станфордский тест достижений для начальной
одаренных детей, но пока эти работы не школы. Целью этого теста является
завершены. Поэтому мы будем рассматривать измерение уровня развития познавательных
в основном зарубежные тесты и тесты, способностей в сфере учебных дисциплин у
переведенные и адаптированные к нашим дошкольников и первоклассников. Тест
условиям. предусматривает измерение знаний и навыков
9Методики выявления одаренности: ребенка в следующих областях: математика,
Интеллектуальной творческой психомоторной сведения об окружающем мире, буквы и
академической социальной. звуки, понимание устной речи.
10Методики измерения интеллекта. Рабочая 35Одаренность в сфере общения и методы
концепция одаренности В школьной практике ее диагностики. Методы диагностики
процесс установления одаренности способностей в сфере общения разработаны в
достаточно часто ограничивается оценкой меньшей степени, чем психометрические
коэффициента интеллекта, который способы выявления интеллектуальной,
определяется с помощью психометрических академической и творческой одаренности.
тестов интеллекта. При этом игнорируется Большинство тестов направлено на
тот факт, что применение тестов интеллекта исследование определенного компонента,
имеет ряд ограничений. входящего в состав коммуникативных
11Методики измерения интеллекта. способностей (их вербальных, невербальных,
Во-первых, большинство тестов интеллекта мотивационных аспектов). Социальная
созданы не для выявления интеллекта, а для компетентность или умение налаживать
других целей: - тест интеллекта Векслера контакты с окружающими, является важнейшим
предназначался для определения умственной условием эффективной адаптации ребенка к
отсталости; -тест структуры интеллекта новым для него условиям.
Амтхауэра предназначался для целей 36Калифорнийская шкала социальной
профориентации и профессионального отбора; компетенции дошкольников. Предназначена
- тест DAT – для прогноза академической для оценки уровня социальной
успеваемости. Для оценки уровня компетентности у детей дошкольного
интеллектуальной одаренности возраста (с 2 до 6 лет) на основе сведений
предназначались два теста: тест Кеттелла от взрослых из окружения ребенка (мнение
(версия С) и одна из версий теста Равена. воспитателей или родителей). По этой шкале
12Методики измерения интеллекта. можно определить уровень развития ребенка
Во-вторых, необходимо учитывать факторы, с точки зрения его умения контактировать с
влияющие на качество психодиагностического окружающими людьми и проявлять личную
обследования: 1. Возраст детей (чем меньше ответственность. Оценка выносится с учетом
возраст, тем больше застенчивости, страхов возрастных, половых и
перед незнакомыми). 2. Длительность тестов социально-экономических различий.
(быстрое утомление детей) 3. Отсутствие 37Вайнлендская шкала социальной
желания выполнять тестовое задание. 4. зрелости(Doll, 1965). Используется для
Тревожность детей. 5. Ситуативные факторы( оценки уровня социального и личностного
особенности помещения; возраст, внешний развития ребенка. Оценка производится по
вид экспериментатора и т.д.). следующим параметрам: самообслуживание
13Методы измерения интеллекта. (еда, туалет, гигиена, одевание и
В-третьих, психометрические тесты скорее раздевание, общее самообслуживание),
нужно применять не для и не до принятия саморегуляция, работа по дому, развитие
решения о мере одаренности ребенка, а речи и общения, социализация. Шкала
после процедуры его идентификации как заполняется взрослым, хорошо знающим
одаренного в целях уяснения сильных и ребенка (н. родителем или воспитателем).
слабых его психологических качеств и для Результатом теста является оценка уровня
организации необходимой для него социальной зрелости или коэффициент
индивидуализированной социальной зрелости.
психолого-педагогической помощи. 38Одаренность в сфере общения. Как
14Методы измерения интеллекта. показывает опыт, в отечественной школьной
В-четвертых, психометрические тесты могут практике специальная психологическая
быть полезны для отслеживания динамики диагностика социальной одаренности, как
проявлений одаренности конкретных детей правило, не проводится. В ряде случаев для
(например, в условиях этих целей используются социометрические
психолого-педагогического мониторинга). методики, а также различные варианты
15Методики измерения интеллекта. Шкала методик, направленных на выявление
интеллекта стенфорд - бине. Индивидуальный организаторских способностей.
тест, направленный на измерение умственных 39Выявить одаренность и построить
способностей как у детей, начиная с прогноз развития одаренного ребенка на
2-летнего возраста, так и у взрослых. Этот основании одного- двух тестов практически
тест позволяет определить умственный невозможно. Необходимы специальные
возраст испытуемого (МА) и IQ. (МА-mental организационно-педагогические решения
age, в переводе «умственный возраст» ) . проблемы диагностического обследования.
Чтобы классифицировать ребенка как 40Долговременные
одаренного, его IQ должен составлять 124 организационно-педагогические модели.
балла и выше. Умственный возраст «Принцип турникета». (Дж. Рензулли,
оценивается по количеству и уровню С.Рейс, Л.Смит) «RAPYHT» (М.Карне, А.
решаемых задач; он дает представление, Шведел и др.) Иллинойская модель.
насколько быстро развивается интеллект 41Модель идентификации одаренных
ребенка. (Савенков А.И.) (как практически может
16Методики измерения интеллекта. Шкала быть осуществлен процесс диагностики
интеллекта стенфорд - бине. Задания детской одаренности в условиях детского
группируются по возрастным уровням (шесть сада и общеобразовательной школы).
заданий для каждого возрастного уровня) с 1.Теоретический уровень 2. Организационный
интервалом в полгода (уровни двух-пяти уровень (4 этапа) 3. Психометрический
лет) и год (уровни от пяти лет). На ранних уровень.
возрастных уровнях тесты требуют, главным 422 УРОВЕНЬ Организационный 4 этапа. 1.
образом, зрительно-моторной координации, Этап предварительного отбора этап
зрительного восприятия, способности оценочно-коррекционный этап
понимать инструкцию, узнавания предметов. самостоятельной оценки этап
На старших возрастных уровнях больше заключительного отбора.
заданий на вербальное мышление: аналогии, 431. ЭТАП ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ОТБОРА
завершение предложений, объяснение Задача. Собрать предварительную информацию
значений слов и т.д. Есть задания на общую о ребенке. Собранная информация позволяет
осведомленность, на знание правил создать первое представление о каждом
поведения и норм общественной жизни. поступившем в 1 класс ребенке. Психологи
Методика также содержит заданий на Интеллектуальная шкала Д.Векслера
пространственную ориентацию, на «Прогрессивные матрицы» Дж. Равена Тесты
запоминание и т.д. П.Торренса Методики выявления доминирующей
17Тест «прогрессивные матрицы» равена. мотивации Дети Выполнение тестовых
Относятся к числу невербальных (образных) заданий.
тестов интеллекта; их применение не 441. Этап предварительного отбора. С
зависит от социокультурных особенностей и родителями Методика «Карта одаренности».
уровня речевого развития ребенка. Для Опросник для родителей «Карта интересов
обследования детей используются три серии для младших школьников» С учителями
матриц-заданий. Они предназначены для Методика «Определение склонностей
определения уровня зрительного восприятии ребенка». «Карта интересов для младших
и логического мышления у детей, начиная с школьников». Анкета для учителя.
5-летнего возраста. В каждой серии 452. Этап оценочно-коррекционный. Акцент
содержится 12 заданий, трудность которых переносится с разовых обследований на
постепенно возрастает. Ребенку занятия тренингового типа. Занятия
предлагается дополнить изображение, выбрав проводятся по специальным программам,
недостающую часть из шести имеющихся ориентированным на развитие продуктивного
вариантов. В основе решения задачи – мышления и психосоциальной сферы ребенка,
установление логических взаимосвязей между н., дополнительные занятия «Техника и
элементами изображения. технология мышления», «Уроки фантазии»,
18Методики измерения интеллекта. «Человек и общество» и др. Занятия для
Интеллектуальная шкала векслера. Шкала ребенка обязательны. Основная задача
Векслера (тест «WPPSI», Векслер , 1967г.) занятий – не столько идентификация,
содержит 10 субтестов, предназначена для сколько систематическая коррекционная
дошкольников и младших школьников. Можно работа на основе постоянно получаемой
рассматривать шкалу Векслера, новой информации об уровнях
адаптированную и стандартизированную психосоциального развития и
А.Ю.Панасюком в 1973 г.( Панасюк А.Ю., интеллектуально-творческих способностях
Адаптированный вариант методики Векслера. ребенка + задачи диагностического плана.
- М. ,1973.). 463. Этап самостоятельной оценки. Во
19Интеллектуальная шкала векслера. вторых классах всем участвующим в
Методика включает 12 субтестов (шесть эксперименте детям предлагается посещать
вербальных и шесть невербальных). Среди занятия добровольно. «Проявление
них задания на общую осведомленность, на склонности к повышенным интеллектуальным
понимание, установление сходства, нагрузкам - одна из важных отличительных
составление фигур, выявление недостающих черт одаренного ребенка» (Д.Б.
частей, определение словарного запаса и Богоявленская, Н.С. Лейтес, А.М. Матюшкин
т.д. Итоговые показатели: оценка и др.) Самостоятельно выбирая, продолжать
вербального интеллекта, оценка ли ему занятия, ребенок тем самым решает
невербального интеллекта, оценка общего вопрос о целесообразности для себя
интеллектуального показателя. Затем с дополнительных индивидуальных нагрузок.
помощью специальных таблиц определяются Таким образом, уже он сам участвует в
значения общего IQ, IQ вербального и IQ оценке собственной одаренности.
невербального. 474. Этап заключительного отбора.
20ТЕСТ СЛОССОНА ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Основываясь на данных, полученных в ходе
ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ (slosson, 1981). Тест работы, имеем информацию, которая
Слоссона разработан для индивидуального позволяет с довольно большой долей
измерения вербального интеллекта как у уверенности говорить о степени одаренности
взрослых, так и у детей. задания теста, детей и, что особенно важно, служит
как правило, предполагают устные ответы. довольно надежным основанием для
Исключение составляют несколько заданий построения прогноза развития каждого из
для маленьких детей, которые требуют них.
двигательной реакции (с использованием 483 УРОВЕНЬ. Психометрический. Методики
бумаги и карандаша). Этот тест позволяет для выявления доминирующих мотивов
определить умственный возраст и IQ Методики диагностики интеллектуального
испытуемых. Квалификационным результатом в уровня (конвергентного мышления) Методики
данном случае является цифра 120 и выше. диагностики уровня креативности
21Разработан группой авторов под (дивергентного мышления).
руководством К.М. Гуревича. Методики 493 УРОВЕНЬ. Психометрический. Для
измерения интеллекта. Школьный тест психологов Тест Д.Векслера или тест
умственного развития (штур). Кеттелла (версия С) «Прогрессивные
22Измерение творческих способностей. матрицы» Дж. Равенна Невербальный и
Первоначально тесты, направленные на вербальный тесты П. Торренса Методики на
измерение коэффициента интеллекта(IQ), определение эффективности познавательных
выступали как основной инструмент оценки процессов и т.д.
уровня одаренности. Если у ребенка 503 УРОВЕНЬ. Психометрический. С
обнаруживали IQ, превышающий 130 баллов, педагогами «Карта интересов для младших
его признавали одаренным. Дж. Гилфорд школьников». Методика «интеллектуальный
подверг резкой критике сам подход к портрет» Характеристика ученика Методика
выявлению одаренности с помощью тестов на оценки общей одаренности.
интеллект, указав, что эти тесты не могут 513 УРОВЕНЬ. Психометрический. С
оценить творческие способности человека. родителями «Карта интересов для младших
23ИЗМЕРЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ. школьников» Методика «интеллектуальный
Тесты креативности для детей, портрет» Методика «Карта одаренности»
разработанные Дж. Гилфордом. и его Методика оценки общей одаренности.
сотрудниками и направленные на оценку 523 УРОВЕНЬ. Психометрический. С детьми.
дивергентных способностей. ( можно найти в «Карта интересов для младших школьников» и
книге: Аверина И.С., Щебланова Е.И. все остальные РАСПЕЧАТКА!!!!
Вербальный тест творческого мышления
Психолого-педагогическая диагностика.ppsx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskaja-diagnostika-228644.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическая диагностика

другие презентации на тему «Психолого-педагогическая диагностика»

«Анализ педагогической деятельности» - Формы анализа педагогической деятельности. Повышение квалификации и профессиональная переподготовка Курсы повышения квалификации Посещение семинаров, методических объединений, мастер-классов, работа в творческих, проектных группах и др. Исследование различных аспектов педагогической деятельности воспитание обучение методическое сопровождение качественно и профессионально осуществлять анализ результативности разных видов педагогической деятельности.

«Программа диагностики» - Сервер. User’s personal communicator. WI-FI. Три основные составляющие здорового образа жизни. Wi-FIT принцип работы Комплексная диагностика /Результат. Wi-FIT принцип работы Энциклопедия здорового образа жизни. Медицинский центр. Wi-FIT принцип работы Индивидуальная программа / Контроль. Wi-FIT принцип работы Комплексная диагностика / Психологическое состояние.

«Лучевая диагностика» - Слипчивый (констриктивный) перикардит. 1. Дилатационная кардиомиопатия 2.Гипертрофическая кардиомиопатия 3. Рестриктивная кардиомиопатия. Эндокардит. В. ИДИОПАТИЧЕСКИЕ ПЕРИКАРДИТЫ (случаи с неуточненной этиологией). НЕРЕВМАТИЧЕСКИЕ. Лучевая диагностика кардиомиопатий. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ МИОКАРДА 1.Инфекционные: вирусные, риккетсозные, бактериальные, грибковые, протозойные (болезнь Шагаса) и др. 2. Метаболические: - эндокринные - семейные болезни накопления и инфильтрации - «дефицитные» - поражение сердца при амилоидозе 3. Общие системные заболевания 4. Семейно - генетическая мышечная дистрофия 5. Аллергические и токсические заболевания миокарда: при воздействии алкоголя, медикаментов, кобальта, лучевом поражении 6. Обусловленные семейной легочной гипертонией 7. Обусловленные атеросклерозом или пороками сердца.

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Тема: Дети (коррекционная развивающая работа). Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации. Родители (Клуб для родителей «Искорка». Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию.

«Педагогические конкурсы» - Виды конкурсов. Эффективность педагогического приема. Ходатайство о материальном поощрении победителей конкурсов. Участники конкурса получают сертификаты. Размещение лучших материалов на сайте. Участники: без ограничений возраста, опыта и должности. Критерии оценивания конкурс «Есть идея». Победитель является лауреатом школьного конкурса.

«Педагогический опыт» - Выписка из годового плана за 2008-2009 учебный год. Пропаганда, распространение, внедрение опыта. Определить совместно с педагогом тему. Доклад, статья, отчет; Открытый показ; Рассказ; Описание; методические разработки и др. Алгоритм выявления передового педагогического опыта. Опыт, ценный новыми оригинальными идеями в решении актуальных педагогических проблем.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Психолого-педагогическая диагностика