Начальная школа
<<  Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе Психолого-педагогическая подготовка учителей начальных классов  >>
Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе:
Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе:
Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе:
Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе:
Структура диска
Структура диска
Мониторинг – инструмент отслеживания личностных результатов
Мониторинг – инструмент отслеживания личностных результатов
Предмет и показатели мониторинга
Предмет и показатели мониторинга
Конструкт личностных результатов образования
Конструкт личностных результатов образования
Состав участников мониторинга
Состав участников мониторинга
Состав участников мониторинга
Состав участников мониторинга
Заказчик, организатор, ответственный исполнитель мониторинга
Заказчик, организатор, ответственный исполнитель мониторинга
Специфика инструментария
Специфика инструментария
Пакет статобработки
Пакет статобработки
Конфиденциальность информации мониторинга
Конфиденциальность информации мониторинга
Результаты мониторинга
Результаты мониторинга
Время проведения мониторинга
Время проведения мониторинга
Достоверность результатов
Достоверность результатов
Анкета для обучающихся (фрагмент)
Анкета для обучающихся (фрагмент)
Анкета для обучающихся (фрагмент)
Анкета для обучающихся (фрагмент)
Анкета для обучающихся (фрагмент)
Анкета для обучающихся (фрагмент)
Экспертный лист для педагогов
Экспертный лист для педагогов
Экспертный лист для педагогов
Экспертный лист для педагогов
Виды работ по организации и проведению мониторинга
Виды работ по организации и проведению мониторинга
Виды работ по организации и проведению мониторинга
Виды работ по организации и проведению мониторинга
Виды работ по организации и проведению мониторинга
Виды работ по организации и проведению мониторинга
Помощники:
Помощники:
Особенности проведения мониторинга в начальной школе
Особенности проведения мониторинга в начальной школе
Схема анализа результатов мониторинга
Схема анализа результатов мониторинга
Иллюстрации к схеме анализа
Иллюстрации к схеме анализа
Иллюстрации к схеме анализа
Иллюстрации к схеме анализа
Иллюстрации к схеме анализа
Иллюстрации к схеме анализа
Иллюстрации к схеме анализа
Иллюстрации к схеме анализа
Содержание выводов и рекомендаций
Содержание выводов и рекомендаций
Схема 1 шаг 1 определение общего показателя уровня выраженности
Схема 1 шаг 1 определение общего показателя уровня выраженности
Мониторинг личностных результатов образования-2014
Мониторинг личностных результатов образования-2014
Схема 1 шаг 2 характеристика уровня выраженности личностных
Схема 1 шаг 2 характеристика уровня выраженности личностных
Схема 1 шаг 5 характеристика системы оценки личностных результатов
Схема 1 шаг 5 характеристика системы оценки личностных результатов
Схема 1 шаг 6 сравнительный анализ уровня выраженности личностных
Схема 1 шаг 6 сравнительный анализ уровня выраженности личностных
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: intel51. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5899 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическое сопровождение 18личностных результатов рекомендуется
фгос в начальной школе: организация и проводить к концу учебного года (в
проведение мониторинга личностных марте-апреле).
результатов образования. ВЕДУЩИЕ СЕМИНАРА: 19Достоверность результатов. В целях
Хахунова Марина Никаноровна, заведующий повышения достоверности результатов
информационно-методическим отделом мониторинга не рекомендуется ознакомление
Большакова Ольга Васильевна, заместитель обучающихся с содержанием анкеты до
директора Кащеева Ольга Николаевна, проведения мониторинга.
ведущий специалист ИМО. 20Анкета для обучающихся (фрагмент).
2Структура диска. Личностные результаты 21Экспертный лист для педагогов.
образования: содержание, показатели, 22Виды работ по организации и проведению
формирование. Издание для специалистов, мониторинга. Руководитель ОО: ? издаёт
осуществляющих психолого-педагогическое приказ о проведении мониторинга в ОО,
сопровождение ФГОС начального общего которым: - определяет сроки проведения
образования второго поколения. Организация мониторинга; - назначает ответственного
и проведение мониторинга личностных исполнителя; - назначает организатора
результатов образования обучающихся, проведения исследования в каждом классе
осваивающих основную образовательную (классный руководитель); - при
программу начального общего образования в необходимости назначает помощников для
общеобразовательной организации. проведения мониторинга в 1-х классах; ?
Словарь-справочник. Основные знакомится сам и знакомит заинтересованных
психологические термины и понятия: лиц с содержанием отчёта по результатам
справочное издание для специалистов, мониторинга; ? определяет условия
осуществляющих психолого-педагогическое предоставления результатов (с соблюдением
сопровождение ФГОС второго поколения. всех этических норм) по запросу классных
Материалы для внеурочной деятельности с руководителей (или родителей); ?
обучающимися начальной школы. Приложения. использует результаты мониторинга для
31. • Введение • Концептуальные принятия управленческих решений.
основания выделения личностных результатов 23Виды работ по организации и проведению
образования в начальной школе • Содержание мониторинга. Ответственный исполнитель: ?
и структура личностных результатов готовит пакет материалов для проведения
образования • Характеристика личностных мониторинга (комплект анкет для
результатов образования в деятельности и обучающихся, экспертную таблицу для
поведении • Формирование личностных педагогов); ? проводит инструктаж с
результатов образования • классными руководителями по порядку
Библиографический список • Приложения. проведения мониторинга; ? проводит
Личностные результаты образования: инструктаж с обучающимися по порядку
содержание, показатели, формирование. заполнения анкеты; ? по завершении работы
Издание для специалистов, осуществляющих принимает анкеты у обучающихся; ?
психолого-педагогическое сопровождение осуществляет ввод данных по каждому классу
фгос начального общего образования второго в соответствующие электронные таблицы; ?
поколения. проводит анализ полученных результатов
4• Введение • Основные положения по мониторинга; ? готовит итоговый отчет по
проведению мониторинга • Характеристика результатам проведения мониторинга; ?
инструментария для проведения мониторинга предоставляет отчет руководителю
• Процедура проведения мониторинга • образовательной организации.
Инструкция по занесению данных 24Виды работ по организации и проведению
анкетирования обучающихся и экспертных мониторинга. Классный руководитель: ?
оценок педагогов в таблицу Excel • Таблица обеспечивает оптимальные условия
Excel (электронная форма) • Рекомендации проведения мониторинга, а именно: -
по проведению анализа результатов проведение мониторинга вторым (третьим)
мониторинга • Библиографический список. уроком первой смены; - наличие у
Организация и проведение мониторинга обучающихся шариковых (или гелевых) ручек
личностных результатов образования для заполнения анкет; - соблюдение порядка
обучающихся, осваивающих основную в классе в ходе проведения мониторинга; ?
образовательную программу начального нумерует (отмечает кодом) анкеты
общего образования в общеобразовательной обучающихся в соответствии с записью в
организации. журнале; ? заполняет экспертную таблицу
53. 4. • Введение • Психологические педагога в соответствии с установленной
понятия • Понятия, обозначения и формой и критериями оценки и передает ее
сокращения, используемые при описании ответственному исполнителю мониторинга
ФГОС-2. • Каталог материалов и возможности (педагогу-психологу). ? знакомится с
их использования в рамках ФГОС • Материалы итоговым отчетом по проведению
для внеурочной деятельности. мониторинга, вносит необходимые коррективы
Словарь-справочник. Основные в программы занятий в рамках урочной и
психологические термины и понятия: внеурочной деятельности, в тематику
справочное издание для специалистов, классных часов и родительских собраний и
осуществляющих психолого-педагогическое пр.
сопровождение фгос второго поколения. 25Помощники: ? помогают отдельным
Материалы для внеурочной деятельности с первоклассникам записывать варианты
обучающимися начальной школы. ответов на открытые вопросы анкеты. Виды
6• Письмо департамента образования ЯО работ по организации и проведению
«Об использовании в работе методических мониторинга.
рекомендаций «Личностные результаты 26Особенности проведения мониторинга в
образования: содержание, показатели, начальной школе. ? При проведении
формирование» • Отчёт по региональному мониторинга в первых классах вопросы
мониторингу личностных результатов анкеты лучше зачитывать вслух (чётко, в
образования обучающихся, завершающих размеренном темпе). ? Работа рассчитана на
освоение основной образовательной 40-45 минут. Проведение анкетирования с
программы начального общего образования, первоклассниками может занять времени чуть
апрель 2014г. • Вариант отчёта по больше одного урока. В таком случае
мониторингу личностных результатов возможны следующие варианты работы: -
образования обучающихся, проведённому в разделить работу на 2 этапа: часть
общеобразовательной организации «Х». выполнить на одном уроке, часть – после
Приложения. перемены на следующем уроке; - часть
7Организация и проведение мониторинга выполнить на одном уроке, часть – на
личностных результатов образования следующий день или через несколько дней; -
обучающихся, осваивающих основную работать без перерыва и во время перемены,
образовательную программу начального но это - в крайнем случае. Обучающиеся 4-х
общего образования. классов, как правило, выполняют всю работу
8Мониторинг – инструмент отслеживания в течение 30-40 минут.
личностных результатов. Личностные 27Схема анализа результатов мониторинга.
результаты обучающихся не подлежат Схема 1 Определение общего показателя
итоговой оценке. Одной из возможных уровня выраженности личностных результатов
процедур отслеживания уровня (по данным обследования обучающихся 1-х
сформированности личностных результатов классов). Характеристика уровня
образования может быть мониторинг. выраженности личностных результатов по
Выявление личностных результатов группам / сферам (по данным обследования
образования может осуществляться в ходе обучающихся 1-х классов). Характеристика
урочной и внеурочной деятельности отдельных показателей личностных
посредством наблюдения за деятельностью и результатов (по данным обследования
поведением обучающихся, в ходе бесед с обучающихся 1-х классов) Сравнительный
обучающимися, с помощью специальных анализ уровня выраженности личностных
методик психодиагностики и пр. На результатов по данным обследования
сегодняшний день на территории области: обучающихся 1-х классов и экспертным
разработан инструментарий для проведения оценкам педагогов (по общему показателю,
мониторинга в начальной школе, проведена по группам, по отдельным показателям).
его апробация в течение 2011-2013гг. на Характеристика системы оценки личностных
разных площадках образовательных результатов педагогами. Сравнительный
организаций области - подготовлены 2 анализ уровня выраженности личностных
идентичные формы инструментария (форма А и результатов по данным обследования
форма Б) для проведения мониторинга на обучающихся 1-х и 4-х классов (лонгитюдное
уровне региона и уровне отдельной ОО; - в исследование на одной и той же выборке
2014г. проведен региональный мониторинг детей на этапе завершения освоения ими
личностных результатов образования. В основной образовательной программы
настоящее время проводится работа по начального общего образования). Выводы и
разработке инструментария для основной рекомендации.
школы. Есть задел для разработки 28Иллюстрации к схеме анализа.
материалов по мониторингу личностных 29Иллюстрации к схеме анализа.
результатов на ступени среднего общего 30Содержание выводов и рекомендаций. -
образования. Данные о количестве обследованных детей и
9Предмет и показатели мониторинга. педагогов; - общие и частные результаты,
Предметом мониторинга являются личностные полученных в ходе мониторинга (общий
результаты образования обучающихся, показатель, наилучшие и «западающие»
осваивающих основную образовательную показатели, краткие характеристики систем
программу начального общего образования. оценки выраженности личностных результатов
Мониторинг личностных результатов учителями); - выводы о наличии «всплесков»
проводится по выделенным показателям (их и «западений» в различных сферах
18) согласно разработанному конструкту. личностных результатов, гипотезы о
10Конструкт личностных результатов причинах; - выводы о согласованности
образования. данных обследования детей и экспертных
11Состав участников мониторинга. - оценок педагогов; - сравнение с прошлыми
Обучающиеся начальной школы параллели 1-х исследованиями (при их наличии), выявление
и 4-х классов; педагоги начальной школы; динамики и тенденций; - сравнение с
руководитель образовательной организации; планируемыми результатами школы по
педагог-психолог или лицо, его заменяющее формированию личностных результатов
(специалист, имеющий необходимые образования, выявление несоответствий; -
компетенции в области психологического рекомендации администрации по
сопровождения образования: специалист с разработке/корректировке соответствующих
базовым либо вторым высшим профильным разделов основной образовательной
образованием, либо прошедший курсовую программы школы; - рекомендации учителям
переподготовку в области по способам и методам формирования
психолого-педагогического сопровождения (коррекции) показателей личностных
образования). При отсутствии в школе таких результатов образования.
специалистов возможно привлечение 31Результаты программной обработки
«внешних» специалистов из Центров ППМС, данных анкетирования: комментарии по
других школ и пр. интерпретации результатов.
12Состав участников мониторинга. При 32Схема 1 шаг 1 определение общего
проведении мониторинга в 1-х классах при показателя уровня выраженности личностных
необходимости вводятся помощники. Роль результатов. • Для определения общего
помощников могут исполнять показателя уровня выраженности личностных
студенты-практиканты, педагоги, свободные результатов итоговые результаты по каждой
от занятий во время проведения мониторинга группе, выраженные в процентах,
в данном классе, старшеклассники. Классный суммируются, сумма делится на 6,
руководитель определяет количество получается среднее арифметическое по ЛР
помощников сам, ориентируясь на контингент обучающихся 1-х (или 4-х) классов. •
обучающихся. Итоговые результаты по каждой группе
13Заказчик, организатор, ответственный представлены в таблице Excel (листы «Крит
исполнитель мониторинга. Заказчиком 1-й», «Крит 4-й», «ПиО») • Уровень
мониторинга может выступать руководитель выраженности личностных результатов
образовательной организации, заместитель обучающихся 1-х (или 4-х) классов можно
директора, курирующий начальную школу, рассматривать как низкий, средний или
педагоги начальной школы, родители высокий, сопоставив его с данными
обучающихся. Ответственным исполнителем регионального мониторинга текущего года.
мониторинга является педагог-психолог или 33Мониторинг личностных результатов
лицо, его заменяющее. Организатором образования-2014. Обобщенные показатели
проведения мониторинга в классе является уровня достижений личностных результатов
педагог начальной школы (классный как по данным обследования обучающихся 4-х
руководитель). классов, так и по экспертным оценкам
14Специфика инструментария. педагогов, в 2014 году находятся в средней
Инструментарий, предлагаемый для зоне. ЗНАЧЕНИЯ ПОКАЗАТЕЛЕЙ: менее 63% -
проведения мониторинга, апробирован и низкий; 63-88% - средний; более 88% -
может быть использован для проведения высокий.
мониторинга личностных результатов 34Схема 1 шаг 2 характеристика уровня
образования в параллелях 1-х и 4-х выраженности личностных результатов по
классов. Апробация инструмента показала группам / сферам (по данным обследования
его возможности для дифференциации обучающихся 1-х классов). • Итоговые
результатов именно в 1-х и 4-х классах. результаты по каждой группе /сфере
Кроме того, использование единой системы представлены в таблице Excel (листы «Крит
мониторинга делает личностные результаты 1-й», «ПиО») • Сравнительный анализ
сопоставимыми. Проведение мониторинговых данных, полученных в результате
срезов на уровне 2 и 3 классов анкетирования обучающихся, позволяет
нецелесообразно, т.к. в инструменте не выявить группы с более высоким уровнем
заложена многоуровневая степень сформированности личностных результатов, а
дифференциации результатов. также сферы «западения», на которые
15Пакет статобработки. В общий пакет педагогам следует обратить особое
материалов по мониторингу входит внимание.
инструмент статистической обработки 35Схема 1 шаг 3 характеристика отдельных
результатов, позволяющий получить основные показателей личностных результатов (по
показатели выраженности результатов данным обследования обучающихся 1-х
мониторинга и их визуализацию в виде классов). • Данные в процентах по всем
графиков и гистограмм. При необходимости 18-и показателям личностных результатов
есть возможность обработать данные представлены в таблице Excel (листы «ПО1»
мониторинга «вручную». Для этого в и «ПиО») • Этот шаг может быть дополнен
комплект инструментария входит ключ к анализом ответов на отдельные вопросы
анкете для обучающихся и критерии (таблица Excel, листы, отмеченные жёлтым
экспертной оценки педагогов, с помощью цветом).
которых высчитываются средние значения по 36Схема 1 шаг 4 сравнительный анализ
каждому показателю для класса в целом. выраженности личностных результатов по
16Конфиденциальность информации данным обследования обучающихся 1-х
мониторинга. Важным условием проведения классов и экспертным оценкам педагогов (по
мониторинга является соблюдение этических общему показателю, по группам, по
норм, использование результатов в отдельным показателям). • Для
профессиональных целях, конфиденциальность сравнительного анализа данных обследования
сбора и обработки информации и обучающихся 1-х классов и экспертных
неперсонифицированность оценки результатов оценок педагогов (по общему показателю, по
мониторинга. Конфиденциальность сбора и группам, по отдельным показателям) можно
обработки информации обеспечивается обратиться к таблице Excel (листы «Крит
посредством кодирования - внесения 1-й», «ПО1», «ПиО»).
порядкового номера каждого ребенка в 37Схема 1 шаг 5 характеристика системы
анкете для обучающегося и экспертном листе оценки личностных результатов педагогами.
педагога. Итоговые результаты анализа • Прежде, чем приступить к анализу
мониторинга, полученные с использованием сформированности личностных результатов
пакета статистической обработки, являются обучающихся, необходимо проанализировать
неперсонифицированными, представлены в ведущие факторы, через призму которых
обобщенном виде в целом по выборке педагоги оценивают детей. • Рейтинг
(класса, параллели, школы). По параметров личностных результатов в
согласованию с родителями или по их системе оценки педагогов представлен в
запросу допускается персонификация данных таблице Excel (листы «Рейтинг корр-1»,
конкретного ребёнка. Они могут быть «Рейтинг корр-4»).
использованы педагогом-психологом для 38Схема 1 шаг 6 сравнительный анализ
индивидуальной работы с обучающимся. уровня выраженности личностных результатов
17Результаты мониторинга. Результаты по данным обследования обучающихся 1-х и
мониторинга позволяют получить: - общую 4-х классов. • Сравнительный анализ
картину уровня выраженности личностных проводится в рамках лонгитюдного
результатов по классу, параллели 1-х или исследования на одной и той же выборке
4-х классов; - сравнить результаты по детей на этапе поступления в школу и
отдельным классам, сопоставить результаты завершения освоения ими основной
с региональными; - вносить коррективы в образовательной программы начального
содержание образовательной программы, общего образования • Итоговые результаты
принимать те или иные управленческие для сравнительного анализа представлены в
решения. таблице Excel (лист «О1-4»).
18Время проведения мониторинга. Учитывая 39Контакты: ГУ ЯО ЦПОиПП «Ресурс»
разный уровень подготовки детей к школе Ярославль, пр-т Ленина, 13/67 (4852)
(включая отсутствие навыка чтения у ряда 72-74-48 Сайт Центра: www.resurs-yar.ru
первоклассников), сложные процессы E-mail: root@resurs.edu.yar.ru. Спасибо за
адаптации к школе, проведение мониторинга внимание!
Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-fgos-v-nachalnoj-shkole-organizatsija-i-provedenie-monitoringa-lichnostnykh-rezultatov-obrazovanija-111387.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования

другие презентации на тему «Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования»

«Педагогическое сопровождение» - Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте). Следствия психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса школы: Психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса как средство создания комфортного образовательного пространства.

«ФГОС основного общего образования» - Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования. Требования к результатам освоения основной образовательной программы: Требования к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО).

«ФГОС общего образования» - Фундаментальное ядро. пожарной и Электробезопасности. Обработка материалов и информации. Ценности образования. Инструмент обеспечения баланса целей личности, общества и государства в образовании. Социальное. Санитарно- бытовых и социально- бытовых условий. Духовно- нравственное. Требований охраны труда.

«ФГОС в образовании» - Учитель – – ключевая фигура современной школы. Новые средства обучения. Создание интегрированного образовательного пространства города. Внеурочная деятельность. 1-е классы и далее. Интеграция элементов личностно-ориентированной педагогики в традиционное обучение. Направления национальной образовательной инициативы.

«Личностно-ориентированный подход» - Подготовительная работа. Оценочно-аналитический компонент. Что такое личностно-ориентированный подход? Организационно-деятельностный компонент. Из каких компонентов складывается личностно-ориентированный подход? А кто нам дал такое право? План проведения педсовета. Какие задачи решает классный час? Возможно ли Другого изменить?

«Планируемые результаты ФГОС» - Сетка часов внеурочной деятельности (на примере «Перспективной начальной школы»). Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. 5. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения Образовательной программы.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Психолого-педагогическое сопровождение фгос в начальной школе: организация и проведение мониторинга личностных результатов образования