Введение ФГОС
<<  Доли 5 класс дорофеев Организация внеурочной деятельности в начальной школе в условиях введения ФГОС НОО  >>
Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса
Психолого-педагогический мониторинг как фактор повышения качества
Психолого-педагогический мониторинг как фактор повышения качества
Психолого-педагогический мониторинг как фактор повышения качества
Психолого-педагогический мониторинг как фактор повышения качества
Индивидуализация обучения
Индивидуализация обучения
Результаты психологического обследования учащихся 5 класса «М» ГБОУ
Результаты психологического обследования учащихся 5 класса «М» ГБОУ
Поиск причин неуспешности
Поиск причин неуспешности
Организация психолого-педагогического партнерства участников
Организация психолого-педагогического партнерства участников
Психолого-педагогический консилиум
Психолого-педагогический консилиум
Темы научно-практических семинаров «Психология – учителю»
Темы научно-практических семинаров «Психология – учителю»
Методическая основа: К.М. Гуревич, И.В. Дубровина , Битянова М.В., Э.Н
Методическая основа: К.М. Гуревич, И.В. Дубровина , Битянова М.В., Э.Н
Методическая основа: К.М. Гуревич, И.В. Дубровина , Битянова М.В., Э.Н
Методическая основа: К.М. Гуревич, И.В. Дубровина , Битянова М.В., Э.Н
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС» к уроку педагогики на тему «Введение ФГОС»

Автор: Молекулярный дядькооо. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2822 КБ.

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психолого-педагогическое сопровождение 14Возрастные особенности Личностные
учебно-воспитательного процесса как особенности Здоровье Семейное воспитание.
ресурс, обеспечивающий введение ФГОС. Развивающая и коррекционная работа
Педагог-психолог ГБОУ ЦО 1423 Штукатурова Индивидуальная работа учителя с учащимся
В.М. Индивидуальная работа психолога с учащимся
2Принятие новых стандартов. Работа с семьей Работа с классным
3Место и роль психологической службы в коллективом Направление ребенка в
единой учебно-воспитательной системе. до медико-психологические центры.
введения новых стандартов Психологическая 15Организация психолого-педагогического
поддержка учебно- воспитательной работы партнерства участников образовательного
Рекомендательный характер. после введения процесса как основа создания единой
новых стандартов Психолого-педагогическое развивающей среды в образовательном
сопровождение Необходимый характер. учреждении.
4Направления психолого-педагогического 16Направления психолого-педагогического
сопровождения. партнерства.
5Психолого-педагогический мониторинг 17Педконсилиум – ключевое звено
как фактор повышения качества образования. сопровождение УВП.
6Мониторинг УВП. 18Психолого-педагогический консилиум.
7Стандартизованное наблюдение за Если педагогика хочет воспитать человека
учебной деятельностью и общением учащихся. во всех отношениях, то она должна прежде
8Технология оптимизации обучения и узнать его во всех отношениях.
развития школьников(ТООР) автор Л.А. 19План педконсилиума «Сопровождение
Ясюкова. Программа психологического пятиклассников в период адаптации к
обследования Интеллектуальные способности, обучению в средней школе». 1. Возрастные
влияющие на обучение Личностные особенности младших подростков
особенности, влияющие на обучение (педагог-психолог Штукатурова В.М.) 2.
Межличностные отношения в классе. Результаты учебной деятельности (завуч
9Психодиагностический инструментарий школы: Баталова В.К.) 3. Результаты
для мониторинга УУД. Метапредметные диагностики - Психологическая диагностика
результаты. Прогноз успешности (педагог-психолог Штукатурова В.М.) -
формирования УУД ТООР автор Л.А. Ясюкова. Педагогическая диагностика (классные
Ребенок умеет планировать собственную руководители 4 классов: Збарацкая Г.А.,
деятельность в соответствии с поставленной Яковлева Т.Б., Фадеева Н.Е.) 4. Обсуждение
задачей и условиями её реализации и искать задач воспитания и развития коллектива
средства её осуществления. Понятийное класса и индивидуальных задач 5. Принятие
логическое мышление (субтест №3) стратегии по решению воспитательных и
Категоризация (субтест №4). Ребенок умеет образовательных задач.
контролировать и оценивать свои действия, 20
вносить коррективы в их выполнение на 21Внутришкольное повышение квалификации.
основе оценки и учёта характера ошибок. 22Темы научно-практических семинаров
Понятийное логическое мышление (№3) Тест «Психология – учителю». Развитие личности:
Кеттелла-Ясюковой Q5 – самокритичность. Введение новых стандартов обучения
Ребенок умеет использовать Формирование самосознания ребенка Обучение
знаково-символические средства для и воспитание с учетом психофизиологии
создания моделей изучаемых объектов и Учитель и проблема дисциплины Развитие
процессов, схем решения метапредметных УУД: Беседа о мышлении
учебно-познавательных задач. Визуальное Тайны двух полушарий Как мы воспринимаем
мышление (тест Равена А, В, С, Д). …. Ууд мир Движение и развитие.
1. Ууд 2. Ууд 3. Ууд 4. 23Ожидаемый результат семинаров – это
10Индивидуализация обучения. профессиональная готовность работников
Индивидуализация обучения – организация образования к реализации ФГОС. Обеспечение
учебного процесса, при которой педагог оптимального вхождения работников
осуществляет выбор способов, приемов образования в систему ценностей
обучения, соответствующих индивидуальным современного образования расширение
особенностям детей и обеспечивающих психологических знаний педагога о
максимальную эффективность их учебной познавательных, возрастных особенностях и
деятельности. личности учащихся,
11Результаты наблюдения за учащимися 5 24Профессиональное взаимодействие
класса «М» сентябрь-октябрь 2012 Кл. рук. учитель-психолог.
Калугина Н.С. Егор Б. Мария Б. Эдгар Б. 25Необходимость совместной работы
Коля М. Фелиция Ф. №. №. Фи. Фи. Школьные учителя и психолога по развитию УУД.
успехи. Школьные успехи. 1. Оч. Сл. Ср. 26Методическая основа: К.М. Гуревич,
Ср. Хор. Сл. Сл. 2. Хор. Хор. Хор. Хор. И.В. Дубровина , Битянова М.В., Э.Н.
Хор. Хор. 3. Сл. Ср. Сл. Хор. Сл. Сл. 4. Гарсиа , Л. Тихомирова. Учебный модуль в
Хор. Хор. Хор. Хор. Ср. Хор. . 5. Хор. рамках допобразования «Упражнения для
Хор. Хор. Хор. Хор. Хор. Итог. Итог. Итог. тренировки ума». Универсальные учебные
Хороший. 35. 39. 61. 74. 52. 48. . навыки: Умение составлять общее
Средний. 30. 39. 22. 26. 48. 43. . представление об информации в сжатой,
Слабый. 35. 22. 17. 0. 0. 9. . Поведение. четкой форме Умение находить главное,
Поведение. Общение с учителем. Общение с формулировать его в виде тезисов Умение
учителем. Общение со сверстн. Общение со классифицировать, определять родо-видовые
сверстн. Адаптация итог. Адаптация итог. связи Умение определять понятия Умение
Примечание. Примечание. Русский язык. видеть и строить причинно-следственные
Матема- тика. Отвлекается на уроках, связи …
мечтает, любит поспорить, часто не готов к 27Банк программ, разработок занятий,
урокам. Избирателен к предметам. Большой дидактических материалов. Диагностика
творческий и интеллектуальный потенциал. интеллектуальной, эмоционально-волевой и
Профессионально занимается спортом. личностной сферы школьников
Большой интеллектуальный потенциал. Научно-практические семинары для учителей
12Результаты психологического Программа адаптации первоклассников к
обследования учащихся 5 класса «М» ГБОУ обучению в школе «Азбука школьной жизни»
1423 2012 г. Первая ступень Программа адаптации
13Поиск причин неуспешности. Проблемы пятиклассников к обучению в средней школе
ребенка по наблюдению учителя Школьная «Азбука школьной жизни» Вторая ступень
неуспешность: русский язык Проблемы в Программа развития толерантности
поведении на уроке Проблемы в общении со школьников Программа дополнительного
сверстниками. образования (с рабочими тетрадями)
14Причины школьной неуспешности и личностного развития учащихся с 1 по 5
сильные стороны в развитии ребенка. класс «Психология общения» Методические
Причины школьной неуспешности материалы для классного руководителя
Несформированность мышления Сценарии классных часов …
Несформированность учебных навыков 28Спасибо за внимание!
Психофизиологические особенности
Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchebno-vospitatelnogo-protsessa-kak-resurs-obespechivajuschij-vvedenie-fgos-65246.html
cсылка на страницу

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС

другие презентации на тему «Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС»

«Психолого-педагогическое сопровождение» - Тема: Родители (Клуб для родителей «Искорка». Организация и проведение развивающей и коррекционной работы с детьми. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности МДОУ по духовно-нравственному воспитанию. Воспитатели (круглые столы, семинары, консультации). Оказание помощи педагогам воспитателям в аттестации.

«Воспитательная программа класса» - Мероприятия ко Всемирному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом в МОУ СОШ №4. «Православие в Ленинградском районе. Межведомственное взаимодействие. Реализация воспитательных программ в классах. Из века XIX в век XX и современность» «История и современность Русской Православной Церкви в станице Крыловской».

«Направления воспитательной работы в классе» - Работа с родителями имеет большое значение в воспитательной системе. Посещают спортивные секции. Зачем так поступаю? Воспитание достойных граждан своей страны. II направление – «Воспитание здоровых привычек». Задачи. Темы классных часов. Концепция воспитательной работы в классе. Чему учиться? Формировать коллектив.

«Анализ воспитательной работы школы» - Анализ воспитательной работы в школе. 2.Условия. Планирование. 4.Результаты. 1.Управление 2.Условия 3.Содержание 4.Результаты. Что провели, Чего добились, Победы в конкурсах, соревнованиях, Семейное благополучие. 1.Управление. Показатели анализа. 3.Содержание.

«Психологическое сопровождение» - Цель психологического сопровождения. Социальные проекты как форма интеграции детей в образовательную среду. Пример психологического сопровождения ребёнка в рамках сопровождения творческого объединения. Психологическое сопровождение проектов. Механизмы психологического сопровождения. Оценка результатов и подведение итогов в течение года и корректировка взаимодействия.

«Система воспитательной работы в школе» - Личность выпускника четвертого класса. Социальный паспорт школы. Задачи воспитания. Внутренняя воспитательная среда. Структура воспитательной системы школы. Внеучебная сфера: Спортивные школы Школы искусств Музыкальные школы. Схема взаимодействия с социальными партнерами. Критерии эффективности воспитательной системы школы.

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса как ресурс, обеспечивающий введение ФГОС