Компетенции учащихся
<<  Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся Ключевые компетентности как образовательный результат  >>
Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования
Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования
Картинки из презентации «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся» к уроку педагогики на тему «Компетенции учащихся»

Автор: Елена. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 75 КБ.

Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся

содержание презентации «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Работа с текстом на уроках русского 6текста. 5. Композиционное оформление. 6.
языка как средство формирования Стиль текста. 7. Средства связи
коммуникативной компетенции учащихся. предложений в тексте 8. Логическая
Учитель русского языка и литературы: структура 9. Текстообразующие функции
Аксенова Елена Витальевна. частей речи 10. Выразительные средства
2Задачи: 1) внедрение на уроках речи и их роль.
русского языка форм и методов работы с 7Например , технология развития
текстом, способствующих развитию речи критического мышления. Создание
учащихся; 2) подбор тематического синквейнов, кластеров, инсерта к тексту
текстового материала, разработка способов позволяет учащимся осмыслить всю
практической работы с текстом, полученную информацию, присвоить новое
направленной на развитие навыков анализа, знание, сформировать у каждого ученика
синтеза, обобщения и систематизации собственное отношение к изучаемому
языковых и текстовых единиц; 3) вовлечение материалу. Особенно эффективны при
во внеклассную работу учащихся с целью развитии творческих способностей учащихся
развития их творческих способностей, инновационные педагогические технологии.
выявление одаренных в лингвистическом 8Средством создания речевых
отношении детей. Цель: формирования возможностей на уроке признается система
коммуникативной компетенции учащихся через ситуативных упражнений. Учитель моделирует
работу с текстом. ситуативные задания самостоятельно, а
3Наиболее эффективной формой для также использует и те задания, которые
решения данной проблемы я считаю работу с предполагаются в стабильных учебниках по
текстом на уроках русского языка, так как русскому языку. Приведу пример: «Вы
это является одним из наиболее важных экскурсоводы, ведете экскурсию для младших
условий развития творческого потенциала классов. Стараетесь описать картину ярко,
учащихся, пополнения их словарного запаса, образно и доступно. Объясните, что и
улучшения качества речи. Проблема: Как почему вам особенно нравится, вы хотите
развивать речь учащихся? Как сформировать вызвать заинтересованный отклик у
интеллектуально и творчески развитую зрителей. Кто лучше справится с этой
личность, обладающую коммуникативными задачей?» Конкурс на лучший рассказ
навыками? экскурсовода. Запишите получившийся текст.
4Т.А. Ладыженская, М.М.Разумовская 9Например: 1. «Диктор». Прочитайте
разработали систему обучения связной речи текст орфоэпически правильно. 2.
на основе коммуникативных умений, их «Редактор». Исправьте речевые ошибки в
исследования легли в основу действующих тексте. 3. «Переводчик». Замени иноязычное
программ по русскому языку. Они считают, слово русским. 4. «Перевертыши». Замените
что текстоцентрический подход – в словосочетании главное слово так, чтобы
необходимое условие достижения нового получилась метафора. Развитию творческих
качества образования, главным содержанием способностей содействуют дидактические
которого является формирование у учащихся игры на уроке.
ключевых компетенций. 10В результате применения разработанных
5• Комплексная работа с текстом; • методических приемов предполагается
лингвостилистический анализ текста; • достижение следующих результатов: •
«самодиктанты»; • сочинение-рассуждение; • высокий уровень сформированности
редактирование текста; • различные виды коммуникативной компетенции; повышение
диктантов; • интереса к русскому языку и литературе; •
интеллектуально-лингвистические прочное и неформальное усвоение знаний,
упражнения; • работа с повышение результативности обучения; •
текстами-миниатюрами; • составление умение создавать обучающимися
синквейнов, кластеров к тексту; • исследовательские и проектные работы,
коммуникативные и игровые ситуации. презентации; • умение анализировать,
Наиболее результативными, на мой взгляд, интерпретировать и создавать тексты
являются следующие формы и методы различных стилей и жанров; • активизация
организации работы с текстом: творческой деятельности – желание
6Примерный план анализа текста любого участвовать в различных творческих
типа речи: 1. Выразительное чтение текста. конкурсах. Прогнозирование результатов.
2. Тема текста. 3. Идея текста. 4. Тип
Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rabota-s-tekstom-na-urokakh-russkogo-jazyka-kak-sredstvo-formirovanija-kommunikativnoj-kompetentsii-uchaschikhsja-116706.html
cсылка на страницу

Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся

другие презентации на тему «Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся»

«Пример текста» - Не удивлюсь, если в будущем Славка возглавит такой же бриг». (70 слов). Заключение. Как можно узнать историю своего народа? Картина стала для мальчика чем-то особенным, живым. Что такое тема текста? Определяемся в понятиях. Что такое тезис? 5. В сочинении необходим вывод, связанный с проблемой текста.

«Типы текста» - Материалы учебно-методического пакета. Основополагающий вопрос: все ли типы текста построены одинаково? План проведения занятий. Аннотация. Вопросы. Цель проекта: познакомить младших школьников с типами текста. Данный проект охватывает учебный предмет: русский язык. В проекте участвуют: ученики начальной школы.

«Формирование личностных компетенций» - Определение результативности формирования предметной компетенции по обществознанию. Личностная компетенция. Противоречие. По данным исследований консалтинговой группы Leadership IQ. Издание учебные пособий. Актуальность проекта. Развивать качества личности, определяющие потенциал к профессиональному росту.

«Текст в презентации» - Пробел никогда не ставится перед знаком препинания! Смена слайдов. Разборчивость. Осторожно выбираем цвета для оформления. Текст, выделенный подчеркиванием, читать очень трудно! Диаграмма с областями. Набирать целую страницу курсивом — неуважение к диоптриям читателя. Линиями соединяются все значения из определенной серии.

«Ключевые компетенции» - Мониторинг сформированности ключевых компетенций учащихся. Изучение международного опыта критериев оценки качества образования (PISA и TIMMS). Обобщение опыта творческой группы по формированию ключевых компетенций учащихся. Изучение современных подходов к вопросу формирования ключевых компетенций. Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный.

«Текст урок 2 класс» - Писать текст по заданному плану. В 4 классе на блок «Развитие речи» отводится 29 часов. Работа по развитию письменной речи начинается знакомством с центральным понятием-текстом. В последнем предложении объясняют орфограммы. соединения разных типов текста – описания и рассуждения. Работа в блоке «Развитие речи».

Компетенции учащихся

8 презентаций о компетенциях учащихся
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Компетенции учащихся > Работа с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетенции учащихся