Школьник
<<  Школа здорового ребенка в доу Сущностная характеристика творческих способностей личности учащихся  >>
3
3
3
3
3
3
Упражнения для развития воображения
Упражнения для развития воображения
Картинки из презентации «Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности» к уроку педагогики на тему «Школьник»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 243 КБ.

Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности

содержание презентации «Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический проект Тема: «Развитие 10объект. 1. 2. 3. 4. Класс. Задания.
познавательных способностей как фактор Развитие концентрации внимания. Находить ,
совершенствования личности». Подготовила: вычёркивать определённые буквы в печатном
Борбат Н.С. Учитель начальных классов тексте. Сидит девица в темнице, а коса –
Второй квалификационной категории на улице.( Вычеркнуть буквы а ,и ).
Есильская средняя школа Ул. Молодёжная Тренировка распределения внимания.
21,телефон 26-7-10 Сроки реализации Выполнение двух разноплановых заданий (
2011-2016 годы. чтение рассказа и подсчёт ударов карандаша
2Актуальность проекта В связи с по столу) . Развитие навыка переключения
отсутствием дошкольных учреждений очень внимания. Работа с печатным текстом.
слабо развиты у детей познавательные Чередование правил подчёркивания и
способности ( память, мышление, внимание, вычёркивания определённых букв. (
воображение), что зачастую влияет на Подчёркивать букву о, а зачёркивать букву
эффективность учебного процесса. Поэтому н ) Однажды около озера отец обнаружил
возникает необходимость более углубленно огромного одинокого оленя. Развитие
формировать данные качества у ребёнка. Для произвольного внимания. Переписать без
этого я применяю различные упражнения и ошибок зашифрованные слова, а затем
задания на развитие познавательных расшифровать их. АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ,
способностей. Участники проекта: дети АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ. Таблица
начальных классов, родители. Бурдона ( корректурная проба ).В таблице
Предполагаемые итоги реализации проекта: вычеркнуть чертой буквы А, М, К, З.
1.Развитие умственных способностей, ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛОЖБЮР
формирование устойчивого интереса и МФДЛИТГЕДИШАФЯЛЗИХОЮННЗКИШ
положительной мотивации учения у ТВЮФГРВВКДУЕКБЖЯАПРСОЮШЛЧБД.
школьников. 2.Снижение проблемы перегрузки 119. 5. 11. 23. 20. 14. 18. 7. 24. 21.
детей через здоровьесберегающие 14. 25. 17. 19. 13. 22. 1. 10. 9. 6. 16.
технологии. 3.Вовлечение родителей как 21. 7. 3. 1. 16. 5. 8. 20. 11. 18. 12. 6.
участников этого проекта. 24. 4. 23. 4. 25. 3. 15. 22. 15. 10. 2. 8.
3Познавательные способности. Память. 19. 13. 17. 12. 2. 4 класс Развитие объёма
Внимание. Мышление. Воображение. внимания. Таблицы Шульте. Показать указкой
4Цель: Систематизирование упражнений и назвать числа от 1 до 25. Как можно
для развития познавательных способностей скорее, не ошибаясь. (30 – 50 с на
детей. Задачи: изучить научно-методическую таблицу).
литературу по данной теме; установить 121. 2. 3. 4. Класс. Задания. Перед вами
конкретные задания по развитию ряд чисел. Под каждым из них как можно
познавательных способностей в учебной быстрее подпишите, сколько ему не хватает
деятельности. до 10.Например, под восьмеркой надо
5Тренируем слуховую память. Память — написать 2 и т.д. 8 3 5 2 4 1 9 7 6.
одна из психических функций и видов Соедините линиями слова, в которых
умственной деятельности, предназначенная количество букв совпадает с результатами
сохранять, накапливать и воспроизводить вычисления : Каша 9 - 5 Пирог 4 - 1 Ручьи
информацию. Способности длительно хранить 5 - 2 Место 3 + 2 Гриб 10 - 5 Рай 3 + 1
информацию о событиях внешнего мира и Кот 2 + 3. Разделить « склеенные» слова.
реакциях организма и многократно ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНАКНИГАРУ
использовать её в сфере сознания для АЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО.
организации последующей деятельности. 1. Развитие избирательности внимания. (
2. Класс. Задания. Вопросы. На тарелке Методика Мюнстенберга ) Среди буквенного
лежало 5 рулетов, 10 конфет и 3 пирожка. текста имеются слова. Задача заключается в
Сколько всего предметов лежало на тарелке? том, чтобы как можно быстрее, просматривая
Сколько среди них было мучных изделей ? текст, найти и подчеркнуть эти слова.
Сколько предметов осталось на тарелке Бланк.
после того, как мальчик взял 1 пирожок, 5 Бсолнцеюьвлаоугкщрайонондлсмшклаьбкновость
конфет и 3 рулета? Сколько шоколадок надо ш
положить на тарелку, чтобы получилось 25 Зщшправминуьюкуцисмфактукгнэкзаменнеондыоф
предметов. Определить на слух одинаковые Вшщзггученикмиртозуюлбьчжлщчлабекоровалжг
звуки в каждом ряду: СРЕДА ДОМ ДОЖДЬ КОТ ат.
СТОГ ДВЕРЬ МАШИНА СОБАКА ТИГР ОКУНЬ ТОРТ 13Упражнения для развития воображения.
ПОРТФЕЛЬ ОКНО ГАЗЕТА ЦВЕТОК СОЛЬ. 1. 2. 3. 4. Класс. Воображение - это
63. 4. Класс. Задания. Вопросы. психический познавательный процесс
Послушать один раз условие , выраженное создания новых представлений на основе
лишь одним предложением, и ответить на имеющегося опыта, то есть процесс
вопросы. Во дворе на лавочке сидели и преобразующего проецирования
играли в лото Марья Ивановна с внучкой действительности. Найти сходство и
Таней, Саша с бабушкой Верой, Пётр различие между предметами: - мальчик и
Дмитриевич с другом детства Михаилом мужчина; - цветок и ягода; - платье и
Семёновичем. Сколько всего людей сидели на костюм; На что похожи: Облака, солнце,
лавочке? Сколько среди них было детей? яблоко, кривая линия, окно, треугольник.
Кого было больше – представителей женского Чтение рассказа с прерыванием, спустя
пола или мужского? Назовите имена людей , несколько минут. Дети придумывают
начинающиеся с буквы « М » . Какие мужские окончание рассказа . Затем сравнивают свой
имена можно найти в рассказе? Прочитать рассказ с прочитанным. Дорисовать узор на
три раза предложенный ниже ряд чисел. полотенце. Называются пары слов,
Запомнить в том же порядке, а затем находящиеся в определённом отношении друг
ответить на вопросы. 100 9 24 6 4. Чему к другу. Затем называется ещё одно слово,
равна сумма второго и последнего чисел к которому нужно подобрать другое слово,
ряда? Какое по счёту число было нечётным? находящееся в том же отношении к заданному
Сколь в ряду однозначных и двузначных слову, что и первые слова. Яйцо –
чисел? Какое число , если разделить на скорлупа, картофель - ? Ухо – слышать ,
два, соответствует количеству месяцев в зубы - ? Чай – сахар, суп - ? Придумать
году ? Правда ли, что второе с конца число предложения со словами , у которых
соответствует количеству букв в названии несуразные смысловые связи. Например, жук
самого глубокого озера в мире? Какое число – стул , рыба – пожар, кит – сигарета,
при счёте предшествует девятке? А следует мухомор – диван.
после четвёрки? 141. 2. 3. Класс. Задания. Мышление —
71. 2. 3. 4. Развиваем зрительную высшая ступень человеческого познания,
память. Класс. Задание. Вопросы. Перед процесс отражения в мозге окружающего
вами ряд чисел . Посмотрите на них реального мира, основанный на двух
внимательно, постарайтесь запомнить в принципиально различных
предложенном порядке, а затем ответить на психофизиологических механизмах:
вопросы. 5 2 3 10 15 4 6. Перед вами ряд образования и непрерывного пополнения
чисел . Посмотрите на них внимательно, запаса понятий, представлений и вывода
постарайтесь запомнить в предложенном новых суждений и умозаключений.
порядке, а затем ответить на вопросы. 5 2 Подчеркнуть в скобках по два слова,
3 10 15 4 6. Перед вами ряд чисел . которые являются наиболее существенными
Посмотрите на них внимательно, для слова перед скобками: ЦВЕТОК ( запах,
постарайтесь запомнить в предложенном красота, корень, птицы, лепестки) САД (
порядке, а затем ответить на вопросы. 5 2 собака, растение, садовник, земля, забор)
3 10 15 4 6. Перед вами ряд чисел . Лес ( лист, яблоня, дерево, охотник,
Посмотрите на них внимательно, кустарник ). Найти общее слово,
постарайтесь запомнить в предложенном объединяющее понятия. Треугольник, квадрат
порядке, а затем ответить на вопросы. 5 2 – Квадрат, ромб – Квадрат, куб –
3 10 15 4 6. Какие из предложенных чисел Проанализируйте закономерности и заполните
дают в сумме пять? Каких чисел больше – свободные скобки: 1.15 (32) 17 21 ( ) 32
однозначных или двузначных? Является ли 2.15 (2) 17 21( ) 32 3. 15(13) 17 21 ( )
предпоследнее число левым соседом пятёрки? 32. Найти лишнее слово: СЛОЖЕНИЕ РАЗНОСТЬ
Сколько перед вами чётных чисел? Сколько УМНОЖЕНИЕ ВЫЧИТАЕМОЕ ДЕЛЕНИЕ ЧАСТНОЕ
чисел делятся только сами на себя? РАЗНОСТЬ ДЕЛИМОЕ ДЕЛИТЕЛЬ СЛАГАЕМОЕ
83. Класс. Задания. Вопросы. ВЫЧИТАЕМОЕ СУММА ДЕЛИТЕЛЬ ДЕЛИМОЕ СУММА
Внимательно посмотрите на левые таблицы. МНОЖИТЕЛЬ ЧИСЛИТЕЛЬ ЗНАМЕНАТЕЛЬ.
Постарайтесь запомнить в каждой все 154. Класс. Задания. По определениям
изображённые элементы. Закройте через 20 догадайтесь, о чём идёт речь: Чётное,
секунд рисунки слева и попытайтесь нечётное – Прямой, острый – Простая,
восстановить те же самые картинки в правых десятичная – Прямоугольный, равнобедренный
пустых таблицах. Прочитать текст один раз – Предложите два варианта расстановки
, а затем ответить на вопрос. Мальчик знаков « +» между цифрами предложенной
пошёл в магазин и купил 100 граммов МАСЛА, даты так, чтобы получилось число, равное
2 литра СОКА, полтора килограмма САХАРА, 104: 1 9 8 5 1 9 8 5.
600 граммов КОНФЕТ. Сколько РИСА должен 16Литература: Лакоценина Т. П. Необычные
купить мальчик , чтобы общий вес продуктов уроки в начальной школе. – Ростов н/Д,
равнялся 5 килограммам? 2008. Винокурова Н.К. Развитие
9Посмотрите на левые таблицы в течение способностей детей. – М.: Росмен, 2004.
15 секунд, закройте их и попытайтесь Алоева М. А., Бейсова В. Е. Родительские
восстановить в правых таблицах.(4 класс). собрания. – Ростов н/Д,2004. Дереклеева Н.
10Внимание — избирательная И. Родительские собрания. – М.: Вако,
направленность восприятия на тот или иной 2005.
Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/razvitie-poznavatelnykh-sposobnostej-kak-faktor-sovershenstvovanija-lichnosti-88458.html
cсылка на страницу

Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности

другие презентации на тему «Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности»

«Развитие личности» - Свободная реализация личностной функции. Компетентность - мера способности человека включаться в деятельность. Взаимодействие и сотрудничество с родителями учащихся. Уровень направленности личности. Уровень опыта личности. Уровень психических процессов. Модель структуры личности по К. К. Платонову: Гармонично развитая личность.

«Развитие творческих способностей учащихся» - Память, воображение. Психологические задатки. Личностный статус. I Диагностическая работа. Формы работы с одаренными учащимися. Публикации в периодической печати. С высокими эстетическими ценностями. Обладает жизнестойкостью. 11. Имеет позитивную Я – концепцию. 12. Обладает целеустремленностью и настойчивостью. 13.

«Биография личности» - Главное, самому себе не лгите. Красотой спасётся мир. Свобода не в том, чтоб не сдерживать себя, а в том, чтоб владеть собой. Возрастные особенности учащихся при восприятии биографического материала. Содержание программы по изучению биографического материала. Приемы изучения биографии писателя на уроках литературы.

«Понятие личности» - Понятие личности и индивидуальности не совпадают, но имеют общую область — индивидуальность личности. Индивид выступает преимущественно как генотипическое образование. Личность человека более таинственна, чем мир. Личность. Субъект. Б.Г. Ананьев (1907-1972). В «Психологическом словаре» (1983, под ред.

«Характеристика познавательных процессов» - Мышление – 2 определения Задача: Требования Цель Условия Средства. Критерии внимания: феноменологический, мнестический, продуктивный, селективный, моторный (поведенческий) Эксперимент военных. Константность цвета. Общая характеристика познавательной сферы человека. г) Обязательное использование кодирования - Виды/этапы кодирования: действие – образ – знак - Когнитивные схемы.

«Развитие интеллектуальных способностей» - Музыка и театр в Древней Руси. Познакомиться с музыкой и театром … … Прочтите запись и сформулируйте тему урока. Апробация пособия. Учиться составлять план … . Формирование знаний, умений по предмету. Учебно-дидактический проект. Возникновение публичных театров. 1) Познакомиться с возникновением … театров. 2) Сравнить театр Древней Руси и … театр.

Школьник

26 презентаций о школьнике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Школьник > Развитие познавательных способностей как фактор совершенствования личности