Развитие профессиональной компетентности учителя |
| Компетентность педагога | ||
| << Профессиональная компетентность педагога | Курс «Мои профессиональные намерения» >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие профессиональной компетентности учителя.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1983 КБ.
Развитие профессиональной компетентности учителя
содержание презентации «Развитие профессиональной компетентности учителя.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 10 | цикличный, т.к. в процессе педагогической | |
| 2 | Компетентность. – выраженная | деятельности необходимо постоянное | |
| способность применять свои знания и | повышение профессионализма, и каждый раз | ||
| умения. Компетентность выражается в | перечисленные этапы повторяются, но уже в | ||
| готовности к осуществлению какой–либо | новом качестве. Говоря о профессиональной | ||
| деятельности в конкретных проблемных | компетентности учителя нельзя не сказать о | ||
| ситуациях Под профессиональной | создании портфолио учителя. Портфолио есть | ||
| компетентностью учителя понимается | отражение профессиональной деятельности, в | ||
| совокупность профессиональных и личностных | процессе формирования которого происходит | ||
| качеств, необходимых для успешной | самооценивание и осознается необходимость | ||
| педагогической деятельности. | саморазвития. С помощью портфолио решается | ||
| 3 | Компетентность. Развитие | проблема аттестации педагога, т.к. здесь | |
| профессиональной компетентности – это | собираются и обобщаются результаты | ||
| развитие творческой индивидуальности, | профессиональной деятельности. Создание | ||
| формирование восприимчивости к | портфолио – хорошая мотивационная основа | ||
| педагогическим инновациям, способностей | деятельности педагога и развития его | ||
| адаптироваться в меняющейся педагогической | профессиональной компетентности. | ||
| среде. | 11 | Портфолио. Портфолио учителя - | |
| 4 | Основные пути развития | индивидуальная папка, в которой | |
| профессиональной компетентности педагога: | зафиксированы его личные профессиональные | ||
| Работа в методических объединениях, | достижения в образовательной деятельности, | ||
| творческих группах; Исследовательская | результаты обучения, воспитания и развития | ||
| деятельность; Инновационная деятельность, | его учеников, вклад педагога в развитие | ||
| освоение новых педагогических технологий; | системы образования. Портфолио | ||
| Различные формы педагогической поддержки; | представляет собой способ фиксации и | ||
| Активное участие в педагогических | оценки индивидуальных достижений работника | ||
| конкурсах и фестивалях; Трансляция | за определенный отрезок времени. Основное | ||
| собственного педагогического опыта; | предназначение портфолио заключается в | ||
| Использование ИКТ и др. | том, что он является инструментом: | ||
| 5 | Компетентность. Анализ педагогического | оценивания профессиональной компетентности | |
| опыта активизирует профессиональное | и эффективности профессиональной | ||
| саморазвитие педагога, в результате чего | деятельности; самооценки профессиональной | ||
| развиваются навыки исследовательской | деятельности учителя и управленца. | ||
| деятельности, которые затем интегрируются | 12 | Портфолио. Цели введения портфолио как | |
| в педагогическую деятельность. | инструмента оценки (экспертизы) | ||
| 6 | Анализ педагогической деятельности. | профессиональных достижений: 1). | |
| Цель – свернутый результат. Далее следует | Оценочно-стимулирующая (основание для | ||
| сопоставить компоненты деятельности с | начисления стимулирующей части заработной | ||
| целью: Выделяем несоответствие проблема. | платы). 2). Развивающая по отношению к | ||
| Из проблемы вытекают задачи. Что я должна | образовательной ситуации. Структура | ||
| сделать, чтобы достичь выполнения цели, | портфолио представляет собой своеобразный | ||
| обладая определенными знаниями, опытом. | ориентир возможных видов активности | ||
| Цель. Цель. Цель. Методы. Средства. | педагога. 3) Демонстрационная по отношению | ||
| Приёмы. | к процедуре оценки качества | ||
| 7 | Анализ педагогической деятельности. | профессионального труда конкретного | |
| Проблема. Нельзя решить (одна школа). | педагога и профессиональному уровню в | ||
| Актуальные. Текущие. Вечные. Хватает ли | региональной системе образования. | ||
| знаний. Использование технологий. Те, | 13 | Характеристики качества | |
| которые требуют решения. | профессиональной деятельности | ||
| 8 | Анализ педагогической деятельности. | педагогических работников. Раздел | |
| Затем следует описать, какие технологии, | портфолио. Формализованные показатели. | ||
| способы, приемы, методы, применяемые вами, | Неформализованные показатели. | ||
| дают позитивный результат. Для этого | Образовательный ценз. Характеристики | ||
| обязательно включить сравнительные таблицы | профессиональной деятельности. Эффективный | ||
| по мониторинговому отслеживанию, показать, | опыт в профессиональной деятельности. | ||
| может быть, графически, на каком уровне вы | Эффективный социальный опыт. -Диплом о | ||
| выполнили поставленные задачи. Обязательно | профессиональном педагогическом | ||
| включить в анализ, где вы распространяете | образовании; -документы о повышении | ||
| свой опыт (открытые уроки, РМО, ШМО). В | квалификации; -дипломы дополнительного | ||
| анализе обязательно указать, в чем | образования; -стаж работы. | ||
| ценность используемой вами методики, опыта | -Результативность; -профессиональные | ||
| передовых учителей. Затем нужно выделить | компетентности; -применяемые | ||
| нерешенные задачи, указать причину и | профессиональные средства, способы; | ||
| наметить пути решения, исправления | -участие в конкурсах (районных, | ||
| недостатков. | региональных, федеральных); -классное | ||
| 9 | Компетентность. Развитие | руководство; -участие в инновационных | |
| профессиональной компетентности – это | процессах систем образования; -соавторство | ||
| динамичный процесс усвоения и модернизации | в ФЭП; -общественная работа в школе; | ||
| профессионального опыта, ведущий к | разработка образовательных программ, | ||
| развитию индивидуальных профессиональных | программ факультативов, элективных и | ||
| качеств, накоплению профессионального | других курсов. -Членство в общественных | ||
| опыта, предполагающий непрерывное развитие | организациях; -руководство или участие в | ||
| и самосовершенствование. Этапы | социальных проектах; -сотрудничество с | ||
| формирования профессиональной | институтами социальной защиты населения; | ||
| компетентности: Самоанализ и осознание | -участие в выборных компаниях наличие | ||
| необходимости; Планирование саморазвития | авторских текстов по гражданской | ||
| (цели, задачи, пути решения); | проблематике. -Культурные и социальные | ||
| Самопроявление, анализ, самокорректировка. | инициативы аттестуемого. | ||
| 10 | Компетентность. Формирование | 14 | |
| профессиональной компетентности - процесс | |||
| Развитие профессиональной компетентности учителя.ppt | |||
Развитие профессиональной компетентности учителя
«Профессиональная этика» - Профессиональная этика. Но к некоторым видам профессиональной деятельности общество предъявляет повышенные моральные требования. Основополагающее правило. Занятие промышленным шпионажем не допускается. Помимо нарушения права потребителя, будет ли такой отказ нарушением профессиональной этики? В зависимости от требований законодательства в различное время Кодекс дополнялся статьями и разделами.
«Компетентность учителя» - Что такое «Компетенция»? Знание – сила. Компетенция – круг вопросов, в которых кто-либо хорошо осведомлён (С.И.Ожегов). Методология. Словарь русского языка. Предметно- методологическая компетентность Сафронова Л.И. Учитель начальных классов. Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса.
«Профессиональное образование» - Политехнический колледж №31. Колледжи Южного округа г.Москвы. Классификация профессий по четырем признакам. Новые профессии и специальности Учебные заведения г.Москвы. Система профконсультации. Схема выбора колледжа, техникума. Преимущества обучения в средних специальных учебных заведениях: Типы темперамента.
«Профессиональные программы» - Примерные основные профессиональные образовательные программы (ПОПОП). Методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Финансовое. Мероприятия по переходу к новым ФГОС. Организационное. Пример формирования программ профессиональных модулей. Программы профессиональных дисциплин.
«Профессиональное самоопределение» - Требования ФГОС к результатам образования. Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование; нравственно-этические ориентации. Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника. Критерии сформированности профессиональной направленности. Результаты третьего уровня:
«Компетентность педагога» - Образовательная. Актуальность. Педагогический калейдоскоп. Единый методический день. Ключевое слово. Самооценка. Педагог. Информационная. Педагогические мастерские. Аналитическая Образовательная Координационная. Формирование профессиональной компетентности педагога в условиях обновления содержания образования.
