Реабилитация детей, больных аутизмом, с позиций коррекционной педагогики. Методы интеграции в общеобразовательную среду |
Автор: expert. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Реабилитация детей, больных аутизмом, с позиций коррекционной педагогики. Методы интеграции в общеобразовательную среду.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1070 КБ.
Реабилитация детей, больных аутизмом, с позиций коррекционной педагогики. Методы интеграции в общеобразовательную среду
содержание презентации «Реабилитация детей, больных аутизмом, с позиций коррекционной педагогики. Методы интеграции в общеобразовательную среду.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | ОГОБУ СПО Государственный медицинский | 24 | Методики интеграции в |
| колледж г. Братска Специальность «Лечебное | общеобразовательную среду, разрабатываемые | ||
| дело» Реабилитация детей, больных | в России. | ||
| аутизмом, с позиций коррекционной | 25 | Никольская О.С. | |
| педагогики. Методы интеграции в | 26 | Единая концепция специального | |
| общеобразовательную среду. | федерального государственного стандарта | ||
| Учебно-исследовательская работа | для детей с ограниченными возможностями | ||
| Исполнитель: студентка группы 101 | здоровья: · Начать специальное обучение | ||
| Житкявичуте А.А. Руководитель: Закревская | ребенка сразу же после выявления | ||
| С.Б. Братск 2014 г. | первичного нарушения развития; · ввести в | ||
| 2 | Цели работы: Убедиться в актуальности | содержание обучения ребенка специальные | |
| проблемы аутизма; Выявить основные причины | разделы, не присутствующие в программах | ||
| распространения аутизма; Изучить методы | образования нормально развивающихся | ||
| реабилитации детей-аутистов; Изучить | сверстников; · использовать специальные | ||
| методы, применяемые в России и мире, для | методы, приемы и средства обучения (в том | ||
| обучения детей-аутистов. | числе специализированные компьютерные | ||
| 3 | Аутизм. Аутизм — расстройство, | технологии), обеспечивающие реализацию | |
| возникающее вследствие нарушения развития | «обходных путей» обучения; · | ||
| головного мозга и характеризующееся | индивидуализировать обучение в большей | ||
| выраженным и всесторонним дефицитом | степени, чем требуется для нормально | ||
| социального взаимодействия и общения, а | развивающегося ребенка; · обеспечить | ||
| также ограниченными интересами и | особую пространственную и временную | ||
| повторяющимися действиями. Все указанные | организацию образовательной среды; · | ||
| признаки проявляются в возрасте до трёх | максимально раздвинуть образовательное | ||
| лет. Схожие состояния, при которых | пространство за пределы образовательного | ||
| отмечаются более мягкие признаки и | учреждения. | ||
| симптомы, относят к расстройствам | 27 | Образовательные маршруты по | |
| аутистического спектра. | Никольской-Лебединской. Первый вариант | ||
| 4 | Первое упоминание. Сам термин «аутизм» | специального стандарта: Ребенок получает | |
| ввел в клиническую практику швейцарский | цензовое образование, сопоставимое по | ||
| психиатр Е. Блейлер в 1911 году. Эйген | уровню его академического компонента с | ||
| Блейлер. | образованием здоровых сверстников, | ||
| 5 | Статистические данные США. | находясь в их среде и в те же календарные | |
| 6 | Внимание мирового сообщества к | сроки. Второй вариант: Ребенок получает | |
| проблеме аутизма. | цензовое образование, сопоставимое по | ||
| 7 | 2 апреля – всемирный день | уровню его академического компонента с | |
| распространения информации об аутизме. | образованием здоровых сверстников, при | ||
| 8 | Общественные деятели. | этом находясь в среде сверстников со | |
| 9 | В России. Российский документальный | сходными проблемами развития и в более | |
| фильм 2012 года, режиссёрский дебют | пролонгированные календарные сроки. | ||
| киноведа Любови Аркус. Впервые был | 28 | (Продолжение). Третий вариант: Третий | |
| представлен публике во внеконкурсной | вариант не предполагает освоения цензового | ||
| программе 69-го Венецианского | уровня образования: в структуре содержания | ||
| кинофестиваля и получил там награду | его «академический» компонент редуцирован | ||
| итальянских интернет-критиков «Серебряная | за счет расширения области развития | ||
| мышь» (Mouse d'argento). | жизненной компетенции. Четвертый вариант: | ||
| 10 | Этиопатогенез. | Ребенок получает образование, уровень | |
| 11 | которого определяется, прежде всего, его | ||
| 12 | Симптомы и диагностические критерии | индивидуальными возможностями. | |
| аутизма. | 29 | Выводы. Проблема аутизма у детей | |
| 13 | актуальна; Критерии установления диагноза | ||
| 14 | «Аутизм» разработаны, но использовать их | ||
| 15 | Ассоциированные клинические состояния. | необходимо только в комплексе, в связи с | |
| 16 | Реабилитация. | тем, что нет четких патогномоничных | |
| 17 | Цели реабилитации: Справляться с | симптомов аутизма; Медицинская | |
| поведенческими и эмоциональными | реабилитация не может гарантировать | ||
| проблемами; Способствовать социальному | успешной адаптации детей-аутистов в | ||
| развитию ребенка; Развивать интересы и | социуме; Методы социальной интеграции | ||
| особые способности; Развивать адаптивные | разрабатываются, а некоторые из них | ||
| способности ; Оказывать поддержку и | успешно применяются, во всем мире; В | ||
| предоставлять полную информацию семьям и | настоящее время в Российской Федерации нет | ||
| специалистам. | единых принятых стандартов по реабилитации | ||
| 18 | Медицинская реабилитация. | детей-аутистов; Дети, страдающие аутизмом, | |
| 19 | должны получить юридически закрепленное | ||
| 20 | Коррекционная педагогика, как метод | право на образование; Для обучения | |
| социальной реабилитации. | детей-аутистов необходимо разрабатывать и | ||
| 21 | Прикладной анализ поведения (АВА). | принимать образовательные стандарты, | |
| 22 | «Игровое время». Автор методики - | отвечающие условиям и принципам | |
| Стенли Гринспан. Методика использует | коррекционной педагогики. | ||
| интересы ребенка, даже патологические | 30 | Заключение. В современных условиях | |
| (например, часами тереть по стеклу), для | образование детей, больных аутизмом, в | ||
| установления с ним контакта . Терапист не | Российской Федерации необходимо привести к | ||
| предлагает новых идей в игре, но развивает | общему знаменателю. Необходимо принять | ||
| идеи, предлагаемые ребенком. | образовательные стандарты и методические | ||
| 23 | Развитие межличностных отношений. | рекомендации для учителей, социальных | |
| Методика разработана в штате Техас двумя | педагогов и психологов на Федеральном | ||
| психологами, – Стивеном Гатстин и Рашель | уровне. Дети, страдающие аутизмом, должны | ||
| Шили. Включает диагностические критерии | получить право на достойное и качественное | ||
| для определения, на каком уровне находится | образование наравне с остальными детьми. | ||
| ребенок, с упражнениями для каждого | 31 | (Сохраняйте спокойствие и | |
| уровня. Во всех упражнениях акцент | поддерживайте аутистов). | ||
| делается на добровольности действия. | |||
| Реабилитация детей, больных аутизмом, с позиций коррекционной педагогики. Методы интеграции в общеобразовательную среду.pptx | |||
Реабилитация детей, больных аутизмом, с позиций коррекционной педагогики. Методы интеграции в общеобразовательную среду
«Лечебные растения» - И у нас возникла идея: выздороветь нам помогут лекарственные растения. Следите, чтобы на растения не попали ни земля, ни песок, ни грязь. Входит в состав капель Зеленина и валокордина. Этап: посмотрим справочник. Преимущества лекарственных трав. Правило четвертое:собирая,сохранять. Тогда всё пойдёт в дело, ничто не пропадёт.
«ИКТ колледжа» - Заказано: *20 Интерактивных мест учителя Компьютер, доска с проектором, документ-камера *40 Творческих рабочих мест. Новое решение – Терминальные рабочие места (тонкие клиенты). Достоинство: Дешевле При покупке 5 рабочих мест выигрыш от 6000 рублей 2. Проще обслуживание 3. Недорогой апгрейт 4. Не требует дорогого ПО.
«Профессия и специальность» - Специальность – стоматолог, хирург. Упражнение. Узкая специализация – нейрохирург. Профессия. Например, профессия - врач. Положение, которое человек занимает в коллективе. Профессия, специальность, должность. Классификация профессий, разработанная академиком Е. Климовым: Наряду со словом “ профессия” часто упоминаются и другие термины.
«Уроки в коррекционной школе» - Особенности организации обучения на уроках русского языка и чтения в коррекционной школе. Опорная таблица изучения признаков грамматических категорий. Малая научная дифференциация языковедческой информации. Обогащение и уточнение лексического запаса. Анализ готовых текстов: Формирование рецептивных коммуникативных умений.
«Гомельский торгово-экономический колледж» - Кабинет товароведения продовольственных товаров расположен в аудиториях 315 и 319. Контролировать поставку товаров в нужном ассортименте, соответствующего качества и в договорные сроки. Требования к знаниям и умениям. Материальная база. Товаровед. Помощницы по вопросам обеспечения стандартами и образцами.
«Сайт колледжа» - “Подробнее”. … родители! Работы студентов. Также по итогам семестров, выставляется таблица успеваемости студентов. Студентам. Актуально. Приветствуем Вас … Особое внимание, в нашем колледже уделяется физическому развитию студентов. Поздравляем всех студентов … Для абитуриентов. Полезные ссылки. Наши новости.
