Виды воспитания
<<  Художественно-эстетическое развитие Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в условиях реализации ФГОС ДО  >>
Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое
Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое
Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое
Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое
Картинки из презентации «Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие»» к уроку педагогики на тему «Виды воспитания»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 944 КБ.

Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие»

содержание презентации «Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Реализация образовательной области в 7самостоятельности, инициативности,
ФГОС «Художественно-эстетическое инди­видуальности, активизировать
развитие». творческие проявления детей.
2Художественно-эстетическое развитие. 8Основные формы и методы работы по
Развитие предпосылок ценностно-смыслового приобщению детей с изобразительному
восприятия и понимания произведений искусству. Тематический досуг Экскурсии
искусства (словесного, музыкального, Обобщающие беседы Метод проектов
изобразительного), мира природы; Ознакомление с художниками Тематические
Становление эстетического отношения к выставки Выставки одного художника
окружающему миру; Формирование Рассказывание взрослого Рассматривание
элементарных представлений о видах предметов искусства.
искусства; Восприятие музыки, 9Представления в области
художественной литературы, фольклора; изобразительного искусства.
Стимулирование сопереживания персонажам Декоративно-прикладное искусство
художественных произведений; Реализация Декоративно-оформительское искусство
самостоятельной творческой деятельности Графика Живопись(натюрморт, пейзаж,
детей (изобразительной, портрет, жанровая живопись) Скульптура
конструктивно-модельной, музыкальной и Архитектура.
др.). 10Художественная деятельность и детское
3Направление творчество. Способствовать становлению
художественно-эстетического развития в позиции художника-творца, под­держивать
программе « Детство». проявления самостоятельности,
4Ребенок в мире художественной инициативности, инди­видуальности,
литературы. Цель: формирование интереса и активизировать творческие проявления
потребности в чтении (восприятии) книг детей. Совершенствовать изобразительную
через решение следующих задач: - деятельность детей: стиму­лировать умение
формирование целостной картины мира, в том создавать работы по собственному замыслу,
числе первичных ценностных представлений; стрем­ление создать выразительный
- развитие литературной речи; - приобщение оригинальный образ, умение самостоя­тельно
к словесному искусству, в том числе отбирать впечатления, переживания для
развитие художественного восприятия и определения сюжета, выбирать наиболее
эстетического вкуса. соответствующие образу изобразительные
5Основные методы литературного техники и материалы и сочетать их,
развития. Просмотр (прослушивание) записей планировать деятельность и достигать
исполнения литературных текстов самими качественного результата, самостоятельно и
детьми Беседа после чтения Чтение с объективно оценивать его, эффективно
продолжением Беседы о книгах Обобщающие взаимодействовать с другими детьми в
беседы Вечера литературных развлечений, процессе выпол­нения коллективных
литературные праздники и те­атрализованные творческих работ. Совершенствовать
представления, Тематические выставки Метод технические и изобразительно-выразительные
проектов Ознакомление с писателями и умения.
поэтами, художниками-иллю­страторами 11Основные формы и методы работы
детских книг Чтение (рассказывание) художественной деятельности и детского
взрослого Рассказывание по иллюстрациям творчества творчества. Дидактическая игра
Игры-драматизации, игры-инсценировки. Занимательные показы Индивидуальная работа
6Круг художественного чтения Наблюдение Рассматривание Чтение
дошкольников. Малые формы (песенки, в том Обыгрывание незавершённого рисунка
числе колыбельные, прибаутки, заклички- Коллективная работа Обучение
обращения к природе) загадки описательные Индивидуальная работа, Создание условий
и с простыми сравнениями для выбора Творческие задания Выставки
небылицы-перевертыши сказки (о животных, детских работ.
волшебные, докуч­ные) классические и 12Виды художественной деятельности
современные поэтические произведения детей. Предметное рисование Сюжетное
(лирические и шуточные стихи, сказки в рисование Декоративное рисование
стихах, авторские загадки) прозаические Аппликация Лепка Конструирование из бумаги
тексты рассказы были сказки сказки-повести Конструирование из природного материала.
детские романы. 13Приобщение к музыкальному искусству и
7Приобщение к изобразительному развитие музыкально-художественной
искусству. Цель: формирование интереса к деятельности. направлено на достижение
эстетической стороне окружающей цели развития музыкальности детей,
действительности, удовлетворение способности эмоционально воспринимать
потребности детей в самовыражении через музыку через решение следующих задач: -
решение следующих задач: Формировать развитие музыкально-художественной
эмоциональные и эстетические ориентации, деятельности; - приобщение к музыкальному
под­вести детей к пониманию ценности искусству. Музыка как часть культуры,
искусства, художественной деятель­ности, искусство, отражающее окружающую
музея, способствовать освоению и действительность в звуковых художественных
использованию разнообраз­ных эстетических образах, является одним из средств
оценок относительно проявлений красоты в социализации детей дошко­льного возраста.
окружа­ющем мире, художественных образах, 14Основные виды музыкальной
собственных творческих работах. деятельности. Музыки (слушание),
Стимулировать самостоятельное проявление исполнение музыки (пение,
эстетического от­ношения к окружающему музыкально-ритмические движения,
миру в разнообразных ситуациях элементарное музицирование), элементарное
(повсе­дневных и образовательных музыкальное творчество.
ситуациях, досуговой деятельности, в ходе 15Основные формы и методы работы
посещения музеев, парков, экскурсий по. приобщения к музыкальному искусству.
городу). Способствовать становлению и Занятия Праздники, развлечения Музыка в
проявлению у детей интере­сов, повседневной жизни: -Другие занятия
эстетических предпочтений, желания -Театрализованная деятельность -Слушание
познавать искусство и осваивать музыкальных сказок, - Беседы с детьми о
изобразительную деятельность посредством музыке; -Просмотр мультфильмов, фрагментов
обогащения опыта посещения музеев, детских музыкальных фильмов -
выставок, стимулирования Рассматривание иллюстраций в детских
коллекциони­рования, творческих досугов, книгах, репродукций, предметов окружающей
рукоделия, проектной деятельности действительности; - Рассматривание
Способствовать становлению позиции портретов композиторов.
художника-творца, под­держивать проявления 16Благодарим за внимание!
Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие».ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/realizatsija-obrazovatelnoj-oblasti-v-fgos-khudozhestvenno-esteticheskoe-razvitie-238908.html
cсылка на страницу

Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие»

другие презентации на тему «Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие»»

«Введение ФГОС» - Разработка содержания и планов реализации единичных проектов. Существующий процесс образования: содержание и технологии. 5.Анализ способов контроля и оценки планируемых результатов обучения. Требования ФГОС к ресурсам: кадровым, учебникам, программы, оборудование кабинетов. Современным типом является проектно-технологический тип организационной культуры.

«Родителям о ФГОС» - Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? Что является отличительной особенностью нового Стандарта? 3. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу. Анкета для родителей будущих первоклассников. Советы родителям. 1. Проверьте, правильно ли организованно рабочее место ребёнка.

«ФГОС начальная школа» - Семинар № 3 (апрель 2011) Приглашаются: учителя будущих 1 классов, заместители директоров по ВР. Директор школы. Зам.директора по НМР. Предлагаем познакомиться с опытом апробации введения ФГОС в ТСОШ № 6. Зам.директора по УВР. Зам. директора по ВР. Учреждения дополнительного образования (ДЮСШ, школа искусств).

«Эстетическое воспитание» - Коррекционные упражнения. Жестовое пение. Ансамблевое пение. Игра на шумовых и музыкальных инструментах. Песня = музыка + слово танец = музыка + движение марш = музыка + ходьба. Методы музыкального воспитания. Задачи музыкального воспитания. Культура страны история. Эстетическое воспитание. Традиции.

«Работа по ФГОС» - Итоги первого года работы по ФГОС. Умения универсальные учебные способы действий. Дмитрий Менделеев. «Деятельностный метод обучения. Определение планируемых результатов: Объект оценки. «Деятельностный метод в обучении младших школьников. Формы оценки метапредметных результатов: Урок открытия нового знания».

«ФГОС в школе» - Тема 1. Нормативно-правовое и концептуальное обоснование введения ФГОС. Принимали ли Вы личное участие в реализации задач на каком-то из этапов? Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. 3) развитие региональной системы оценки качества образования (СОКО). 5) расширение общественного участия в управлении образованием.

Виды воспитания

13 презентаций о видах воспитания
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Виды воспитания > Реализация образовательной области в ФГОС «Художественно-эстетическое развитие»