Высшее образование
<<  Актуальные проблемы реформирования образования в РФ и особенности преподавания исторических дисциплин для студентов направления подготовки 030900.62 Юриспруденция Выпускнике на выпускном доу  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ» к уроку педагогики на тему «Высшее образование»

Автор: Наталья Сирота. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 53 КБ.

Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ

содержание презентации «Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Реализация основных образовательных 12психологической практики и составлять
программ на кафедре клинической психологии заключение эксперта в соответствии с
МГМСУ Зав. Кафедрой – профессор Н.А. нормативно-правовыми документами;
Сирота. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ использовать методы психологического
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ВЫСШЕГО консультирования, психопрофилактики,
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ по 13ЗНАТЬ феноменологию, механизмы и
направлению подготовки (специальности) факторы риска возникновения расстройств
030401 Клиническая психология психического, психосоматического здоровья
(квалификация (степень) «специалист») и развития; основные концепции личности,
ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ РЕАЛИЗАЦИИ: ПЕРВОЕ ВЫСШЕЕ феноменологию личностных расстройств;-
ОБРАЗОВАНИЕ – 5,5 ЛЕТ; ВТОРОЕ ВЫСШЕЕ – основные психотерапевтические теории с
индивидуальный график; ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ этическими и методическими основами их
ПЕРЕПОДГОТОВКА – 1 ГОД; ТЕМАТИЧЕСКИЕ практической реализации;- основные
УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ – 72 И 144 ЧАСА. направления и методы
2Область профессиональной деятельности клинико-психологической диагностики и
специалистов включает: исследовательскую и экспертизы в здравоохранении, образовании
практическую деятельность в сфере и системе социальной помощи населению;
клинической психологии, направленную на уметь:- самостоятельно формулировать
решение комплексных задач психологической практические и исследовательские задачи,
диагностики, экспертизы и психологической составлять программы диагностического
помощи гражданам в учреждениях обследования индивида, семьи и группы
здравоохранения, образования и социальной людей;- выбирать и применять методы
помощи населению, общественных и психологической оценки и диагностики,
хозяйственных организациях, соответствующие поставленной задаче;
административных и правоохранительных 14Прогнозировать изменения и оценивать
органах, научно-исследовательских и их динамику в различных сферах
консалтинговых организациях, а также в психического функционирования человека при
сфере частной практики – предоставление медицинском и психологическом воздействии,
психологических услуг или продукции направленном на гармонизацию
физическим лицам и организациям. жизнедеятельности индивида; самостоятельно
3Объектами профессиональной проводить психологическое экспертное
деятельности специалистов являются: исследование в различных областях клинико-
человек с трудностями адаптации и психологической практики и составлять
самореализации, связанными с его заключение эксперта в соответствии с
физическим, психологическим, социальным и нормативно-правовыми документами;-
духовным состоянием, а также системы и использовать методы психологического
процессы охраны, профилактики и консультирования, психопрофилактики,
восстановления здоровья: распространение реабилитации и психотерапии в работе с
информации и формирование знаний о индивидами, группами, учреждениями,
психологических факторах психического и представителями различных субкультур;-
физического здоровья и здоровом образе формулировать цели и задачи
жизни; изучение психологических факторов учебно-воспитательного процесса, используя
дезадаптации и развития нервно­- инновационные стратегии обучения.
психических и психосоматических 15Владеть: методологией синдромного и
заболеваний, каузального анализа расстройств
4Изучение психологических факторов психической деятельности,
формирования поведения, направленного на психосоматического здоровья и личности в
поддержание, сохранение, укрепление и контексте практических,
восстановление здоровья; выявление лиц с научно-исследовательских задач
повышенным риском развития заболеваний, клинического психолога;- методами,
психологической и социальной дезадаптации; процедурами и техниками диагностики
психологическая диагностика, направленная психологической оценки состояния
на решение диагностических и лечебных психического, психосоматического здоровья
задач клинической практики и содействия и развития в детском и взрослом возрасте;-
процессам развития и адаптации личности; создавать и применять
психологическое консультирование в рамках психодиагностические,
профилактического,лечебного и психотерапевтические, консультационные и
реабилитационного процессов, в кризисных и коррекционные технологии с последующей
экстремальных ситуациях, а также в целях обработкой данных на основе
содействия процессам развития и адаптации общегуманитарных и
личности; математико-статистических методов.
5Специалист по направлению подготовки 16Разнообразными стратегиями
(специальности) 030401 Клиническая психо-профилактической,
психология готовится к следующим видам психокоррекционной, реаби-литационной и
профессиональной деятельности: психотерапевтической работы с учетом
научно-исследовательская; характера и факторов нарушения здоровья и
психодиагностическая; консультативная и развития;- процедурами организации и
психотерапевтическая (психологическое проведения современных научных
вмешательство); экспертная; исследований, научно-практических работ,
преподавательская; проектирования и реализации
психолого-просветительская; учебно-воспитательного процесса;- методами
организационно-управленческая; супервизирования педагогической,
проектно-инновационная. Психологическая научно-исследовательской и практической
экспертиза в связи с задачами работы обучающихся и стажеров в процессе
медико-социальной (трудовой), обучения; стратегиями установления
педагогической, судебной и военной творческих и профессиональных контактов с
экспертизы. психологическими и непсихологическими
6Основная образовательная программа организациями и службами.
подготовки специалистов предусматривает 17Общая психология. Общепсихологический
изучение следующих учебных циклов: практикум. Социальная психология.
гуманитарный, социальный и экономический Организационная психология. Психология
цикл; математический и естественнонаучный развития и возрастная психология.
цикл; профессиональный цикл и разделов: Педагогическая психология.
физическая культура; учебная и Экспериментальная психология. История
производственная практики, супервизия, психологии. Дифференциальная психология.
научно-исследовательская работа; итоговая Основы психогенетики. Психофизиология
государственная аттестация. Психодиагностика. Практикум по
7Каждый учебный цикл имеет базовую психодиагностике Методика преподавания
(обязательную) часть и вариативную, психологии в высшей школе. Психология
устанавливаемую вузом. Вариативная часть личности.
дает возможность расширения и (или) 18НА КАФЕДРЕ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
углубления знаний, умений, навыков, ПРЕПОДАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ДИСЦМИПЛИНЫ
определяемых содержанием базовых Психология экстремальных ситуаций и
(обязательных) дисциплин (модулей), состояний. Введение в клиническую
позволяет обучающимся получить углубленные психологию Теории личности в клинической
знания и навыки для успешной психологии. Личностные расстройства
профессиональной деятельности и (или) для Психология здоровья Нейропсихология
продолжения обучения в системе Патопсихология Специальная психология и
послевузовского образования. коррекционно- развивающее обучение Учение
8Гуманитарный цикл. История, Философия, о неврозах Психотерапия: теория и практика
Иностранный язык Экономика Социология Нарушения психического развития в детском
Правоведение Профессиональная этика и подростковом возрасте Клиническая
Культурология Педагогика Логика История и психология в геронтологии.
теория религии. 19Судебно-психологическая экспертиза
9Математический и естественнонаучный Психология отклоняющегося поведения
цикл. Анатомия центральной нервной Психологическая профилактика зависимого
системы. Нейрофизиология. Статистические поведения Психосоматика Психофармакология
методы и математическое моделирование в Практикум по нейропсихологии Практикум по
психологии. Современные информационные патопсихологии Практикум по детской
технологии. Современные концепции клинической психологии Практикум по
естествознания. Математические методы в психотерапии и консультированию Практикум
психологии. Антропология. по психосоматике Дисциплины специализации:
10Профессиональный цикл. Базовая часть мотивационное консультирование
(общепрофессиональные дисциплины) В суицидология и кризисное консультирование
результате изучения базовой части цикла эмоциональная и поведенческая коррекция
обучающийся должен:знать: - правовые и клинико-психологическая диагностика
этические принципы работы клинического различные виды психотерапии.
психолога в научно-исследовательской, 20Дисциплины, преподаваемые на других
педагогической и клинико-практической клинических кафедрах. Неврология
сферах деятельности;- предмет, историю Психиатрия Внутренние болезни Безопасность
развития, основные теоретические системы и жизнедеятельности Практикум по
методологические основы психологии;- психологическому консультированию,
законы развития психики в фило- и тренинги и супервизии (0,5), дисциплины
онтогенезе;- теории системной и специализации (0,5) – кафедра
динамической организации высших психологического консультирования,
психических функций;-. психокоррекции и психотерапии.
11Основы смежных медицинских дисциплин;- 21Виды и формы преподавания дисциплин.
методы исследования, модели измерения и Лекции Семинарские занятия Практикумы
эксперимента, стратегии принятия Тренинги Супервизии Подготовка дипломной
диагностических решений;- историю, работы Учебная и производственная практики
современное состояние проблемы Итоговая государственная аттестация.
закономерностей нормального и аномального 22Клинические учебные базы. Договора о
развития, функционирования психики и сотрудничестве Договор №0-177/09-ДЗ от
личности;- клинико-психологическую 28.10.09 с НКБ № 17(здесь располагается
феноменологию, механизмы и факторы риска кафедра) Договор от 22.09.08 с ГУ Главный
возникновения расстройств психического, клинический госпиталь МВД РФ Договор от
психосоматического здоровья и развития; 01.10.08 с ГОУ д/с компенсирующего вида
основные концепции личности, феноменологию №557 Договор от 13.11.07 с ЦМО КПБ №1
личностных расстройств; основные Договор от 01.09.08 с ДОУ №1016 Договор от
психотерапевтические теории с этическими и 01.03.11 с ДДИ №28 Договор от 21.04.11 с
методическими основами их практической Пансионатом для ветеранов труда №9
реализации; основные направления и методы Оформляется ряд новых договоров.
клинико-психологической диагностики и 23Кадровый состав. 13 преподавателей 2
экспертизы в здравоохранении, образовании д.м.н. по специальност 19.00.04 –
и системе социальной помощи населению; медицинская психология 8 канд. психол.
12Уметь: самостоятельно формулировать наук т 1 кмн – 9 все по специальности
практические и исследовательские задачи, 19.00.04 2 – без степени (1 в стадии
составлять программы диагностического защиты) 1 внешний совместитель (доцент).
обследования индивида, семьи и группы Все остальные – штатные сотрудники на
людей; выбирать и применять методы полную ставку Обучение – малыми группами
психологической оценки и диагностики, За время работы кафедры защищено 10 канд.
соответствующие поставленной задаче; психол. наук в качестве аспирантов и\или
прогнозировать изменения и оценивать их соискателей.
динамику в различных сферах психического 24Формы работы вне сетки расписания:
функционирования человека при медицинском Проект «ЖИВАЯ ВОДА» Научный кружок Зимняя
и психологическом воздействии, психологическая школа Обучение волонтеров
направленном на гармонизацию Работа волонтеров Подготовка курсовых и
жизнедеятельности индивида; самостоятельно дипломных проектов.
проводить психологическое экспертное 25Спасибо. За внимание и поддержку.
исследование в различных областях клинико-
Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/realizatsija-osnovnykh-obrazovatelnykh-programm-na-kafedre-klinicheskoj-psikhologii-mgmsu-193130.html
cсылка на страницу

Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ

другие презентации на тему «Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ»

«Новый стандарт образования» - Переход на новые образовательные стандарты. Требования к условиям реализации основной общеобразовательной программы. Порядок утверждения стандартов. - продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности. Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы. Критерии готовности ОУ к введению стандарта.

«Система высшего образования» - Традиционная система высшего образования в Германии – моноуровневая, как и в России. Преподаватели факультетов, получавшие от гильдии право обучать студентов, именовались Master. Второй цикл уже представляет собой профессиональную подготовку. Первый цикл (FCD). Рис. 2.1. Траектории получения высшего образования в Европе в рамках многоуровневой системы.

«Корень n-ой степени» - Рассмотрим уравнение: -Показатель корня. А). Если n - чётное, то уравнение имеет два корня: Определение 2 : Возведём обе части уравнения в шестую степень: Возведём обе части уравнения в четвёртую степень: - Подкоренное выражение. Рассмотрим уравнение x? = 1. Построим графики функций y = x? и y = 1. Построим графики функций y = x? и y = 1.

«Сравнительная степень» - Хомяк более шустрый, чем щенок. Аня веселее, чем Оля. А я - Кот Ученый. Н.ф. Умный + БОЛЕЕ - более умный Н.ф. Умный +МЕНЕЕ - менее умный. По падежам. Более шустрым. Менее шустрые наши собачки Ходят болеть за мышей на скачки. Жил в одной норе хорек. Ох, и шустрый был зверек! Однако живет за грядою с капустой Семейство мышей, ещё более шустрое.

«Высшее образование в Великобритании» - 1. Определение квалификаций бакалавра и магистра. Выбор предметов делают родители. Магистратура: Широкое и эффективное использование современных технологий и технические средства обучения. Учебная программа разделена на три фазы, длительностью в 1 год. Средством контроля качества образования являются отчеты внешних экзаменаторов.

«Профессиональное образование» - Училища -медицинские и педагогические Лицеи Техникумы Колледжи. Докладчик: ответственный за профориентационную работу в ГОУ Центре образования №1433 Лытаева И.В. Колледж сферы услуг №32. Медицинское училище №4 - сестринское дело, лабораторная диагностика. Институт традиционных прикладных искусств (колледж-ВУЗ).

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Реализация основных образовательных программ на кафедре клинической психологии МГМСУ