Универсальные учебные действия
<<  Формирование универсальных учебных действий (УУД) Исследование в действии: формирование знаний для образования  >>
Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных
Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных
?
?
?
?
Критерии построения задач
Критерии построения задач
Особенности регулятивных ууд
Особенности регулятивных ууд
Результаты овладения регулятивными УУД
Результаты овладения регулятивными УУД
Регулятивные УУД, направленные на формирование контрольно – оценочной
Регулятивные УУД, направленные на формирование контрольно – оценочной
Картинки из презентации «Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: НВ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1844 КБ.

Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников

содержание презентации «Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Реализация требований ФГОС к 8Запоминание и удержание в памяти правила
формированию и оценке универсальных или инструкции; Планирование,
учебных действий у младших школьников. контролирование и выполнение действий по
2Основная педагогическая задача: заданному алгоритму; Предвосхищение
организация условий, инициирующих детское результата; Выполнение действия в нужный
действие. Системно - деятельностный момент. К регулятивным УУД относятся:
подход. Развитие личности учащегося на Целеполагание Планирование Прогнозирование
основе освоения универсальных способов Коррекция Оценка Волевая саморегуляция.
деятельности. Ради чего учить? Ценности «Регулятивный»- вносящий порядок,
образования. Как учить? Обновление планомерность во что- либо, направляющий.
технологий образования. Чему учить? 9Виды помощи, оказываемой педагогом
обновление содержания образования. ученику. Условия, при которых оказывается
3Многое зависит от учителя… Виды и помощь. Содержание помощи. Действие
сущность УУД и понимать их взаимосвязь с выполняется неуверенно. Одобрение,
умениями и качествами человека 21 века поддержка. Выше среднего. Возникают
Значение формирования УУД Педагогические трудности, остановка. «Попробуй ещё раз».
приёмы и способы их формирования. Отбирать Средний. Действие выполняется ошибочно.
содержание и конструировать учебный Вопрос «Разве так?». Ниже среднего.
процесс с учетом формирования УУД Действие повторно выполняется ошибочно.
Использовать диагностический Вопрос «Почему? Ниже среднего. Неправильно
инструментарий успешности формирования УУД выполняется все задание. Показ,
Привлекать родителей к совместному решению демонстрация правильного выполнения
проблемы формирования УУД. 3. Учитель действия, Низкий. Уровень сформированоости
должен знать (понимать). Учитель должен у ученика регулятивной структуры
уметь. деятельности.
4? Фгос. Что дает ФГОС ученику. 10Результаты овладения регулятивными
Развивает творчество. Помогает провести УУД. Составляют план действий; Могут
самооценку. Воспитывает ответственность. вносить дополнения и коррективы в план;
Обучает УУД. Могут поставить учебную задачу на основе
5Универсальные учебные действия - того, что известно и что ещё неизвестно;
способность субъекта к саморазвитию и Формируют внутренний план действий В
самосовершенствованию путем сознательного диалоге с учителем учатся вырабатывать
и активного присвоения нового социального критерии оценки и определять степень
опыта; совокупность действий учаще­гося, успешности…
обеспечивающих его культурную 11Группы регулятивных УУД. Направленные
идентичность, социальную компетентность, на формирование у уч-ся целевых установок
толерантность, способ­ность к УД. Направленные на формирование у уч-ся
самостоятельному усвоению новых. Условия, контрольно –оценочной деятельности.
обеспечивающие развитие УУД. определение Удерживание цели деятельности до получение
функций, содержания и структуры УУД; её результата. Осуществление итогового
определение круга учебных предметов, контроля деятельности и пооперационного
функция и содержание которых адекватны контроля. Планирование решения учебной
психологическому содержанию конкретного задачи. Оценка результатов деятельности
вида УУ Д; выделение конкретной формы (сравнение с эталоном). Оценивание
данного вида УУД; организация полной приводимых доказательств и рассуждений.
ориентировочной основы УУД с учетом Анализ своей работы. Корректировка
предметного содержания учебной дисциплины; деятельности. Оценка уровня владения тем
организация поэтапной отработки УУД, или иным учебным действием ( Чего я не
обеспечивающей переход к высшим уровням знаю и не умею?). Анализ эмоций.
выполнения (от материализованной к речевой 12Регулятивные УУД, направленные на
и умственной форме действия); разработка формирование контрольно – оценочной
системы задач (заданий), выполнение деятельности: Самооценка. Самооценивание.
которых об формирование заданных свойств 13ПАМЯТКИ для педагогов. «Оценивание
УУД ( обобщенности, разумности, образовательных достижений » «Условия
осознанности, критичности, освоенности). формирования и развития регулятивных УУД у
6Критерии построения задач. обучающихся» «Помощь учащимся в
Функциональное назначение; содержание и преодолении трудностей при формировании
форма построения задач. Типы задач по регулятивных УУД».
функциональному признаку: учебные - для 14Разработка основных методов сбора
организации усвоения обучающимися УУД; информации по диагностике уровня
контрольные - для входного, текущего и сформированности УУД. . Анализ посещенных
итогового контроля освоения УУД. Критерии уроков по разработанной схеме, включающей
построения и типы задач, направленных на Систему формирования УУД в 1- 3 классах.
формирование УУД у учащихся. Диагностическое тестирование, нацеленное
7Критерии построения задач. на диагностику различных с использованием
Специально-предметный критерий. Логический следующих материалов: готовые тесты; тесты
критерий. Психологический критерий. и задания, разработанные в рамках ОС
Предъявление задач должно осуществляться «Школа 2100» ; тесты и задания,
по принципу контрастности сложности и разработанные другими школами ; Самоанализ
варьирования типа задач. деятельности учителей – предметников.
8Особенности регулятивных ууд. Критерии Самоанализ уровня сформированоости УУД
сформированности УУД Выбор средств; учащихся.
Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/realizatsija-trebovanij-fgos-k-formirovaniju-i-otsenke-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-u-mladshikh-shkolnikov-257503.html
cсылка на страницу

Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников

другие презентации на тему «Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников»

«Универсальные учебные действия» - Коммуникативные действия. Благодаря системе формирования универсальных учебных действий. Личностные действия. Формирование у каждого ребенка умения учитьСЯ – учить СЕБЯ. Школа – не единственный источник знаний и информации для ученика. Что дают универсальные учебные действия? Регулятивные действия. Формирование универсальных учебных действий.

«Действие радиации» - Точечные. Последствия аварий и захоронений РА веществ. Проблемные вопросы: Может ли быть промышленное производство безопасным для здоровья? Действие радона вызывает 18 тысяч смертей в год из которых: Солнечная. Озоновый слой. Потеря озона может привести к увеличению количества УФ-В радиации, достигающей земли.

«Действия с дробями» - Запятую подпиши под запятыми. Деление десятичных дробей на натуральное число. Дробями. Выполнить сложение десятичных дробей: Вариант 1. Вычитание. Соблюдай технику безопасности на компьютерах! Десятичные дроби. Для удобства действия с дробями Знаки десятичные уравняй нулями. Сложение. Электронная физминутка для глаз.

«Действия с числами» - Устный счёт. Заменить сложение, где можно умножением. 3+3+3+3+3+3+3= 4+2+1+4= 7-7-7-7= 4+4+4+4+4=. Тимура Т.Б. учитель начальных классов МАОУ СОШ №1. «Икс» - педиция к математическому полюсу. Закрепление. Х+14=21 35 7 9. Проверь себя. Х-6=24 30 18 12. «Икс» - педиция к математическому п?люсу. Волшебный дом.

«Порядок действий 3 класс» - Устный счёт. Закрепление». Решение задач. Расставь порядок действий и вычисли, придумай подобный пример: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Решение примеров. Урок математики 3 класс. Геометрические фигуры. Тема урока: «Порядок действий. Расставь порядок действий: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25. На уроке нас сегодня ждут великие дела…

«Действия с информацией» - Цели и задачи проекта. Актуальность проблемы: Мне понравилось, что урок вела ученица старших классов. Фотография. А Книга, написанная на любом языке. Приведите примеры. Назад. А) Бумага Б) Камень В) Папирус Г) Фотоплёнка. Кино. Г Процесс обработки информации. Отзывы о уроке, проведенном по электронному учебнику.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Реализация требований ФГОС к формированию и оценке универсальных учебных действий у младших школьников