Начальная школа
<<  Каков же выпускник начальной школы 2015 года Формирование творчески активной личности младшего школьника  >>
Начальная школа
Начальная школа
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ
Из книги Президента РАО Никандрова Н.Д.: «на рубеже 1980-х – 1990-х
Из книги Президента РАО Никандрова Н.Д.: «на рубеже 1980-х – 1990-х
Данные государственного доклада О положении детей в Российской
Данные государственного доклада О положении детей в Российской
Низкими темпами сокращается число детей- инвалидов, детей-сирот и
Низкими темпами сокращается число детей- инвалидов, детей-сирот и
Дискуссии о стандартизации воспитания
Дискуссии о стандартизации воспитания
Дискуссии о стандартизации воспитания
Дискуссии о стандартизации воспитания
О сущности воспитания
О сущности воспитания
О сущности воспитания
О сущности воспитания
О сущности воспитания
О сущности воспитания
Примеры школьных сайтов 1 Модель выпускника начальной школы
Примеры школьных сайтов 1 Модель выпускника начальной школы
Примеры школьных сайтов 2 Модель выпускника школы с углубленным
Примеры школьных сайтов 2 Модель выпускника школы с углубленным
Примеры моделей выпускника 3
Примеры моделей выпускника 3
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7
Проблема оценки результативности внедрения воспиательного компонента
Проблема оценки результативности внедрения воспиательного компонента
Применительно к процессу воспитания управленческие технологии не могут
Применительно к процессу воспитания управленческие технологии не могут
Проблема оценки результативности внедрения воспиательного компонента
Проблема оценки результативности внедрения воспиательного компонента
Е.В.Бондаревская автор педагогической концепции воспитания ребенка как
Е.В.Бондаревская автор педагогической концепции воспитания ребенка как
Рожков М.И
Рожков М.И
Г.К.Селевко
Г.К.Селевко
Социокультурный опыт детей
Социокультурный опыт детей
Социокультурный опыт детей
Социокультурный опыт детей
Картинки из презентации «Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: ёпрйцукенгшшшщзхъФЫВАПРОЛДЖЭ\. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3996 КБ.

Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности

содержание презентации «Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Начальная школа. Часть 2. Реализация 19для духовно-нравственного становления
воспитательного компонента фгос: оценка личности, ее гармоничного развития.
результативности. доктор педагогических 20О сущности воспитания. Воспитание
наук, профессор Института стратегических (взъпитание) – возвышенное, духовное
исследований в образовании Российской питание человека, связанное с умением
академии образования ВАГНЕР Ирина извлекать спрятанное» В.И.Даль.
Владимировна wagner.mail@mail.ru. 21Личность – НЕ предмет стандартизации.
2НАЧАЛО 1990-х СТРАТЕГИЯ РАЗРУШЕНИЯ Портрет выпускника – НЕ модель для оценки.
СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ. 1980-е. «Как это ни странно, но именно непохожесть
1990-е. Воспитательный компонент фгос и сближает, схожесть, одинаковость,
динамика развития воспитания. стандартность оставляют нас
3Из книги Президента РАО Никандрова равнодушными... Можно полюбить некрасивое
Н.Д.: «на рубеже 1980-х – 1990-х годов лицо, но нельзя полюбить стандартное лицо,
была практически и сознательно разрушена лицо, отштампованное массовым тиражом»
система советского воспитания без Дмитрий Лихачев.
адекватной ее замены…», «…стало неясным, 22Примеры школьных сайтов 1 Модель
что же воспитывать, каким мы хотим видеть выпускника начальной школы. У выпускника
россиянина в наших специфических условиях начальной школы будут сформированы:
переходного периода и в ближайшей «внутренняя позиция школьника на уровне
перспективе» Никандров Н.Д. Россия: положительного отношения к школе,
социализация и воспитание на рубеже ориентации на содержательные моменты
тысячелетий. – М.: Педагогическое общество школьной действительности и принятия
России, 2000. – С. 21-22. образца «хорошего ученика»; широкая
41. ИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В мотивационная основа учебной деятельности,
СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ НА 1999-2001 включающая социальные,
ГОДЫ (УТВЕРЖДЕНА приказом Минобразования учебно-познавательные и внешние мотивы…
России от 18 октября 1999 г. № 574). …. Регулятивные качества: оценивать
реформирование вызвало социальное правильность выполнения действия на уровне
расслоение общества, снижение жизненного адекватной ретроспективной оценки
уровня большинства населения и другие соответствия результатов требованиям
негативные последствия. Отмечаются резкая данной задачи и задачной области;
дифференциация доходов, массовое обнищание использовать знаково-символические
семей. Многие люди не сумели средства, в том числе модели (включая
приспособиться к новым условиям, виртуальные) и схемы (включая
сформировать защитные механизмы. концептуальные) для решения задач»
Происходит дальнейшая дезорганизация жизни «строить понятные для партнёра
семей, разрушаются сложившиеся высказывания, учитывающие, что партнёр
нравственно-этические нормы и традиции знает и видит, а что нет».
семейного уклада. Вследствие правовой, 23Примеры школьных сайтов 2 Модель
моральной, экономической незащищенности выпускника школы с углубленным изучением
усилилась конфликтность отношений между английского языка. «Социально адаптивный,
супругами, родителями и детьми. востребованный в современном обществе;
…негативные тенденции сопровождаются способный свободно налаживать
резким снижением воспитательного межнациональные контакты; имеющий
воздействия семьи, ее роли в социализации сформированную систему гуманистических
детей. ценностей; владеющий информационными
52. ИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В технологиями; свободно владеющий
СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ НА 1999-2001 литературным, деловым, разговорным и
ГОДЫ (УТВЕРЖДЕНА приказом Минобразования техническим английским языком».
России от 18 октября 1999 г. № 574). 24Примеры моделей выпускника 3.
Угрожающие масштабы приобрела 25Примеры моделей выпускника №№ 4 - 7.
безнадзорность, беспризорность детей. 26Бюрократизация внедрения ФГОС работает
Быстро растет число не обучающихся и не против воспитания. ПРИМЕР СО ШКОЛЬНОГО
работающих подростков. Увеличивается доля САЙТА . Названия документов и объединений,
детей младшего возраста и созданных в связи с введением ФГОС. Это:
девочек-подростков среди координационный Совет по введению новых
несовершеннолетних правонарушителей. ФГОС общего образования, 3 рабочих группы
Наблюдается тенденция роста детской по введению ФГОС на каждой ступени общего
преступности, укрепления ее связей с образования, положения о координационном
организованной преступностью. Особую совете и рабочих группах; на каждой из 3-х
тревогу вызывает распространение ступеней: проект модернизации
наркомании… Высокий уровень социальной образовательной системы в соответствии с
патологии в детской и молодежной среде ФГОС; план-график введения ФГОС; система
является мощным дестабилизирующим фактором контроля хода работ по введению ФГОС,
длительного действия, угрожает социальной план-график ВШК система мониторинга
безопасности. процесса введения ФГОС. В плане-графике
63. ИЗ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАНИЯ В введения ФГОС, есть строка: «Организация
СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ НА 1999-2001 деятельности рабочей группы. – По
ГОДЫ (УТВЕРЖДЕНА приказом Минобразования отдельному графику» 102 стр. положений,
России от 18 октября 1999 г. № 574). приказов, графиков, протоколов заседаний
Существенно ослабляет воспитательную рабочих групп за 7 мес. в одной школе !!!
деятельность образовательных учреждений 27Проблема оценки результативности
хроническое отставание их внедрения воспиательного компонента фгос.
материально-технической базы от Применительно к процессу воспитания
современных запросов; научно-методическая категория «оценка» всегда приобретает
необеспеченность; отсутствие необходимых педагогический смысл, так как механизмы и
финансовых средств на организацию содержание оценки оказывают воспитывающее
деятельности; неустроенность и нахождение влияние на участников воспитательного
за чертой бедности большинства членов процесса, должны разрабатываться и
педагогического коллектива. Огромный ущерб применяться не столько как управленческий,
нанесен социальной инфраструктуре для сколько как педагогический инструментарий.
детей. Резко уменьшилась доступность 28Применительно к процессу воспитания
культурных центров, театров, музеев, управленческие технологии не могут быть
спортивных сооружений. Инфраструктура механически отделены от педагогических,
детского досуга коммерциализируется… лишены педагогического смысла. Оценка и
7Данные государственного доклада О контроль являются неотъемлемой частью
положении детей в Российской Федерации воспитательного процесса и должны
2001 года. Более 39 тысяч детей и реализовываться на основе заложенных в
подростков находились в федеральном или воспитательном компоненте ФГОС
местном розыске. Ежегодно выявлялось свыше гуманистических, демократических
100 тысяч детей-сирот и детей, оставшихся ценностей, соответствовать поставленным
без попечения родителей. За период с 1993 целям ФГОС, содействовать повышению
по 2001 гг. уровень распространения эффективности процессов воспитания,
наркомании среди детей до 14 лет возрос в социализации, духовно-нравственного
13 раз, у подростков 15-17 лет – в 10 раз, развития личности. Проблема оценки
в юношеской группе (18-19 лет) – в 14 раз. результативности внедрения воспиательного
В 2001 году наркологическими учреждениями компонента фгос.
страны зарегистрировано 155 тыс. больных в 29Проблема оценки результативности
возрасте до 17 лет Число детей больных внедрения воспиательного компонента фгос.
алкоголизмом по сравнению с 1994 годом в Принципиально важно различать понятия
2001 году увеличилось почти в 2 раза. «оценка результатов внедрения
8ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР современной воспитательного компонента ФГОС» и «оценка
воспитательной ситуации. Указом Президента эффективности воспитательного процесса». В
Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № результате внедрения воспитательного
761 утверждена Национальная стратегия компонента ФГОС должен, прежде всего,
действий в интересах детей на 2012 – 2017 повышаться воспитательный потенциал
годы. образовательного пространства, должны быть
9В последнее десятилетие обеспечение созданы условия для эффективности
благополучного и защищенного детства стало процессов воспитания, социализации и
одним из основных национальных приоритетов духовно-нравственного развития ребенка.
России. В посланиях Президента Российской Оценка эффективности воспитательного
Федерации Федеральному Собранию Российской процесса – второй ряд, ряд личностных
Федерации ставились задачи по разработке результатов реализации воспитательного
современной и эффективной государственной компонента ФГОС, оснований для
политики в области детства. Проблемы обязательного осуществления которого нет,
детства и пути их решения нашли свое так как в стандарте нет ни прямого
отражение в Концепции долгосрочного требования оценки уровня достижения
социально-экономического развития планируемых результатов, ни нормативов,
Российской Федерации на период до 2020 которые должны были бы быть достигнуты
года, Концепции демографической политики детьми, если бы такое требование имелось.
Российской Федерации на период до 2025 В стандарте нет нормативов и нет
года. Из текста национальной стратегии требования измерять результаты воспитания
действий в интересах детей на 2012 - 2017 на личностном уровне, так как результаты
годы. воспитания на личностном уровне измерять
10ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР современной нельзя, так как нельзя установить стандарт
воспитательной ситуации. В результате на личность, ее духовно-нравственное
принятых мер наметились позитивные развитие.
тенденции увеличения рождаемости и 30Е.В.Бондаревская автор педагогической
снижения детской смертности, улучшения концепции воспитания ребенка как человека
социально-экономического положения семей с культуры, личностно-ориентированного
детьми, повышения доступности образования подхода. Главным субъектом, центральным
и медицинской помощи для детей, увеличения элементом личностно ориентированного
числа устроенных в семьи детей, оставшихся воспитательного процесса Е.В.Бондаревская
без попечения родителей. Из текста считает личность ребенка. Исходя из этого,
национальной стратегии действий в результатом воспитания является не некая
интересах детей на 2012 - 2017 годы. «модель», а свободная духовная личность,
11Вместе с тем проблемы, связанные с ориентированная на ценности мировой и
созданием комфортной и доброжелательной художественной культуры, творческую
для жизни детей среды, сохраняют свою самореализацию, нравственную саморегуляцию
остроту и далеки от окончательного и адаптацию в изменяющейся социокультурной
решения. Продолжается сокращение среде.
численности детского населения… По 31Рожков М.И. раскрывает оценочный
информации Генеральной прокуратуры компонент как часть воспитательного
Российской Федерации, не снижается процесса. Утверждает, что эффективность
количество выявленных нарушений прав воспитательного процесса определяется
детей. В 2011 году более 93 тыс. детей самими участниками педагогического
стали жертвами преступлений. Из текста процесса с учетом целей и задач
национальной стратегии действий в воспитательной деятельности и является
интересах детей на 2012 - 2017 годы. инструментом для самоанализа и самооценки.
12Развитие высоких технологий, С помощью различных диагностик изучается
открытость страны мировому сообществу направленность личности (взгляды,
привели к незащищенности детей от убеждения, ценностные ориентации), уровень
противоправного контента в развития коллектива и сложившихся в нем
информационно-телекоммуникационной сети эмоциональных, психологических и деловых
«Интернет», усугубили проблемы, связанные отношений, организационные аспекты
с торговлей детьми, детской порнографией и воспитательной деятельности, направленные
проституцией. По сведениям МВД России, на определение наиболее эффективных
число сайтов, содержащих материалы с педагогических средств и выявление причин,
детской порнографией, увеличилось почти на снижающих эффективность воспитательного
треть, а количество самих взаимодействия.
интернет-материалов - в 25 раз. 32Г.К.Селевко. Главной целью считает
Значительное число сайтов, посвященных воспитание активного, инициативного
суицидам, доступно подросткам в любое самостоятельного гражданина, полноценного
время. Из текста национальной стратегии культурного человека, семьянина и мастера
действий в интересах детей на 2012 - 2017 в своем деле, способного к постоянному
годы. самосовершенствованию.
13С 1 сентября 2012 года вступил в силу 33Оценка условий, а не личности. Мы
Закон «О защите детей от информации, считаем необходимым и достаточным для
причиняющей вред их здоровью и развитию». оценки результативности реализации
ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР современной воспитательного компонента ФГОС в
воспитательной ситуации. общеобразовательном учреждении
14Низкими темпами сокращается число ограничиться оценкой условий, созданных в
детей- инвалидов, детей-сирот и детей, соответствии с требованиями ФГОС для
оставшихся без попечения родителей. Остро воспитания, социализации и
стоят проблемы подросткового алкоголизма, духовно-нравственного развития личности.
наркомании и токсикомании: почти четверть 34В.А.Караковский, Л.И.Новикова,
преступлений совершается Н.Л.Селиванова. предлагают разделить
несовершеннолетними в состоянии опьянения. критерии и показатели эффективности
Согласно данным Росстата, в 2010 году доля воспитания на две группы. Первая из них –
малообеспеченных среди детей в возрасте до критерии факта: упорядоченность
16 лет превышала среднероссийский уровень жизнедеятельности школы; наличие единого
бедности. В самом уязвимом коллектива; интегрированность
положениинаходятся дети в возрасте от воспитательных воздействий в комплексы.
полутора до трех лет, дети из многодетных Вторая группа – критерии качества (уровень
и неполных семей и дети безработных развития и эффективности воспитательной
родителей. Из текста национальной системы): степень приближенности системы
стратегии действий в интересах детей на поставленным целям, реализация
2012 - 2017 годы. педагогической концепции, лежащей в основе
15Стандарт и личность личность и оценка. воспитательной системы;
16Дискуссии о стандартизации воспитания. общепсихологический климат школы, стиль
Статья «Воспитание идеального электората». отношений, самочувствие ребенка, его
«Новая» газета «Каким образом школа сможет социальная защищенность, комфортность;
воспитать «идеального человека» и по каким уровень воспитанности выпускников школы.
критериям будут выставлять оценки за 35Социокультурный опыт детей. 1) опыт
патриотизм или измерять степень принятия самостоятельных решений в
ответственности за создание будущей семьи, ситуациях нравственного выбора; 2) опыт
в стандарте не говорится» Корреспондент наблюдения позитивных образцов
Виктория Работнова. самореализации личности в социально и
17Дискуссии о стандартизации воспитания. личностно значимой деятельности; 3) опыт
Заголовки других статей: «В школах успешной самореализации в различных видах
предлагают ввести оценку за патриотизм» социально и личностно значимой
(портал «Новости мира образования») деятельности (познавательной, творческой,
«Оценка по духовно-нравственному игровой); 4) опыт реализации различных
воспитанию» (портал «Методисты») Оценка за уровней социально-нравственной позиции в
патриотизм? (интернет-журнал «Лицей»). коллективной деятельности (позиций
18Принципиальное значение активного участника, организатора,
воспитательного компонента ФГОС: После консультанта и др.);
разрушительных тенденций 1990-х воспитание 36Социокультурный опыт детей. 5) опыт
официально возвращено в школу. За школой применения полученных в ходе учебного
закреплена воспитательная функция, что процесса знаний, умений и навыков в
будет способствовать формированию условий социально значимой деятельности; 6) опыт
для воспитательной деятельности. анализа, оценки поведения людей в
Воспитательный компонент приблизил различных жизненных ситуациях, отражающего
современную школу к лучшим традициям их личностные качества и опыт самооценки,
отечественной культуры. Российская школа – сверяемой с оценками взрослых и
всегда была и должна остаться школой сверстников; 7) опыт сотрудничества со
воспитания, школой личностного становления сверстниками и взрослыми; 8)
подрастающих поколений. эмоционально-чувственный опыт и опыт
19О сущности воспитания. Воспитание – воплощения эмпатии, сопереживания,
многоуровневое понятие Воспитание как сочувствия в поступках, деятельности; 9)
социокультурный феномен – процесс опыт общения и ролевого взаимодействия;
трансляции культуры, передачи опыта от 10) опыт самоорганизации, проектирования
поколения к поколению Воспитание как собственной деятель­ности, прогнозирования
педагогический процесс – создание условий и последующего анализа ее результатов.
Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/realizatsija-vospitatelnogo-komponenta-fgos-otsenka-rezultativnosti-175785.html
cсылка на страницу

Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности

другие презентации на тему «Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности»

«Образовательный стандарт начальной школы» - Учимся работать по новым стандартам. Книги серии «Стандарты второго поколения» условно можно разделить на несколько групп: а) непосредственно сами стандарты для каждой ступени (начального, основного, среднего (полного)) общего образования; в) книги, раскрывающие и конкретизирующие основные требования нового образовательного стандарта: требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования («Примерные программы по учебным предметам.

«Учитель в начальной школе» - Задачи. Кадровый потенциал в МО достаточно высокий. Тематика заседаний МО. Мониторинг учебных достижений учащихся начальной школы. Наши достижения. Планирование работы на 2008 – 2009 учебный год. Все педагоги с высшим образованием. Утверждение плана работы на новый 2008 – 2009 учебный год. Урок Добра «Жить – добро творить».

«Выпускник начальной школы» - Портрет выпускника начальной школы. Я-концепция. Личностные УУД: Нравственно-этическая ориентация. Когнитивный Эмоционально-ценностный Поведенческий. Я-концепция Гражданская идентичность. Результаты обучающихся, освоивших основную образовательную программу НОО. Методическая копилка. Личностные УУД: Смыслообразование.

«ФГОС начальная школа» - Субъекты разработки и реализации данного нововведения. Администрация школы. Директор школы. Совет Школы. Положение рабочей группе по введению новых ФГОС общего образования. Кафедра начальных классов. Совещания и семинары. Зам. директора по ВР. Семинар № 3 (апрель 2011) Приглашаются: учителя будущих 1 классов, заместители директоров по ВР.

«Учитель начальной школы» - Работа с педагогическими кадрами. Продолжить поиск новых технологий, форм и методов обучения и воспитания. Задачи. Анализ работы ШМО учителей начальных классов. Тема ШМО учителей начальных классов на следующие 3 года. Укрепление учебно – материальной базы. Основные направления. Организационно – педагогические мероприятия.

«Информатика в начальной школе» - АРМ учащихся. Информационная деятельность Информационное личное пространство Информационная культура. С медиатекой и АРМ учеников. Компьютер как средство обработки информации (24). ИКТ-ресурсы в предметах. ИКТ грамотность. Интернет для начальной школы. Информация в окружающем мире (4 час.) Информация в жизни человека.

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Реализация воспитательного компонента фгос: оценка результативности