Универсальные учебные действия
<<  Универсальные учебные действия и метапредметные результаты обучения От общеучебных умений и навыков- к универсальным учебным действиям  >>
Регулятивные УУД на уроках химии
Регулятивные УУД на уроках химии
Урок по химии в 9 классе
Урок по химии в 9 классе
Картинки из презентации «Регулятивные УУД на уроках химии» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: Администратор. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Регулятивные УУД на уроках химии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 804 КБ.

Регулятивные УУД на уроках химии

содержание презентации «Регулятивные УУД на уроках химии.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Регулятивные УУД на уроках химии. 15Урок по химии в 9 классе. Тема:
2Умение организовывать деятельность. «Коррозия металлов».
3Целеполагание-постановка учебной 16Мотив. 9 класс Тема: «Коррозия
задачи: соотнесение того, что уже известно металлов и ее предупреждение». Создание и
и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Так анализ проблемной ситуации. Учитель
обучение детей целеполаганию, предлагает учащимся, опираясь на личный
формулированию темы урока возможно с опыт,определить,к какой проблеме имеют
помощью различных методов (проблемные отношения ключевые слова, и составить
вопросы, ситуации, стихотворении, загадки небольшой рассказ. Ключевые слова:
и т.д.). природная вода, оксид углерода
4Планирование-составление плана и ,кислород,ржавчина, потери, железные
последовательности действий. Учащиеся сами изделия, металл, сплавы, лаки, краски и
называют тему урока; с помощью наводящих т.д. Учитель не комментирует ответы, не
вопросов выстраивается план урока. оценивает. Ученики сами проговаривают
5Прогнозирование – предвосхищение проблему, подходя к теме. Коррозия
результата и уровня усвоения, его металлов пагубно сказывается на изделиях
временных характеристик. К этой группе из металлов и сплавов. Проблема: Как
принадлежат задачи с недостающими и защитить металлы от коррозионного
лишними данными, а также ответы на вопросы воздействия окружающей среды?
«Как думаешь, какой результат может Прогнозирование. Ученик прогнозирует, что
получиться?», «Как думаешь, достаточно можно сделать, чтобы найти ответ на
знать… для выполнения задания?», «Какие проблему. Возможно дело в природной воде,
трудности могут возникнуть и почему?». в кислороде, оксиде углерода. Выдвигают
6Контроль в форме сличения способа гипотезы. Учитель все гипотезы записывает
действия и его результата с заданным на доске, чтобы потом к ним вернуться.
эталоном. с целью обнаружения отклонений и Гипотеза: Действительно ли, коррозию
отличий от эталона. Задания типа: металлов обуславливают агрессивные среды,
«Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен которые можно замедлить . Целеполагание.
результат, как в образце?», «Правильно ли Ученики проговаривают цель урока и
это делается?»; «Сможешь доказать?..», обсуждают её вместе. Изучить виды коррозии
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу и основные способы защиты от коррозии.
друг у друга», «Проверь по таблице…», Цель : познакомить учащихся с типами
«Проверь вывод по…». коррозии, с механизмом их действия, со
7Коррекция – внесение необходимых способами защиты металлов от коррозии;
дополнений и корректив в план и способ объяснить процессы окисления –
действия в случае расхождения эталона, восстановления, протекающие на поверхности
реального действия и его продукта; Типовые металла в процессе коррозии.
задания: «Помоги исправить ошибки», 17Планирование. Принятие решения. У
«Установи правильный порядок предложений в учителя на доске план урока, который после
тексте», «Помоги восстановить правильный обсуждения принимается. Практическая
порядок событий …». работа Работа с учебным текстом Работа со
8Оценка - направлены на осуществление схемами Видеофрагмент Работа с текстом
адекватной полученному результату. оценки выводы. Чтобы выяснить явление коррозии,
и самооценки деятельности, а также необходимо провести эксперимент, целью
процесса выполнения задания. Ученикам которого является получение новых знаний,
предлагается по уже готовым критериям или доказательство гипотезы.
выработанным в совместной деятельности с 18Действия, коррекция. Учащиеся
учителем оценить результат деятельности выполняют практическую работу. Для
или процесс его выполнения. выполнения которой заранее были поставлены
9Это такие типовые задачи, как « опыты: - железный гвоздь в контакте с
Выполнили задание. Оцени работу...», цинком; - железный гвоздь в контакте с
«Правильно ли оценил выполнение своего медью; - железный гвоздь, покрытый лаком.
задания?..», «По каким критериям оценивали 2) Работа по тексту с применением пометок:
свою работу?». - так я и думал+, - ошибался -, -
10Саморегуляция как способность к интересно ! , - непонятно?. 3) Оформляют
мобилизации сил и энергии; способность к основные понятия текста в тетради (
волевому усилию - к выбору в ситуации конспект, схема, таблица). 4) Учитель
мотивационного конфликта и к преодолению показывает схемы: - электрохимической
препятствий. Эти типовые задания коррозии железа без контакта с другими
основываются на познавательном интересе металлами; - электрохимической коррозии
обучающихся (например, «Ты сможешь при контакте железа и олова; -
прочитать зашифрованное слово (дойти до электрокоррозии под действием блуждающих
вершины горы), выполнив ряд заданий»), а токов. 5) Просмотр видеоролика о способах
также на тренинговых упражнениях защиты от коррозии (исходя из гипотезы) 6)
психологического характера (например, Учебный текст с использованием технологии
установка «Раз, два, три – слушай и пометок. 7) Выполнение заданий. Учащиеся
смотри! Три, два, раз – мы начнём выполняют эксперимент,целью которого
сейчас!»), дыхательной гимнастике. является проверка надежности гипотезы о
11Регулятивные универсальные учебные том,что обуславливает коррозию и как ее
действия формируются при выполнении можно замедлить. Делают выводы. Отвечают
лабораторных работ, при решении на вопрос: Достигли цели? Сл. этап:
экспериментальных задач, при решении получение новой информации из учебника и
качественных и количественных задач. оформление любым удобным способом.
12Критериями сформированности у Сличение способа действия с эталоном.
учащегося произвольной регуляции своего Проанализировав поставленную цель в начале
поведения и деятельности может стать урока, приходим к выводу, что мы пока не
способность: - Выбирать средства для умеем остановить механизм разрушения
организации своего поведения; - Запоминать металлов от агрессивных сред, а можем
и удерживать правило, инструкцию во только замедлить.
времени; - Планировать, контролировать и 19Контроль, оценка. Проводится
выполнять действие по заданному образцу, самооценка своих результатов, возвращаемся
правилу, с использованием норм; - к своей проблеме, цели и гипотезе. Учитель
Предвосхищать промежуточные и конечные предлагает обобщить результаты – поставить
результаты своих действий, а также себе оценку за урок, подводят итог
возможные ошибки; - Начинать и заканчивать планированию, правильно ли выбрали план
действие в нужный момент; -Тормозить действий, какие действия стали
ненужные реакции. продуктивнее всех для поиска решений. .
13Результат формирования регулятивных 20Литература:
УУД: ученики ставят перед собой цель и http://www.fi-sch.be/nl/wp-content/uploads
выдвигают задачи, формируют гипотезу и kennistools-groot.jpg
предлагают собственный план исследования, http://himik389.ucoz.ru/_pu/0/64459381.gif
работают в группах, выполняют различные http://www.stihi.ru/pics/2010/05/04/8280.j
роли. Такой вид деятельности способствует g Н.Е.Кузнецова, Н.М. Титова, Н.Н. Гара,
формированию таких компетентностей, как А.Ю. Жегин.« Учебно- методический комплект
самообучение, самоорганизация, по химии» О.Р. Сердюк. < Проблемно-
самоопределение, работа в команде. интегративное обучение на уроках
14 химии>.
Регулятивные УУД на уроках химии.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/reguljativnye-uud-na-urokakh-khimii-225281.html
cсылка на страницу

Регулятивные УУД на уроках химии

другие презентации на тему «Регулятивные УУД на уроках химии»

«Игра по химии» - Первый раунд Викторина. Интеллектуальная игра по химии «Металлы». Жеребьёвка. Девиз: Чтобы победить, надо знать, уметь, думать. Второй раунд Конкурс презентаций. Третий раунд Конкурс капитанов. Музыкальная пауза. «Металлы». Интеллектуальная игра по химии.

«УУД в школе» - Универсальные учебные действия –. 1.3. Познавательные УУД. Направление ПР «Внедрение ФГОС второго поколения». 1.3. Познавательные УУД (продолжение) Логические УУД. Общеучебные УУД. 1.2. Регулятивные действия. 1.3. Познавательные УУД (продолжение) Общеучебные УУД. Виды универсальных учебных действий.

«Химия и жизнь» - Молекулярная динамика на суперкомпьютерах. Уровни сложности структурной организации Клетка Супрамакромол. Проникновение липидов и ПАВ в бислой. Контрольная 3 27. 10. МАКРОМОЛЕКУЛЫ (25)? Белки 15 Нуклеиновые кислоты 7 Полисахариды 3 Почему макромолекулы? Фосфолипид. Макромолекулы (25)? Белки 15 Нуклеиновые кислоты 7 Полисахариды 3.

«Регулятивные УУД» - 2) Обучение самоконтролю и самооцениванию в соответствии с технологией оценки учебных успехов. Алгоритм работы с текстовой задачей через регулятивные действия. В будущем - оформление документов: ЖКО, Банк,.. Учащиеся МОГУТ уметь : Технологии. Задание 4 - правило получения предыдущего числа. Здесь же ясно виден и может быть обсуждён состав числа.

«Развитие химии» - Интересные факты. Анализ тенденций развития химии на примере анализа Нобелевских премий по химии. Самостоятельной дисциплиной, возникшей на границе физики и химии, стала коллоидная химия . В настоящее время Сэнгер занимается биохимией белков. Также началось интенсивное развитие химии нуклеиновых кислот.

«Учебники химии» - Элективные курсы. Предметные результаты. Строение атома. Изучение химии должно обеспечить. Понимать, а не только знать ! Химия – фундаментальная наука о природе. Строение атома – 15 ч. Химическая связь – 9 ч. Особенности учебника 11 класса. Современная формулировка Периодического закона Химическая связь Практикум.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки