Урок
<<  Презентация занятия по краеведению Занятие «Мастер-класс»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Рекомендации к написанию конспекта занятия» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Рекомендации к написанию конспекта занятия.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 81 КБ.

Рекомендации к написанию конспекта занятия

содержание презентации «Рекомендации к написанию конспекта занятия.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Городской информационно-методический 9которые используются (дидактическая игра
Центр отдела образования администрации г. (упражнение), динамическая пауза,
Комсомольска-на-Амуре. Подготовка к самостоятельная работа детей по…,
квалификационному испытанию. Рекомендации опытно-экспериментальная деятельность
к написанию конспекта занятия. Методисты детей, рассматривание, беседа и т.д.),
по развитию дошкольного образования. методические приемы, формы организации
2Конспект занятия - должен быть связан детей (с указанием цели).
с актуальным направлением воспитательной 10Компетентность педагога в предмете
деятельности образовательного учреждения и преподавания (уровень владения учебным
направлен на решение конкретных задач с материалом по предмету) знание основ
указанием этапа реализации образовательной изучаемого материала; ориентировка в
программы. Предполагает отражение различных источниках информации (учебных и
способности педагога формулировать цель и методических пособиях, медиа-пособиях,
задачи занятия, ориентированные на данные ЦОРах, дополнительной литературе и др.);
диагностики, возрастные и психологические раскрытие связи новой темы с предыдущими и
особенности воспитанников, умения отбирать будущими темами; связь темы занятия с
и структурировать содержание занятия в вопросами из других областей, смежных
соответствии с поставленными задачами, дисциплин;
использовать способы достижения 11Для того чтобы соответствовать
поставленной цели, планировать организацию показателям, обозначенным критерии
воспитательного взаимодействия. «Компетентность педагога в предмете
3Вступительная часть: название преподавания», необходимо должное внимание
образовательной программы (в том числе уделить содержанию занятия. С этой целью
парциальной – для воспитателей ДОУ), в должна присутствовать: Единая линия
рамках которой проводится занятие, содержания (если занятие сюжетное), Связь
специфика группы воспитанников (возраст, содержания с жизнью (обсуждение того, где
вид ОУ), место занятия в разделе это встречается, где это может
программы. Основные составляющие пригодиться), Степень проблемности,
конспекта: тема занятия; цель новизны материала, наличие интересных
педагогической деятельности на занятии; фактов, Наличие интегративных связей с
определение задач как системы другими образовательными областями с целью
промежуточных результатов, актуализации имеющихся знаний и умений из
конкретизирующих достижение педагогом цели других видов деятельности Реализация
занятия; ресурсы (оборудование, реквизит, гендерного подхода (по-возможности, если
используемые материалы); описание позволяет содержание), Воспитательная
содержания занятия и способов организации направленность содержания (формирование
достижения воспитанниками планируемых положительного отношения к тому, что
результатов; подведение итогов. Общие познают дети, развитие навыков
требования к написанию конспекта: Конспект сотрудничества, формирование личностных
занятия должен быть связан с качеств).
представлением нового материала. 12Компетентность педагога в методах
4Место занятия в разделе программы: преподавания (уровень методической
Является частью работы по формированию у грамотности): - использование
детей представлений о …. (приобретению здоровьесберегающих технологий; - владение
знаний о…), Является частью работы по методиками интерактивного обучения; -
познавательному развитию детей (ФЭМП, соответствие методов поставленным целям и
развитию связной речи, творческих задачам, а также содержанию материала,
способностей и т.д.) Является частью условиям и времени проведения занятия;
работы по закреплению представлений детей Компетентность в области организации
о…, Является организованным видом учебной деятельности: - ставится задачи,
деятельности по познавательному развитию структурирующие и организующие
детей (развитию речи детей и т.д.), деятельность воспитанников на каждом из
направленным на …. (систематизацию, этапов занятия: вводном, основном,
закрепление, обогащение представлений обобщающем и заключительном; - владение
детей, формирование навыков… ,развитие у методами организации индивидуальной и
детей… (это будет перекликаться с целью) совместной деятельности воспитанников,
Итоговое занятие по систематизации направленными на решение поставленных
представлений детей о…, целей и задач; - использование методов,
5Критерии и показатели оценки побуждающих воспитанников самостоятельно
квалификационного испытания: рассуждать; - умелое сочетание методов
1.Компетентность педагога в области педагогического оценивания, взаимооценки и
постановки цели и задач занятия: самооценки воспитанников.
направленность цели на ожидаемый и 13С целью соответствия критериям
диагностируемый результат занятия; «Компетентность педагога в методах
соответствие цели занятия психофизическим преподавания (уровень методической
возможностям, способностям, потребностям грамотности)» и «Компетентность в области
воспитанников данного возраста; реальность организации учебной деятельности»
выполнения поставленной цели в течение необходимо отразить: за счет чего
занятия; представление задач занятия как поддерживается интерес детей на протяжении
системы действий педагога по достижению всего занятия, какие требования
цели занятия; здоровьесберегающей технологии
6Цель занятия – это конечный результат, выполняются, как активизируется
то, к чему мы стремимся. Поможет в этом познавательная деятельность детей, какие
ответ на вопрос: Что я хочу получить в условия создаются для развития умений
результате проведенного занятия? Задачи по детей взаимодействовать, организовать
отношению к цели являются средствами, с общение, направленное на решение
помощью которых реализуется обозначенная познавательных и практических задач,
на занятии цель, другими словами через решение проблемных ситуаций, какие приемы,
формулировку задач должно быть видно, как вопросы, ситуации создаются для овладения
решается цель. В конспекте необходимо способами умственной деятельности (анализ,
указать образовательные (ую), развивающие синтез, сравнение, классификация,
(ую) и воспитательные (ую) задачи обобщение, абстрагирование, сериация,
(задачу). Рекомендуется задачи формировать конкретизация и т.д.), развития
глаголом в неопределенной форме: психических процессов, творческих
закрепить, обобщить, формировать, способностей, умений размышлять,
развивать, воспитывать и т.д. Задачи рассуждать, выявлять взаимосвязи и
должны быть четкими и конкретными (не взаимозависимости, устанавливать
просто расширить (закрепить) представления причинно-следственные связи, содержание,
детей о зиме, а что именно дети узнают способствующее развитию у детей
(закрепляют) о зиме в рамках данного инициативы, самостоятельности,
занятия). Это относится и к формулировке произвольности, ответственности и т.д. (в
развивающих задач: не просто развитие зависимости от возраста детей, в том числе
умственных способностей детей, а каких общеучебных умений), сочетание
конкретно (перечислить). индивидуальных, групповых и фронтальных
7Компетентность педагога в области форм работы, соответствие их возрасту
мотивирования обучающихся: запланированное детей, умение выстроить систему
задание способствует актуализации взаимосвязанных вопросов, заданий,
личностного опыта воспитанников, понимание способствующих подведению детей к ответу
ими ограниченности имеющихся умений для на вопрос, решению проблемной ситуации,
решения поставленной задачи или проблемы; обобщение ответов детей, вывод их на
планируется постановка воспитанниками цели понимание сути содержания занятия.
своей деятельности на занятии; содержание, направляющее детей на
используются методические приёмы осуществление само- и взаимоконтроля.
вовлечения воспитанников в деятельность 14В ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЙ части занятия должно
при изучении нового для них материала; быть отражено содержание, направленное :
планируется использование различных на закрепление и обобщение того, что
заданий так, чтобы воспитанники узнали, чему научились дети (планируются
почувствовали свой успех; поддерживается соответствующие упражнения, игры), на
интерес посредством организации оценку результатов занятия, привлечению
самооценивания воспитанниками степени детей к взаимооценке и самооценке
достижения цели его деятельности на (указать, как подводится итог занятия, на
занятии; что при этом обращается внимание –
8ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Необходимо отразить, как указанное содержание должно быть
обеспечивается: – психологический настрой направлено на понимание детьми зависимости
на предстоящую деятельность, - организация полученного результата от качества
направленного внимания, - мотивация осуществления работы (с учетом специфики
предстоящей деятельности (знакомство детей вида деятельности, уровня взаимодействия
с особенностями и задачами предстоящей детей, проявления необходимых личностных
деятельности, создание проблемной качеств). Положительным моментом является
ситуации), - актуализация имеющихся наличие в заключительной части
знаний, представлений, по-возможности эмоционального настроя на последующую
установление связи с прошлым опытом детей. деятельность, на использование полученной
Указать (описать), какой мотив информации, приобретенных умений в
используется, как дети привлекаются к самостоятельной деятельности.
пониманию стоящей перед ними задачи 15В содержании конспекта занятия должно
(цели), и тому, что в соответствии с этим быть четко видно, как реализуется цель, и
необходимо сделать. Если используется игра решаются задачи. Одним из распространенных
рабочего настроя, то указать какая и в чем недостатков является: номинальное
ее суть (цель). обозначение задач и фактически отсутствие
9В ОСНОВНОЙ части решаются главные содержания по их реализации (особенно это
задачи занятия, создаются условия для касается развивающих и воспитательных
активной деятельности детей. Здесь задач).
необходимо указать виды деятельности,
Рекомендации к написанию конспекта занятия.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rekomendatsii-k-napisaniju-konspekta-zanjatija-82421.html
cсылка на страницу

Рекомендации к написанию конспекта занятия

другие презентации на тему «Рекомендации к написанию конспекта занятия»

«Коррекционные занятия» - Приспособление темпа изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития детей. Постоянное использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий. Формулировка отражает содержание занятия. Основные подходы к организации учебного процесса: Использование многократных указаний, упражнений.

«Занятие физическими упражнениями» - Для исправления осанки детям нужно ежедневно заниматься, наблюдая за собой в зеркало. Подчеркивайте, пусть маленькие, достижения ребенка. Воспитание сознательности и активного отношения ценности здоровья и ЗОЖ в семьях учащихся. Прыжки со скакалкой. Памятка. Во время выполнения упражнений радуйтесь хорошей музыке, возможности общения, улыбайтесь друг другу, поддерживайте друг друга во всех ваших начинаниях!

«Занятия в детском саду» - И жду я сегодня чудесного дня. Действия вратаря. Родители – наши друзья! Основная программа развития: Воспитатель с улыбкой встречает меня. Вокально-хореографический кружок «Колокольчик». Ежегодно в детском саду проводится турнир по игре в шахматы. Спортивный кружок «Юный футболист». Основные цели и задачи, поставленные нами для воспитания подрастающего поколения:

«Музыкальные занятия» - При игре на музыкальном инструменте развиваются перцептивные и двигательные взаимоотношения, что приводит к контролю над скоростью, силой и амплитудой движения. Данные методы направлены на коррекцию составляющих аутичной проблематики: нарушения социального взаимодействия и коммуникации; неадекватность функционирования эмоциональной сферы; отсутствие гибкого поведения в социуме; наличия стереотипного поведения.

«Открытое занятие» - Педагогическая. Результат. Продумайте деятельность обучающихся на разных этапах занятия. Подготовительная часть Теоретическая часть Практическая часть. Рефлексивный блок. Заинтересованность и включённость детей в деятельность. Обучающая. Задача – проверить знания, выявить причины, обнаруженных недостатков в знаниях и умениях.

«Занятия по развитию речи» - Практические. Ведущими формами выступают: Формирование грамматического строя речи. Наглядные. Средства развития речи: Важной формой работы по развитию речи является занятие: Развитие языкового чутья. «Подготовка к публичным выступлениям взрослого человека должна начинаться с раннего возраста.». Занятия по другим разделам программы.

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Рекомендации к написанию конспекта занятия