Универсальные учебные действия
<<  Междисциплинарное обучение в образовательном процессе: формирование универсальных учебных действий Конструирование программы формирования универсальных учебных действий и подготовка условий к ее реализации  >>
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Планирование и целеполагание тема "Алгоритмизация и программирование"
Самоконтроль и оценка результата тема "Системология" 5 класс
Самоконтроль и оценка результата тема "Системология" 5 класс
Волевая саморегуляция
Волевая саморегуляция
Волевая саморегуляция
Волевая саморегуляция
Волевая саморегуляция
Волевая саморегуляция
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
На столе стоят в ряд: бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан
Вывод
Вывод
Прогнозирование и самостоятельное планирование
Прогнозирование и самостоятельное планирование
Рефлексия и самооценка
Рефлексия и самооценка
Осознание качества и уровня усвоения материала
Осознание качества и уровня усвоения материала
Осознание качества и уровня усвоения материала
Осознание качества и уровня усвоения материала
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных
Картинки из презентации «Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: Учитель. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8427 КБ.

Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий

содержание презентации «Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Решение задач по информатике как 15кувшин. В них находятся напитки: кофе,
средство формирования регулятивных чай, молоко, квас и минеральная вода. Если
универсальных учебных действий. стакан поставить между чаем и молоком, то
2Планирование и целеполагание тема по соседству с молоком будет квас, а кофе
"Алгоритмизация и будет точно в середине. Определите, в
программирование" 5 класс. какую посуду что налито. Кофе. Молоко.
3Планирование и целеполагание тема 16На столе стоят в ряд: бутылка
"Алгоритмизация и минеральной воды, кружка, чашка, стакан и
программирование" 5 класс. кувшин. В них находятся напитки: кофе,
4Планирование и целеполагание тема чай, молоко, квас и минеральная вода. Если
"Алгоритмизация и стакан поставить между чаем и молоком, то
программирование" 6 класс. по соседству с молоком будет квас, а кофе
5Самоконтроль и оценка результата тема будет точно в середине. Определите, в
"Системология" 5 класс. 49 64. какую посуду что налито. Кофе. Молоко.
Порядковый номер числа возвести в квадрат. Квас.
Каждое последующее число делится на 3. ( + 17На столе стоят в ряд: бутылка
) ( + ) ( + ). 7. : 3 : 3 : 3. 63. 100-17. минеральной воды, кружка, чашка, стакан и
100-36. 100-77. 23. 21:3. 36:3. 99:3. 33. кувшин. В них находятся напитки: кофе,
6Самоконтроль и оценка результата тема чай, молоко, квас и минеральная вода. Если
"Системология" 7 класс. В каждой стакан поставить между чаем и молоком, то
группе найдите и зачеркните «лишний» по соседству с молоком будет квас, а кофе
объект, не подходящий к остальным по будет точно в середине. Определите, в
некоторому признаку; для оставшихся какую посуду что налито. Мин.Вода. Кофе.
объектов укажите общий признак. Римские Молоко. Квас.
боги. Струнные. Водный транспорт. 18На столе стоят в ряд: бутылка
Композиторы. Столицы. Жилища. реки Европы. минеральной воды, кружка, чашка, стакан и
Автомобили. Минералы. Слова среднего рода. кувшин. В них находятся напитки: кофе,
№. Группа объектов. Общий признак. 1. чай, молоко, квас и минеральная вода. Если
Аполлон, Марс, Меркурий, Нептун, Юпитер. стакан поставить между чаем и молоком, то
2. Арфа, балалайка, виолончель, скрипка, по соседству с молоком будет квас, а кофе
флейта. 3. Барка, джонка, рикша, пакетбот, будет точно в середине. Определите, в
ял. 4. Мусоргский, Моцарт, Тургенев, какую посуду что налито. Мин.Вода. Чай.
Чайковский, Бетховен. 5. Брюссель, Лондон, Кофе. Молоко. Квас.
Мадрид, Москва, Нью-Йорк, Оттава, Париж. 19Вывод. Анализируя имеющуюся информацию
6. Бунгало, иглу, офис, хижина, шале. 7. – выделяя значимые объекты и устанавливая
Волга, Дунай, Нил, Рейн, Сена. 8. «Волга», между ними связь – мы приходим к
«Жигули», «Москвич», «Руслан», «Чайка». 9. требуемому результату.
Гранит, кварц, мрамор, полевой шпат, торф. 20Прогнозирование и самостоятельное
10. Какао, кофе, пальто, резюме, эссе. планирование. тема
7Волевая саморегуляция Проектные работы "Моделирование" Построение
7-8 класс. Исследовательские работы с физической модели в среде табличного
представлением результата в электронном процессора Телега катится по
виде с публичной защитой (в классе). - горизонтальной мокрой дороге. На какую
Интернет: вчера, сегодня, завтра. - максимальную высоту поднимутся капли воды,
Мобильный телефон: благо или вред? отрывающиеся от колес, если известны
Перспективы развития компьютерной техники. радиус и скорость колеса?
Настоящее и будущее компьютерной графики. 21Рефлексия и самооценка. Способы
8Волевая саморегуляция. Проектная осуществления рефлексии.
работа "Создание предприятия" 22Осознание качества и уровня усвоения
(социально-экономический профиль) 11 материала.
класс. Визитная карточка руководителя 23
(текстовый процессор). ООО 24
"Светлана'' Сапрыкина Светлана 25
Анатольевна. Генеральный директор ? 26Рефлексия и самооценка. Рефлексивная
27-35-16 ? 8-907-359-52-14. контрольно-оценочная деятельность при
9Волевая саморегуляция. Проектная организации коллективно-учебной
работа "Создание предприятия" деятельности в группе предполагает
(социально-экономический профиль) 11 включение каждого учащегося в действие
класс. ООО "Светлана" Мебельный взаимоконтроля и взаимооценки. Для этого
салон Светлана Вас ждет много интересного: используются оценочные карты, цель которых
? Качественная и красивая мебель. ? Услуги – научить адекватно оценивать себя и
дизайнера. Скидки. Качество других.
гарантировано!!!! ? Превосходный 27Рефлексия и самооценка. «Карта
ассортимент. Ул. Карла Маркса 9. Визитная настроения» В конце занятия ребята
карточка предприятия (текстовый заполняют карточки эмоционального
процессор). состояния, в которых в первой колонке
10Волевая саморегуляция. Проектная указывают отношение к уроку, а во второй -
работа "Создание предприятия" объясняют свой выбор. Понравилось / не
(социально-экономический профиль) 11 понравилось. Получилось / не получилось.
класс. База данных сотрудников (базы Доволен / не доволен.
данных). 28Рефлексия и самооценка. 6-8 класс
11Волевая саморегуляция. Проектная Оцените по шкале 0-3 усвоение материала на
работа "Создание предприятия" уроке 3 балла - я все очень хорошо понял,
(социально-экономический профиль) 11 мне было интересно; 2 балла - мне все
класс. Прибыль предприятия (табличный понятно, но материал не всегда интересен;
процессор). 1 балл - я не все понял, но мне было
12На столе стоят в ряд: бутылка интересно; 0 баллов - я ничего не понял и
минеральной воды, кружка, чашка, стакан и на уроке скучал.
кувшин. В них находятся напитки: кофе, 29Рефлексия и самооценка. 5. 4. 3. 2. 5.
чай, молоко, квас и минеральная вода. Если 4. 3. 2. 5. 4. 3. 2. 5. 4. 3. 2. 10-11
стакан поставить между чаем и молоком, то класс Группе учащихся, выполняющих задание
по соседству с молоком будет квас, а кофе предлагается выбрать ответ,
будет точно в середине. Определите, в соответствующий результату. Результат
какую посуду что налито. выполнения группового задания по теме
13На столе стоят в ряд: бутылка «Базы данных предприятия». Результат
минеральной воды, кружка, чашка, стакан и выполнения группового задания по теме
кувшин. В них находятся напитки: кофе, «Базы данных предприятия». Результат
чай, молоко, квас и минеральная вода. Если выполнения группового задания по теме
стакан поставить между чаем и молоком, то «Базы данных предприятия». Результат
по соседству с молоком будет квас, а кофе выполнения группового задания по теме
будет точно в середине. Определите, в «Базы данных предприятия». Результат
какую посуду что налито. Построение выполнения группового задания по теме
логической модели 7 класс. «Базы данных предприятия». Влияние общения
14На столе стоят в ряд: бутылка на выполнение задания. Уровень общения в
минеральной воды, кружка, чашка, стакан и группе. Трудности общения. Единство
кувшин. В них находятся напитки: кофе, группы.
чай, молоко, квас и минеральная вода. Если 30Из приведенных примеров видно, что
стакан поставить между чаем и молоком, то предлагаемые задания по содержанию связаны
по соседству с молоком будет квас, а кофе не только с другими предметам школьного
будет точно в середине. Определите, в курса, но и максимально приближены к
какую посуду что налито. Кофе. жизни, то есть регулятивные универсальные
15На столе стоят в ряд: бутылка учебные действия способствуют формированию
минеральной воды, кружка, чашка, стакан и ключевых компетенций по предмету.
Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/reshenie-zadach-po-informatike-kak-sredstvo-formirovanija-reguljativnykh-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-184466.html
cсылка на страницу

Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий

другие презентации на тему «Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий»

«Регулятивные УУД» - Дополнительные средства. Интеллектуальные умения. В будущем - оформление документов: ЖКО, Банк,.. Задание 2 – возможные наглядные модели числа три. Оценочные умения. 1-й уровень (необходимый). Технология продуктивного чтения. Русский язык 1класс (первые уроки). Самоконтроль. Текст в оранжевой рамке – обозначение числа цифрой (условным знаком).

«Порядок выполнения действий» - Вычисли значение каждого выражения. Какие числа можно вставить в «окошки», чтобы получились верные равенства: Порядок выполнения действий в выражениях. Чем похожи все вторые в каждой паре? Чем похожи первые выражения в каждой паре? Задания. Чем отличаются друг от друга выражения в каждом столбце: По какому признаку можно разбить выражения на три группы:

«Порядок действий 3 класс» - На уроке нас сегодня ждут великие дела… Урок математики 3 класс. Закрепление». Расставь порядок действий и вычисли: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Геомет- рические задачи. Расставь порядок действий и вычисли, придумай подобный пример: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25 =. Расставь порядок действий: 32 + 9 ·(19 – 16) – 25.

«Действие умножение» - Выполните действия: Умножение положительных и отрицательных чисел.

«Действия с дробями» - Выполнить сложение десятичных дробей: На содержание. 2 нуля и 2 цифры. Умножение десятичной дроби на десятичную дробь. Деление на десятичную дробь. ПОКАЖИ СВОЁ НАСТРОЕНИЕ или. Запятая чтоб пришлась под запятой. Письменная проверочная работа. Целые части равны, десятые и сотые доли равны. Соблюдай технику безопасности на компьютерах!

«Действие радиации» - Диаметр солнца 1,5 млн. км, а температура поверхности 6000 градусов!!! Повторные облучения глаз приводят к развитию хронического воспаления глаз и коньюнктивы. Радиация. Землю отделяет от Солнца расстояние – более 150 миллионов километров. Источники радиоактивных загрязнений. Одной из причин депопуляции является образование новообразований 12,3%.

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Решение задач по информатике как средство формирования регулятивных универсальных учебных действий