Педагогическая деятельность
<<  Общая характеристика профессиональной педагогической деятельности и ее гуманистический характеР Презентация результатов педагогической деятельности  >>
Результаты педагогической деятельности
Результаты педагогической деятельности
На базе нашей школы создано научное общество «Искатели знаний», где я
На базе нашей школы создано научное общество «Искатели знаний», где я
Картинки из презентации «Результаты педагогической деятельности» к уроку педагогики на тему «Педагогическая деятельность»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Результаты педагогической деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1509 КБ.

Результаты педагогической деятельности

содержание презентации «Результаты педагогической деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Результаты педагогической 19действиям, создание дополнительной
деятельности. Использованием мотивации для обучения. Применение данного
информационных технологий на уроке метода позволяет мне получить сведения об
биологии учитель биологии Бондарева Т.В. усвоении того или иного материала, не
МОУ Константиновская СОШ. затрачивая время на беседу с учащимися или
2Кто не знает, куда направляется, очень на проверку письменных работ. Возможность
удивится, что попал не туда. М. Твен. за 10-20 мин проверить и оценить знания
3Таблица качества знаний и успеваемости всего класса улучшает обратную связь.
за 2010 - 2012год. Систематическая проверка знаний не только
4Рост числа призёров предметных способствует прочному усвоению учебного
олимпиад. Год. Год. Муниципальная. предмета, но и воспитывает сознательное
Муниципальная. Муниципальная. отношение к учебе, формирует аккуратность,
Региональная. Региональная. Региональная. трудолюбие, целеустремленность,
Класс. Количество. Победитель. Класс. активизирует внимание, развивает
Количество. Победитель. 2011. 7 8 10 11. 1 способность к анализу. При тестовом
1 1 1 1. 1 победитель. - - - 11. - - - 1. контроле обеспечиваются равные для всех
- - - Участник. 2012. 7 8 9 10 11. 2 1 1 3 обучаемых условия проверки, повышается
1. 1 победитель. - - - -. - - - -. - - - - объективность проверки знаний. Метод
-. 2013. 8 9. 2 1. 1 победитель 1 вносит разнообразие в учебную работу,
победитель. - 9. - 1. - Победитель. повышает интерес к предмету. Составляю
5Российско – Белорусская примерно три вариантов тестов, состоящих
олимпиада2011год. Класс. Класс. Количество из 5-10 вопросов по изученной теме.
участников. Количество участников. Секция. Уровень сложности тестов зависит от
Секция. Результат. Результат. Количество. поставленной цели. Тест может быть
Место. 6. 3. «Колосок». 3. 6. 7. 5. базового уровня, состоящий из 5 вопросов
«Колосок». 1 1 2 1. 1 2 3 5. 9. 1. будет использоваться для определенной
«Колосок». 1. 9. 10. 2. «Колосок». 1 1. 1 группы учащихся, другие учащиеся будут
16. выполнять задания более сложного уровня.
6Творческие работы учащихся. Год. 20Тестовые контрольные работы даю в
2010г. Резуль- тат. 2011г. Резуль- тат. нескольких вариантах из заданий разного
2012г. Резуль- тат. Школьный. Растения вида соответствующих требованиям к уровню
школьного двора. 1 место. Муници- пальный. подготовки выпускников. К положительной
Подбор ассортимента растений для школьного стороне могу отнести: 1. Экономия большей
рокария. 1 место. Региональ- ный. Подбор части урока для изучения нового материала.
ассортимента растений для школьного 2. Возможность проверки знаний всего
рокария. 1 место. Всероссий- ский. Подбор класса, а не отдельных учеников. 3.
ассортимента растений для школьного Выработка необходимости готовиться к
рокария. Участник. каждому уроку. 4. Мобилизация умственных
7Урок - это логически законченный, способностей учеников. К отрицательной
целостный, ограниченный определёнными стороне могу отнести: 1. Определенное
рамками отрезок учебно-воспитательного однообразие работы (но в совокупности с
процесса: цели, задачи, формы, методы, другими формами учебной деятельности это
средства, взаимосвязанная деятельность разнообразит урок). 2. Нет устного
учителя и учащихся. монологического ответа. В моей копилке
8Инновация — это результат имеются тесты, по всем темам начиная с 6
инвестирования интеллектуального решения в класса и по 11 класс. Например, тесты по
разработку и получение нового знания, биологии для 7 класса Многообразие живых
ранее не применявшейся идеи по обновлению организмов по темам «Класс
сфер жизни людей (технологии; изделия; Пресмыкающиеся», «Грибы», «Водоросли» и
организационные формы существования другие. По общей биологии 9 – 11 классы
социума, такие как образование, тесты по теме »Обмен веществ и превращение
управление, организация труда, энергии» тест «Фотосинтез. Дыхание». По
обслуживание, наука, информатизация и т. теме «Строение эукариотической и
д.) и последующий процесс внедрения этого, прокариотической клетки» тесты «Строение и
с фиксированным получением дополнительной функции клетки» в нескольких вариантах и
ценности (прибыль, опережение, лидерство, также по другим темам.
приоритет, коренное улучшение, 21Модульное обучение Цель: содействие
качественное превосходство, креативность, развитию самостоятельности учащихся, их
прогресс). умению работать с учетом индивидуальных
9Ученик. Информационные технологии. способов проработки учебного материала,
Исследовательские технологии. Личностно- т.е. достижения наилучшего результата с
ориентированное обучение. Компьютерные наименьшей затратой сил, времени и
(новые информационные) технологии. средств. Технология модульного обучения
Здоровье сберегающие технологии. Проектная основывается на специально созданной
технология. Модульные технологии. учебной программе. Которая состоит из
10Развивают память. Визуальную. целевого плана действий, банка информации
Слуховую. Механическую. и методического руководства по реализации
11Возможности информационных технологий: дидактических целей предоставляет
Восприятие материала на зрительном, обучающим возможность самостоятельно
слуховом и эмоциональных уровнях. работать с этой программой, используя ее
Многократность использования и возможность полностью или заменяя отдельные элементы в
приостановки в нужный момент. Детализация соответствии с потребностями обучаемого.
изучаемых объектов и их частей. Так как основой обучения является
12Информационно-справочное обеспечение осознанное самостоятельное выполнение
занятий Моделирование и демонстрация действия, поэтому необходимо чётко
объектов, явлений и процессов, которые определять, что такое самостоятельность?
невозможно показать традиционно 3. Модульные уроки дают возможность провести
Отработка различных образовательных развитие учебного процесса в школе с
действий 4. Контроль и оценка уровня реализацией системного подхода в обучении.
подготовки учащихся. Новые информационные В 2010 году я приняла участие в районном и
технологии выполняют следующие функции: Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок»
132.Отработка общеучебных навыков с по теме «Эукариотическая клетка.
помощью компьютерного тренажера. Цитоплазма. Органоиды цитоплазмы». В
1.Демонстрация заранее подготовленной районном конкурсе заняла призовое третье
презентации. 3.Тестирование (с вводом или место и по результатам конкурса в
выбором ответа). Модели использования электронном варианте мой урок направлен на
новых информационных технологий в классе Всероссийский конкурс «Мой лучший урок».
во время урока: 22Здоровье сберегающие технологии. Если
14Использование НИТ в общем анализировать урок с позиций
биологическом образовании наиболее здоровьесбережения, нужно учитывать многие
целесообразно, когда: 1. Цифровые параметры: №. Критерии здоровьесбережения.
образовательные ресурсы содержат материал, На что обратить внимание. 1. Обстановка и
который нельзя показать традиционными гигиенические условия в классе.
способами. 2. Необходимо выполнить Температура и свежесть воздуха,
многочисленные и однообразные упражнения, рациональность освещения класса и доски,
осуществляя при этом оперативный контроль монотонные неприятные звуковые
правильности их выполнения. 3. Научное раздражители. 2. Количество видов учебной
устоявшееся и хорошо формализуемое деятельности. Норма – 4-7 видов за урок:
содержание подтверждается множеством опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ,
фактов и иллюстраций, но трудно ответы на вопросы, решение примеров,
осваивается. рассматривание, списывание и т.д. 3.
15Использование готовых электронных Средняя продолжительность и частота
продуктов Цель: интенсифицировать чередования видов деятельности.
деятельность ученика, повысить качество Ориентировочная норма – 7-10 минут. 4.
обучения предмету, отразить существенные Количество видов преподавания. Словесный,
стороны химических и биологических наглядный, самостоятельная работа,
объектов, зримо воплотив в жизнь принцип аудиовизуальный, практическая работа. 5.
наглядности. Электронные приложения к Чередование видов преподавания. Не позже,
учебникам УМК «Сферы» по ФГОС «Живой чем через 5-10 минут. 6. Наличие и место
организм 5 класс придают учебному процессу методов, способствующих активизации. Метод
привлекательность и технологичность. свободного выбора (свободная беседа, выбор
Позволяют расширить информационное способа действия, свобода творчества).
пространство, обеспечивают возможность Активные методы (ученик в роли: учителя,
индивидуализации обучения и повышения исследователя, деловая игра, дискуссия).
уровня самостоятельности учебной Методы, направленные на самопознание и
деятельности учащихся. Активным экраном развитие (интеллекта, эмоций, общения,
служит разворот учебника. Через его самооценки, взаимооценки). 7. Место и
элементы открывается выход к длительность применения ТСО. В
дополнительной информации: иллюстративной, соответствии с СанПиН. Умение учителя
текстовой, справочной. Использование использовать ТСО как средство для
электронных учебников на уроках биологии дискуссии, беседы, обсуждения! 8. Поза
способствует повышению интереса учащихся к учащегося, чередование позы. Чередование
предмету, развивает самостоятельность в позы в течение урока в зависимости от
поиске и обработке информации, видов деятельности. Реальное наблюдение за
креативность мышления. Позволяет мне учениками групп риска.
выстраивать индивидуальную траекторию 239. Наличие, место, содержание и
успеха для каждого ученика, подбирать продолжительность на уроке моментов
детям задания по их индивидуальным оздоровления. Физкультминутки,
способностям и возможностям. динамические паузы, дыхательная
16Ресурсы Интернета Цель: повышение гимнастика, гимнастика для глаз, массаж
уровень проведения занятий, мотивацию активных точек (на 15-20 минуте по 1
обучающихся к обучению, улучшение качества минуте из 3-х легких упражнений с 3-4
знаний. Ресурсы интернета использую при повторениями каждого). 10. Напоминание на
подготовке рефератов, докладов, создании уроке о ЗОЖ. Наличие в содержательной
проектно - исследовательских работ. Эта части урока вопросов, связанных со
информация используется для расширения здоровьем и ЗОЖ. 11. Наличие мотивации на
кругозора учеников, проблемных ситуаций и уроке деятельности учащихся. Внешняя
проведение диспутов по возникшей проблеме. мотивация: оценка, похвала, поддержка,
Такие выступления обучающиеся готовят по соревновательный момент. Стимуляция
темам: «Наследственные заболевания», внутренней мотивации: стремление больше
«Генетика и здоровье человека», узнать, радость от активности, интерес к
«Достижения селекции», «Клонирование – изучаемому материалу. 12. Психологический
биоинженерия», которые отражают последние климат на уроке. Взаимоотношения на уроке:
достижения современной науки. - Учитель-ученик (комфорт – напряжение,
Использование Интернет ресурсов повышает сотрудничество-авторитарность, учет
уровень проведения занятий, мотивацию возрастных особенностей); - Ученик –
обучающихся к обучению, улучшает качество ученик (сотрудничество- соперничество,
знаний. Получая из сети учебно-значимую дружелюбие – враждебность, активность-
информацию, учащиеся приобретают навыки: пассивность, заинтересованность -
целенаправленно находить информацию и безразличие). 13. Эмоциональные разрядки
систематизировать ее по заданным на уроке. Шутка, улыбка, юмористическая
признакам; видеть информацию в целом, а не или поучительная картинка, поговорка,
фрагментарно, выделять главное в афоризм, музыкальная минутка,
информационном сообщении. четверостишие. 14. Плотность урока.
17Технология исследовательского Количество времени, затраченное школьником
обучения. Целью научно-исследовательской на работу: от 60% (не менее!) до 75% (не
деятельности является воспитание более!). 15. Момент наступления утомления
образованной, гармонически развитой и и снижения учебной активности.
творческой личности. Определяется в ходе наблюдения по
Научно-исследовательская деятельность возрастанию двигательных или пассивных
позволяет наиболее полно выявлять и отвлечений в процессе учебной
развивать как интеллектуальные, так и деятельности. При правильно организованном
потенциальные творческие способности уроке не ранее, чем: 1 класс – на 25-30
детей, решать одну из важных в современном минуте; начальная школа – 35-40 минута;
образовании задач – развитие средняя и старшая школа – 40 минута; ККО –
самостоятельности при работе со 30 минута. 16. Темп окончания урока.
специальной и научной литературой при Спокойный, размеренный, ответы на вопросы
выполнении наблюдений и экспериментов, учащихся, д/з уже давно записано и
навыков ориентации в информационных прокомментировано, настрой на успех.
потоках, умений ставить и решать задачи. Улыбка учителя!
Исследовательская деятельность учащихся – 24При планировании урока необходимо
деятельность, связанная с решением учитывать следующие правила: Правильная
творческой, исследовательской задачи с организация урока. - учет всех критериев
заранее неизвестным решением. Поэтому, здоровь есбережения на рациональном
главное при организации уровне. - формировать у ученика интерес
научно-исследовательской деятельности – мотивацию к познанию, обучению, осознание
личный интерес и личная увлеченность того что он хочет узнать, готовность и
учащегося. Роль научного руководителя – умение задать (сформулировать) вопрос т.к.
выбор темы, формулировка цели и задач это является: показателем включенности
исследования, выбор объекта и методов ученика в обсуждаемую проблему, хорошего
исследования, наблюдение за ходом работы, уровня его работоспособности. 2.
оказание помощи в случае возникновения Использование каналов восприятия
каких-либо затруднений, обсуждение (левополушарные, правополушарные,
полученных результатов, формулировка равнополушарные люди, аудиалы, визуалы,
выводов и представление исследовательской кинестетики). Знание этих характеристик
работы. детей позволит педагогу излагать учебный
18На базе нашей школы создано научное материал на доступном для всех учащихся
общество «Искатели знаний», где я руковожу языке, облегчив процесс его запоминания 3.
секцией «Юный исследователь». Ежегодно в Учет зоны работоспособности учащихся. Курс
марте проходят школьная научно – биологии выстроен так, что практически
практическая конференция, где учащиеся каждый урок несет элементы здоровье
представляют свои работы. В 2009 году мною сбережения. Здоровь есберегающее обучение
на школьную конференцию была представлена направлено на обеспечение психического
исследовательская работа, которая здоровья учащихся, развитие самосознания,
сопровождалась презентацией, «Подбор уважения к себе и другим, формирование
ассортимента растений для школьного знаний и понимания закономерностей роста и
рокария. Эту работу мы представили в 2011 развития человека, изучение факторов
году на муниципальную и областную научно – влияющих на здоровье, формирование
практическую конференцию, где заняли 1 понимания о здоровом образе жизни.
место. В 2012 году работу представляли на 25Ребенок – существо само по себе
Всероссийской научно-практической деятельное. Ему нужно все пощупать,
конференции. потрогать, познать. Учиться – значит
19Метод тестирования Цель: исследовать мир. Скажи мне, и я забуду,
стимулирование учащихся к размышлениям над Покажи мне, и я запомню, Дай мне
процессом обучения и учебным материалом: действовать самому, И я научусь.
обучаемые провоцируются к размышлениям и (Древнекитайская мудрость).
Результаты педагогической деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rezultaty-pedagogicheskoj-dejatelnosti-257983.html
cсылка на страницу

Результаты педагогической деятельности

другие презентации на тему «Результаты педагогической деятельности»

«Результаты деятельности организации» - Великобритания: Советы по финансированию высшего образования, б. Департамент науки и технологий… Содержание. Потребность в системе оценивания. Пилотное обследование результатов деятельности государственных научных организаций. Пример сводного ранжирования. Пример ранжирования по группам индикаторов.

«Педагогические конкурсы» - Издание школьного сборника «Лучшие педагогические идеи». Размещение лучших материалов на сайте. В решение НМС. Результат участия. Оргкомитет и жюри школьных конкурсов. Участники конкурса получают сертификаты. Согласовать Проект Положения о школьных педагогических конкурсах. Цель конкурсов. Критерии оценивания конкурс «Визитная карточка.

«Оценка достижений планируемых результатов» - Образец правильного ответа: 2) яма, ветер, цифра, йогурт. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты. Обрати внимание: первое слово уже записано. Ответ: Образец правильного ответа: утихнет, из, и, оставила, осени. 4. Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове полоска? Уровни описания планируемых результатов.

«Результаты педагогической деятельности» - Раскрыть ожидаемые результаты вашей педагогической деятельности. Не теряй веру в себя. Старайся мыслить позитивно. Копия аттестационного листа. Стаж работы в данном образовательном учреждении. Показать всё, на что вы способны. Участие в научно-методической работе. Стаж педагогической работы. Сочетай материальное благополучие с духовным удовлетворением”.

«Педагогическая культура» - Критерии оценки уровня сформированности ППК. Модель профессионально-педагогической культуры. Профессиональная культура педагога. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный. Функциональные компоненты ППК. Педагогическая культура. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент.

«Педагогическая деятельность учителя» - Аналитическая деятельность дает возможность учителю: Педагогический совет: Аналитическая деятельность педагога -. «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути совершенствования» Декабрь 2010 года Подготовила: зам.директора по УВР О.И.Чепуркова. Итоговый анализ. Анализ результатов деятельности школы за определенный период Направлен на систематизацию материалов оперативного и тематического видов контроля.

Педагогическая деятельность

6 презентаций о педагогической деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Результаты педагогической деятельности