Контроль
<<  Результаты мониторинга создания и деятельности МФЦ в 2011 году На английском языке на лечебные учреждения  >>
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ С САЙТА ФЦПРО 3. В Сочи была представлена примерная
ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ С САЙТА ФЦПРО 3. В Сочи была представлена примерная
Картинки из презентации «Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок» к уроку педагогики на тему «Контроль»

Автор: serebrennikova.e. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 832 КБ.

Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок

содержание презентации «Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Результаты содержательного мониторинга 6быть обучены не менее 750 педагогических и
деятельности стажировочных площадок. управленческих работников системы
Немова Наталья Васильевна, Сарафанова образования. Подмероприятие 1.8. Создание
Елена Витальевна ФГАУ «ФИРО» fcp@firo.ru. условий для распространения моделей
2Мероприятие Формирование государственно-общественного управления
общероссийского кадрового ресурса ведущих образованием Что нужно: За два года каждая
консультантов по вопросам развития системы стажировочная площадка должна обеспечить
образования Что нужно: За два года каждая подготовку не менее 14 тьюторов.
стажировочная площадка должна обеспечить 7Мероприятие 1.4. Создание основанной
подготовку не менее чем 28 слушателей (в на информационно-коммуникационных
том числе с исп. зарубежных стажировок) технологиях системы управления качеством
Что есть: По формальным показателям образования, обеспечивающей доступ к
подготовлено в среднем на 15 % больше образовательным услугам и сервисам Что
заявленных обязательств Недостатки: нужно: На базе каждой стажировочной
Реализуются программы подготовки ведущих площадки должен функционировать центр
консультантов объемом 36 ч., что является методической и технической поддержки
явно недостаточным. Нет понимания и внедрения информационных технологий в
четкого разграничения понятий « ведущий общеобразовательных учреждениях, который
консультант» и «тьютор». Не разработаны должен обеспечить к 2013 году методическое
региональные концепции формирования и сопровождение и техническую поддержку не
использования ведущих консультантов, менее 70% от общего количества
функции консультантов, механизмы их общеобразовательных учреждений субъекта
привлечения к деятельности в регионе. Российской Федерации Что есть:
Решение: Разработка квалификационных Методическая и техническая поддержка носит
характеристик ведущих консультантов стихийный характер, в ряде регионов
(функций, концепции использования в осуществляется на базовых площадках
регионе) Коррекция программ подготовки Недостатки: Не разработаны региональные
ведущих консультантов и их зарубежных положения о методической и технической
стажировок с учетом выполняемых ими поддержки внедрения информационных
функций. технологий в общеобразовательных
3ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ С САЙТА ФЦПРО 3. В учреждениях, не определены необходимые
Сочи была представлена примерная Методика кадры, функции, механизмы их привлечения к
отбора консультантов. Должна ли быть эта деятельности в регионе. Решение:
Методика принята на региональном уровне Разработка Положений о методической и
(ОУО, стажировочной площадкой)? В каком технической поддержки внедрения
объеме можно отступить от положений, информационных технологий в ОУ Закрепление
рекомендаций этой Методики? Можно ли ее функциональных обязанностей за
положения и рекомендации передавать другим сотрудниками стажировочной и/или базовых
регионам, учитывая вопросы прав авторов? площадок. Разработка системы
3. Представленная методика может информирования общеобразовательных
рассматриваться только как примерная. учреждений о деятельности центров
Субъекты Российской Федерации вправе методической и технической поддержки
самостоятельно формировать необходимые внедрения информационных технологий.
регламентирующие документы с учетом 8Стажировки проводятся на основе
указанной методики, а также других программ региональных учреждений
материалов, подготовленных на федеральном дополнительного образования на основе
уровне (например - программ региональных учреждений
http://www.fcpro.ru/programimplementation/ дополнительного образования, включающих
ontests/general-education/organizacionnome краткосрочные семинары базовых учреждений
odicheskoe-sup­port-grants/ge­neral-edu­ca на основе программ региональных учреждений
i­on/in­forma­ti­on-sup­port/ac­ti­vity). дополнительного образования, включающих
4ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ С САЙТА ФЦПРО 1. модули программ базовых учреждений –
Каким должен быть минимальный объем трехдневные. на основе прикладных программ
обучения (стажировки) по программам, базовых образовательных учреждений,
реализуемым стажировочной площадкой? 2. имеющих модули теоретических знаний на
Чем отличается понятие тьютор и ведущий основе прикладных программ базовых
консультант по вопросам развития системы образовательных учреждений,
образования? 1. Как правило, не менее 72 интегрированных с программами,
академических часов (с выдачей документа реализуемыми на базе региональных
общепринятого образца) или не менее 36 учреждений дополнительного образования.
часов стажировки (с выдачей Модель распространения опыта на площадках.
подтверждающего документа от организации, Разделение и интеграция функций по
на базе которой действует стажировочная реализации образовательных программ.
площадка). Программы по различной тематике 9Что нужно: Качественная подготовка
могут объединяться в качестве модулей стажеров на базе площадок за счет
единой образовательной программы. 2. В интеграции деятельности учреждений
части участия в ДПО в регионе консультант дополнительного образования с учреждениями
выступает как тьютор, кроме этого он дошкольного и общего образования, то есть
координатор проектов, эксперт разработок, педагогами-практиками. Что есть: 5 моделей
руководитель рабочих, проектных, трансляции опыта. На базе ИПК и ИРО даются
конкурсных и др. структур. знания (когнитивная составляющая), в
5Мероприятие Распространение на всей учреждениях общего образования – практика
территории Российской Федерации моделей - операциональная составляющая, методы
образовательных систем, обеспечивающих деятельности. Недостатки: Имеющееся
современное качество общего образования В разделение функций площадок и базовых
части деятельности стажировочной площадки учреждений не целесообразно с точки зрения
Что нужно: За три года каждая осуществления системно-деятельностного
стажировочная площадка должна обеспечить подхода и приобретения стажерами нового
подготовку не менее чем 550 слушателей (из опыта. Решение: С точки зрения
них нарастающим итогом не менее 30% в деятельностного (компетентностного)
первый год и не менее 70% во второй год). подхода нужно делить не по составляющим
Стажеры должны получить ценный, формируемых компетенций, в ИПК –
перспективный опыт, знания о том, каким когнитивная, в школах - операциональная, а
образом его использовать в собственной по видам деятельности, в которую
практике. Что есть: По формальным включается обучающийся: на базе ИПК и ИРО
показателям обязательства регионами - создание и освоение новых способов
перевыполнены. Транслируется лучший, с деятельности в аудиторных условиях, в
точки зрения внутренних региональных контексте учебно-профессиональной
критериев опыт. Транслируется региональный деятельности; на базе школ – освоение
опыт, соответствующий условиям и новых способов деятельности: демонстрация
нормативной правовой базе конкретного в практике, приобретение собственного
региона. Недостатки: На этапе определения опыта, интеграция составляющих
базовых учреждений недостаточны критерии компетенций.
для отбора ценных образовательных и 10Что нужно: Получаемый стажерами опыт
управленческих практик. В некоторых должен отвечать их потребностям,
случаях опыт недостаточно обобщен с точки соответствовать выполняемым функциональным
зрения его научных оснований и общих обязанностям. Что есть: Стажировки
особенностей (представляется как частный, проводятся по трем вариантам программ,
региональный, соответствующий условиям и различающихся только форматами, очного,
нормативной правовой базе конкретных заочного и дистанционного обучения, что
регионов) . Решение: Нужно, чтобы учитывает потребности организации
демонстрируемый и распространяемый опыт (времени, места стажеровок). Недостатки: В
отвечал следующим требованиям: был обобщен некоторых случаях руководители стажировок
– раскрывал научные основания, на которых не владеют информацией об обучающемся
он был создан; интегрирован с федеральным контингенте, уровне подготовленности и
опытом, структурирован с точки зрения потребностях стажеров. Содержание программ
возможности внедрения в других регионах – не позволяет проводить стажировку групп
не передавался как частный региональный; смешанного состава, каких большинство при
отвечал требованию тиражируемости: проведении стажировок для соседних
возможности воспроизведения в практике регионов. Решение: Дифференциация
других учреждений и регионов – содержания программ базовых учреждений,
обосновывались и раскрывались условия для расширение числа специалистов, реализующих
его внедрения; представлял ценность с программы стажировок.
точки зрения эффективности решения 11Что нужно: Эффективное стимулирование
проблемы, был перспективным (не должен труда кадров площадки, адекватная оплата
быстро устаревать). Внешняя экспертиза наукоемких продуктов деятельности. Что
опыта базовых учреждений. есть: Оплата НИР и образовательной
6Подмероприятие 1.6. Повышение деятельности производится двумя способами:
квалификации педагогических и 1.По договору с физическими лицами,
управленческих кадров для реализации ФГОС почасовая за образовательную деятельность
общего образования 1.6. 1 В части 2.Через стимулирующие надбавки по
подготовки педагогических и управленческих результатам выполненных работ или в конце
кадров Что нужно: За два года каждая отчетного периода. По региональным
стажировочная площадка подготовка должна нормативам. Недостатки: Оплата наукоемких
подготовить не менее 157 педагогических и работ недостаточна. Выплаты не имеют
управленческих кадров 1.6. 2 В части стимулирующего характера, несущественны
подготовки тьюторов Что нужно: За два года относительно основной зарплаты. Работники
каждая стажировочная площадка должна не увязывают их получение с результатами
обеспечить подготовку не менее чем 32 своего труда на площадке, так как выплаты
тьюторов (из них не менее 30% в первый к ним не приурочены. Решение: Изменение в
год). Подмероприятие 1.9. Обучение и системе оплаты труда: достижение
повышение квалификации педагогических и стимулирующего характера выплат на основе
управленческих работников системы его увязывания с результатами, объемом и
образования по сроками выполнения работ.
государственно-общественному управлению 12Спасибо за внимание! Немова Наталья
образованием Что нужно: К 2013 году на Васильевна, Сарафанова Елена Витальевна
базе каждой стажировочной площадки должны ФГАУ «ФИРО» fcp@firo.ru.
Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rezultaty-soderzhatelnogo-monitoringa-dejatelnosti-stazhirovochnykh-ploschadok-84870.html
cсылка на страницу

Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок

другие презентации на тему «Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок»

«Экологический мониторинг» - Участие в крупных проектах сотрудников ГУ «Ханты – Мансийский ЦГМС». Цели деятельности по обеспечению экологической безопасности. Локальный экологический мониторинг. Спрос на информацию о состоянии загрязнения атмосферы. Экономические показатели. Обеспечение экологической безопасности. Функционирование региональной системы экологического мониторинга.

«Результаты деятельности организации» - Базовые ресурсы. Финансовая устойчивость. Пример сводного ранжирования. Германия: Научные сообщества Макса Планка, Лейбница, Гельмгольца, Фраунгофера… Ранжирование: по группам индикаторов общее. Практика оценивания научных организаций в развитых странах: Последствия. Основные критерии оценивания. Национальные: среднее, максимум Международные.

«Мониторинг образования» - Приказы об организации и проведении мониторинга. Ст.7. …образовательные стандарты и требования включают в себя требования к: 1) …. 2) …… 3) результатам освоения основных образовательных программ. Инструкция для координаторов и организаторов при проведении мониторинга образовательных достижений обучающихся в общеобразовательных учреждениях Калининградской области.

«Результаты педагогической деятельности» - Необходимо дать характеристику вашей индивидуальной образовательной и воспитательной технологии. 10 заповедей творческой личности, выведенные П.Вайнцвайгом : “Будь хозяином своей судьбы. Копия аттестационного листа. Стаж педагогической работы. Задачи, которые вы решаете для достижения поставленной вами цели.

«Творческая деятельность» - Основные аспекты творчества. Различные подходы к определению творческой деятельности. Схема решения творческих заданий. Процессуальные черты творческой деятельности. На передний план выступает не объективная, а субъективная сторона. Требования к структуре: Для раскрытия творческого потенциала школьника в процессе изучения математики используются творческие задания:

«Мониторинг власти» - Основные работы, проводимые в ходе общественного мониторинга деятельности органов власти. Основные методы общественного мониторинга деятельности органов власти и управления. Методы проведения общественного мониторинга деятельности органов власти и управления в республике казахстан. Понятие общественного мониторинга деятельности органов власти и управления.

Контроль

16 презентаций о контроле
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Контроль > Результаты содержательного мониторинга деятельности стажировочных площадок