Универсальные учебные действия
<<  Мастер класс формирование ууд в начальной школе Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов  >>
Стимульный материал
Стимульный материал
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Картинки из презентации «Рисуем зиму 4 класс» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: ДНС. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Рисуем зиму 4 класс.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6983 КБ.

Рисуем зиму 4 класс

содержание презентации «Рисуем зиму 4 класс.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка уровня сформированности 14действия замещения (кодирова ния).
познавательных и регулятивных УУД у 15
обучающихся 2-3 классов. 16Методика исследования
2Цель: оказание помощи педагогам в словесно-логического мышления Э. Ф.
выборе диагностического инструментария для Замбацявичене. Цель: исследование уровня
оценки метапредметных результатов освоения развития и особенностей понятийного
ООП НОО. мышления, сформированности важнейших
3Материалы для оценки личностных логических операций. Оцениваемые
результатов разрабатываются универсальные учебные действия -
педагогами-психологами, классными познавательные логические: анализ объектов
руководителями. Диагностические материалы с выделением существенных и несущественных
для оценки метапредметных и предметных признаков (субтест 1); логические действия
результатов (перечень письменных сравнения, классификации по заданным
контрольных работ, тесты, тематика критериям (субтест 2); сформированность
проектов, творческих и практических работ, логического действия «умозаключения»,
презентаций и пр.) и форма проведения умения устанавливать аналогии (субтест 3);
промежуточной и итоговой аттестации сформированность умения обобщать,
разрабатываются и определяются педагогами осуществлять генерализацию и выведение
школы. общности для ряда или класса единичных
4Тест простых поручений (модификация объектов на основе выделения сущностной
теста «Интеллектуальная лабильность») связи (субтест 4). Оборудование: опросник,
«Кодирование» (Д. Векслер в модификации включающий четыре вербальных субтеста.
Венгера) Методика исследования 17Инструкции и порядок работы. Перед
словесно-логического мышления (Э. Ф. предъявлением контрольных десяти заданий
Замбацявичене в модификации М. Битяновой) каждого субтеста необходимо дать несколько
Методика «Изучение математического тренировочных. Во время выполнения
мышления» (М.Битянова). БЛОК контрольных заданий текст сначала
ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК, ПРЕДЛАГАЕМЫЙ МБОУ зачитывает проверяющий, затем дети
«Центр ПМСС» ДЛЯ ОЦЕНКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И повторно читают про себя. Инструкцию к
РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ 2-3 субтесту 3 нужно обязательно пояснить на
КЛАССОВ. разнообразных тренировочных упражнениях.
5Отслеживаемые УУД. Диагностические 18Субтест 1. Выделение существенных
методики. 1. Тест простых поручений признаков. Осведомлённость. Продолжи
(модификация теста «Интеллектуальная предложение одним из слов, содержащихся в
лабильность». Регулятивные - способность скобках. Для этого подчеркни его. 1. У
понимать и действовать по заданной сапога есть (шнурок, пряжка, подошва,
инструкции; волевая саморегуляция. 2. ремешки, пуговица) 2. В теплых краях
«Кодирование» (Д. Векслер в модификации обитает (медведь, олень, волк, верблюд,
Венгера). Регулятивное действие контроля. тюлень) 3. В году (24, 3, 12, 4, 7
Познавательные общеучебные универсальные месяцев) 4. Месяц зимы (сентябрь, октябрь,
действия: знаково-символические действия – февраль, ноябрь, март) 5. В России не
кодирование (замещение). 3.Методика живет (соловей, аист, синица, страус,
исследования словесно-логического мышления скворец) 6. Отец старше своего сына
(Э. Ф. Замбацявичене в модификации М. (часто, всегда, иногда, редко, никогда)
Битяновой). Познавательные логические: - 7.Время суток (год, месяц, неделя, день,
анализ объектов с выделением существенных понедельник) 8. Вода всегда (прозрачная,
и несущественных признаков; - логические холодная, жидкая, белая, вкусная) 9. У
действия сравнения, классификации по дерева всегда есть (листья, цветы, плоды,
заданным критериям; - сформированность корень, тень) 10. Город России (Париж,
логического действия «умозаключения», Москва, Лондон, Варшава, София).
умения устанавливать аналогии; - 19Субтест 2. Классификация. Одно из пяти
сформированность умения обобщать, слов в ряду не подходит к остальным.
осуществлять генерализацию и выведение Вычеркни его: 1. Тюльпан, лилия, фасоль,
общности для ряда или класса единичных ромашка, фиалка 2. Река, озеро, море,
объектов на основе выделения сущностной мост, болото 3. Кукла, медвежонок, песок,
связи. 4. Методика «Изучение мяч, лопата 4. Киев, Харьков, Москва,
математического мышления» (М.Битянова). Донецк, Одесса 5. Шиповник, сирень,
Познавательные логические: - установление тополь, жасмин, боярышник 6. Окружность,
причинно-следственных связей, построение треугольник, четырехугольник, указка,
логической цепи рассуждений. квадрат 7. Иван, Петр, Нестеров, Макар,
Познавательные постановка и решение Андрей 8. Курица, петух, лебедь, гусь,
проблемы: самостоятельное создание индюк. 9. Число, деление, вычитание,
способов решения проблем творческого и сложение, умножение 10. Веселый, быстрый,
поискового характера. грустный, вкусный, осторожный.
6Тест простых поручений. Цель: 20Субтест 3. Аналогии. 3. Найди среди
диагностика уровня развития саморегуляции, пяти слов, написанных под чертой, одно,
организации деятельности, отдельных которое так же подходило бы к слову,
свойств внимания, объема оперативной написанному над чертой, как подходят друг
памяти. Оцениваемые универсальные к другу слова соседней пары. Правильный
действия: регулятивные - способность ответ подчеркни: 1. Огурец георгин овощ
понимать и действовать по заданной сорняк, роса, садик, цветок, земля 2.
инструкции; волевая саморегуляция. Тест Учитель врач ученик очки, больные, палата,
проводится групповым способом. Временные больной, термометр 3. Огород сад морковь
затраты на выполнение теста — 5—7 минут. забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка
Каждое задание зачитывается только один Цветок птица ваза клюв, чайка, гнездо,
раз, повтора не допускается. Инструкция: яйцо, перья 5. Перчатка сапог рука чулки,
ребята, при выполнении этих заданий вы подошва, кожа, нога, щетка 6. Темный
должны быть очень внимательны и мокрый светлый солнечный, скользкий,
сообразительны. Ваша задача — выполнять сухой, теплый, холодный 7. Часы термометр
каждое из моих несложных поручений быстро время стекло, температура, кровать,
и без ошибок. Каждое поручение вы будете больной, врач 8. Машина лодка мотор река,
выполнять в одном из восьми квадратов моряк, парус, волна, берег 9. Стул игла
выданного вам бланка. Если вы не успеете деревянный острая, тонкая, блестящая,
выполнить какое-то задание, переходите к короткая, стальная 10. Стол пол скатерть
следующему. Сделав случайную ошибку, мебель, .ковер, пыль, доска, гвозди.
аккуратно исправьте ее. Как только я скажу 21Субтест 4. Обобщение. 4. Подбери общее
«стоп», закончите выполнение задания. слово к двум, указанным в строчке.
7Стимульный материал. Правильный ответ запиши. 1. Метла, лопата
8Обработка результатов: За каждое ... 2. Окунь, карась ... 3. Лето, зима ...
правильно выполненное поручение 4. Огурец, помидор ... 5. Сирень, шиповник
присуждается 1 балл. При выполнении части ... 6. Шкаф, диван... 7. День, ночь ... 8.
поручения или незначительном искажении Слон, муравей ... 9. Июнь, июль … 10.
балл не присуждается. Итоговая оценка: 7-8 Дерево, цветок ...
заданий – высокий уровень; 4-6 заданий– 22Обработка результатов. Оценка в баллах
средний уровень; 1-3 задания – низкий по каждому заданию получается путем
уровень. суммирования всех правильных ответов по
9 данному субтесту. Общий балл сравнивается
10«Кодирование» (Д. Векслер в с максимально возможным баллом по данному
модификации Венгера). Цель: выявление тесту в целом (он составляет 40 баллов), и
умения ребёнка осуществлять кодирование с устанавливается уровень развития
помощью символов. Оцениваемые словесно-логического мышления школьников:
универсальные действия: 40б. - 30б. (100%—75%) — высокий уровень
знаково-символические действия – развития; 29- 20б. (74%—50%)— средний
кодирование (замещение); регулятивное уровень развития; 19 б. и менее (49%—25%)—
действие контроля. Материал: лист с низкий уровень развития.
фигурками, карандаш, секундомер или часы с 23Итоговая таблица. 1. 2. №. Фами лия
секундной стрелкой. Инструкция. «Здесь Имя. 1 субтест Выделение существен ных
нарисованы разные фигуры. В каждой из них признаков. 2 субтест Классифика ция. 3
надо поставить свой значок. Наверху субтест Аналогии. 4 субтест Обобщение.
показано, в какой фигуре какой значок Общий балл. Уровень развития.
нужно рисовать. Нарисуйте нужные значки в 24Методика «Изучение математического
фигурах внутри рамки». Если во время мышления» (М.Битянова). Цель: изучение
тренировки дети допускают ошибки, то уровня развития и особенностей логического
проверяющий указывает на них и предлагает мышления (на материале математических
их исправить. «По моей команде начнёте закономерностей). Оцениваемые
работу с остальными фигурами. Начнёте с универсальные учебные действия:
первой фигуры и продолжите дальше, не познавательные логические -установление
пропуская ни одной. Постарайтесь выполнить причинно-следственных связей, построение
задание внимательно и быстро. Работать логической цепи рассуждений; постановка и
будем 2 минуты. Как только пройдёт 1 решение проблемы - самостоятельное
минута, я скажу: «Перейдите на новую создание способов решения проблем
строку», вы переходите на следующую строку творческого и поискового характера
и продолжаете работу ». Дети приступают к Материалы: тестовые бланки с рядами чисел.
заполнению тестовых фигур, после команды Описание методики: школьникам предлагаются
проверяющего. Через одну минуту тестовые бланки , содержащие ряды чисел.
проверяющий говорит «перейдите на новую Всего 17 рядов.
строку». По истечении второй минуты 25Инструкция: «Внимательно прочитайте
выполнение задания прекращается. каждый ряд чисел и продолжите его таким
11 образом, чтобы сохранилась содержащаяся в
12Оценка результатов. Количество данном ряду закономерность. Для этого
правильно маркированных фигур за 2 минуты впишите ещё два числа вместо точек, в
работы: 8 лет - норма :23-33 знака 9 лет – конце каждого ряда.» Перед началом работы
норма: 25-39 знаков 10 лет - норма: 30 -47 можно рассмотреть несколько примеров: 2 4
знаков Количество ошибок: 0-3 ошибки при 6 8 10 12 (…) (…) 10 9 8 7 6 5 (…) (… ) 1
отсутствии нарушений внимания. > 3 7 2 7 3 97 (…) (…).
ошибок при низком темпе деятельности — 26Тестовый материал к методике: 2 3 4 5
показатель нарушений внимания, либо особо 6 7 . . 9 8 7 6 5 4 . . 28 29 30 31 32 33
низкой мотивации. > 3 ошибок при 34 . . 3 5 7 9 11 13 . . 44 55 66 . . 16
высоком темпе— показатель установки на 14 12 10 8 . . 23 20 17 14 11 8 . . 9 12
скорость работы в ущерб качеству (типично 15 18 21 24 . . 1 4 7 10 13 16 . . 5 1 5 2
для импульсивных детей с низким 5 3 . . 91 71 51 . . 5 10 15 20 25 30 . .
самоконтролем). > 3 ошибок при среднем 3 7 11 15 19 23 . . 88 77 66 . . 4 5 7 10
темпе—характерный признак нарушений 14 19 . . 40 35 30 25 20 . . 30 26 22 18
внимания (плохой концентрации внимания, 14 10 . .
его неустойчиво­сти, отвлекаемости). 27Обработка полученных данных: каждый
Изменения продуктивности от первой минуты правильно продолженный ряд оценивается в 1
ко второй: Обычно на второй минуте балл. Таким образом, максимально возможное
продуктивность выше, чем на первой на количество баллов – 17. 1 высокий уровень-
10—20% (эффект врабатывания, тренировки). 17-13 баллов 2 средний уровень- 12-9
Если рост продуктивности более высок, то баллов 3 низкий уровень - 8-4 балла
это говорит о замедленном вхождении в Полученный результат характеризует умение
деятельность. Если же продуктивность на школьника анализировать математический
второй минуте ниже, чем на первой, то это материал, находить в нём скрытые
показатель высокой утомляемости. закономерности. При анализе важно
13Уровни сформированности действия сравнивать полученный результат с
кодирования (замещения): Низкий уровень. результатами исследования
Ребенок не понимает или плохо понимает словесно-логического мышления.
инструкции. Выполняет задание правильно на 28МБОУ «Центр ПМСС» ул. Комарова 4
тренировочном этапе и фактически сразу же пом.21 Педагог-психолог Аношкина Е.В.
прекращает или делает много ошибок на Вторник: 13-00- 16-00 Пятница: 12-00-
этапе самостоятельного выполнения. Умение 14-00 Тел. 6-13-00. Консультации по
кодировать не сформировано. Средний вопросам психолого-педагогического
уровень. Ребенок адекватно выполняет сопровождения ФГОС:
задание кодирования, но допускает 29652870, Кемеровская обл., г.
достаточно много ошибок (до 25 % от Междуреченск, ул. Комарова, 4, пом. 21
выполненного объема) либо работает крайне Тел. 6-13-00 Наш сайт: pmss.m-sk.ru Группа
медленно. Высокий уровень: действие В Контакте: http://vk.com/psyhologcentr.
кодирования (замещения) сформировано. Муниципальное бюджетное образовательное
Ребенок быстро понимает инструкцию, учреждение для детей, нуждающихся в
действует адекватно. Количество ошибок психолого-педагогической и
незначительное. медико-социальной помощи «Центр
14Итоговая таблица. 1. 2. .. №. Фамилия психолого-медико-социального
Имя. Количество фигур. Количество ошибок. сопровождения».
Примечания. Уровень сформированности
Рисуем зиму 4 класс.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/risuem-zimu-4-klass-174830.html
cсылка на страницу

Рисуем зиму 4 класс

другие презентации на тему «Рисуем зиму 4 класс»

«Развитие познавательной активности» - Развитие умения развивать собственные инструменты познания. Учебная деятельность в целях развития познавательной активности должна быть направлена на. Методика "Таинственное письмо". Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Развитие умения определять рациональные способы учебной деятельности.

«Формирование УУД» - Выбор способов решения задач. Синтез — составление целого из частей. Мотивационную и коммуникативную готовность. Регулятивный. Познавательные УУД. Разрешение конфликтов. Региональная программа ОЗОЖ. Коррекция. Общеучебные универсальные действия. Знакомство со средствами ИКТ Запись, фиксация информации.

«Познавательные процессы» - Св-ва внимания: Omadused: объем maht распределенность jaotuvus концентрация koondamine переключение ?mberl?litatavus. Внимание T?helepanu «фильтрует» поступающую инфо и сосредотачивает сознание на определенном объекте или процессе. К познавательным процессам относятся: Tunneprotsesside hulka kuuluvad:

«Познавательная активность» - Индивидуальный образовательный маршрут включает в себя следующие этапы: Факторы развития познавательной активности. Развитие познавательной активности осуществляется путем накопления положительного учебно-познавательного опыта. У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий.

«Характеристика познавательных процессов» - Образы восприятия Свойства образов: полимодальность, целостность, предметность, константность, Схема сознания В. Вундта. Общая характеристика познавательной сферы человека. Виды когнитивных схем: прототипы, фреймы, скрипты. а) Активный характер человеческого поведения и деятельности. г) Обязательное использование кодирования - Виды/этапы кодирования: действие – образ – знак - Когнитивные схемы.

«Познавательная деятельность» - Через речь школьники включаются в творчество, в созидание новых ценностей. Изучением данной проблемы занимались: Контрольный класс. Гипотеза исследования. Познавательная потребность. Вывод: Речь вводит школьника в общественную деятельность. Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». Актуальность исследования:

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки