Воспитательная работа
<<  Факультативная работа в учреждениях образованиях: традиции инновации = качество образования Знакомтесь - это наша школа  >>
Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и
Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и
Программы восьмилетней школы, 1982
Программы восьмилетней школы, 1982
Картинки из презентации «Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах» к уроку педагогики на тему «Воспитательная работа»

Автор: Ilya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 156 КБ.

Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах

содержание презентации «Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Российские воспитательные идеалы в 11расширяются представления о советских
неформальном общественном мнении и людях, о выполнении ими своего
образовательных стандартах. Лидия гражданского долга, о самоотверженном
Окольская Институт социологии РАН. труде на благо Родины, о передовых
2Представления о качествах и ценностях, тружениках нашей страны, своего города,
которые необходимо воспитывать в детях. района, о нашей социалистической Родине.
Представления о воспитании – переоценка и Чтение помогает детям осознать свои
селекция ценностей как пригодных и обязанности в коллективе, определить
полезных для передачи новому поколению. правильное отношение к товарищам, найти
Воспитательные запросы плюралистичны. Их полезное применение своим силам».
селекция производится в разных дискурсах: 12Воспитательные ценности
неформальном общественном (родительском) позднесоветского образования. Ценности.
мнении, педагогике, массовой культуре. Анти-ценности. Патриотизм Трудолюбие
Цель нашего исследования – Преобладание общественных интересов над
проанализировать воспитательные идеалы в личными Конформизм Коллективизм Уважение к
двух «полярных» дискурсах – в неформальном людям Честность Скромность,
общественном мнении и в нормативной непритязательность Уважение к старшим и
образовательной базе . младшим. Тунеядство Несправедливость
3Общественное мнение: кого воспитывать? Карьеризм и стяжательство Инакомыслие
Воспитательные идеалы сформированы на Религиозность. Источники: Моральный кодекс
основе: нормативно предписываемых строителя коммунизма (1961), В.С. Магун
жизненных целей, которых придется (1998), Ф. О’Делл (1978), В.С. Собкин и
достигать детям в рамках существующего П.С. Писарский (1997), Л.А. Окольская
порядка; представлений о средствах и (2006).
ресурсах, которые будут использоваться для 13Образовательные реформы и изменение
этого, с учетом нормативных ограничений. воспитательных ценностей. В 1990-е гг. в
Сравнительный анализ воспитательных образовательном каноне происходили
ценностей: Россия реформенная vs Россия следующие изменения: В образовании
современная Россия vs другие страны интенсивно действовал механизм исключения
Источники: ВЦИОМ, «Советский человек», советских ценностей и символов. Из
волны 1989, 1999 Всемирное исследование содержания образования были выброшены
ценностей, волны 1990, 1995, 2006. наиболее идеологизированные тексты.
4ВЦИОМ 1989-1999: «Дети должны…». Включение новых культурных образцов (как и
N(‘89)=1250, N(‘99)=2000, пунктирная линия их выработка) шло значительно медленнее.
– незначимые изменения. Это показывает сравнительный анализ
5Комментарии к данным ВЦИОМ, 1989-1999. учебников для начальной школы (Окольская,
Реванш «личного» в противовес 2007). Данный процесс –
«общественному». Примеры. Актуализация «исключения-включения» происходил не
индивидуалистичных целей и ценности только в образовании. Исследования
успеха. + «Уметь быть счастливыми» + «Не зафиксировали его в художественных
давать себя провести» + «Стремиться занять предпочтениях подростков (Собкин,
видное положение» + «Не упускать своего». Писарский, 1997).
Деактуализация альтруистических целей. 14Образовательная реформа как достижение
«Любить родину» - «Работать для общего нового ценностного консенсуса. В 1990-е
блага. Актуализация средств: образование, гг. педагогическое сообщество было
нормативно «нечистые» средства. + поставлено перед вопросами: Какие ценности
«Стремиться к знаниям» + «Помнить о передавать подрастающему поколению? Какие
воздаянии за грехи» + «Не давать себя новые акценты следует поставить в
провести». Деактуализация средств: - воспитании? Ответа на эти вопроса долгое
«Открыто говорить, что думают». Сужение время не было. Не случайно первые
круга доверия. + «Уважать старших» + образовательные стандарты были разработаны
«Помнить о корнях». лишь в начале 2000-х гг. Они очень скупо
6World Values Survey, 1990-2006: прописывают ценностное содержание
«Важные качества, которые надо воспитать в образования, оставляя большую свободу
детях». N(‘90)=1961, N(‘95)=2040, авторам учебников, образовательным
N(‘06)=2033, пунктирные линии – незначимые учреждениям, учителям.
изменения. 15Примерная программа воспитания и
7Комментарии к данным WVS в России, социализации обучающихся (начальное общее
1990-2006. Генеральные тенденции. образование), 2009. «…Воспитание
Противопоставление двух воспитательных гражданственности, патриотизма, уважения к
концепций: активно-модернистской правам, свободам и обязанностям человека.
(независимость, достижение, Ценности: любовь к России, к своему
ответственность, воображение) народу, к своей малой родине; служение
традиционно-конформистской (бережливость, Отечеству; правовое государство;
трудолюбие, вера, послушание, гражданское общество; долг перед
толерантность и уважение к людям). Рост Отечеством, старшими поколениями, семьей;
совокупного «воспитательного нажима», закон и правопорядок; межэтнический мир;
особенно в части достижения, свобода и ответственность; доверие к
ответственности, независимости – людям. Воспитание нравственных чувств и
индивидуалистичных ценностей. Сохранение этического сознания. Ценности:
чрезвычайно сильного акцента на нравственный выбор; смысл жизни;
традиционном трудолюбии. Тенденции второго справедливость; милосердие; честь;
плана. Усиление акцента на послушании. достоинство; любовь; почитание родителей;
Несущественность ценности воображения, забота о старших и младших; свобода
отвечающей за инновации. Несущественность совести и вероисповедания. Представления о
религиозных ценностей. вере, духовности, религиозной жизни
8Воспитательные ценности в разных человека и общества, религиозной картине
странах мира (Всемирное исследование мира. Воспитание трудолюбия, творческого
ценностей, 2005-07). Цветом выделены отношения к учению, труду, жизни.
значимые сходства. Россия. Фран-ция. Иран. Ценности: трудолюбие; творчество;
Брази-лия. Герма-ния. Норве-гия. Индия. познание; истина; созидание;
Укра-ина. Сша. Китай. Трудолюбие. 88. 62. целеустремленность; настойчивость в
69. 61. 28. 13. 81. 76. 62. 82. достижении целей; бережливость.
Ответственность. 81. 78. 81. 78. 84. 89. Формирование ценностного отношения к
68. 66. 72. 64. Толерантность и уважение к здоровью и здоровому образу жизни.
людям. 68. 87. 65. 65. 73. 91. 56. 57. 79. Ценности: здоровье физическое, здоровье
61. Достижение. 53. 54. 30. 31. 63. 42. социальное (здоровье членов семьи и
41. 49. 39. 25. Бережливость. 52. 43. 39. школьного коллектива), активный, здоровый
29. 51. 14. 55. 41. 30. 63. Независимость. образ жизни. Воспитание ценностного
43. 38. 63. 29. 76. 90. 67. 30. 53. 68. отношения к природе, окружающей среде.
Послушание. 37. 42. 32. 56. 17. 29. 56. Ценности: жизнь; родная земля; заповедная
49. 29. 15. Неэгоистичность. 20. 56. 33. природа; планета Земля. Воспитание
40. 7. 20. 34. 13. 40. 32. Воображение. ценностного отношения к прекрасному,
15. 25. 18. 27. 39. 55. 25. 28. 31. 21. формирование представлений об эстетических
Вера в бога. 11. 9. 71. 56. 9. 9. 41. 15. идеалах и ценностях. Ценности: красота;
51. 2. гармония; духовный мир человека;
9Комментарии к данным Всемирного эстетическое развитие; художественное
исследования ценностей в разных странах, творчество».
2005-07. Генеральные тенденции. Сильнейший 16Концепция духовно-нравственного
на международном фоне акцент на воспитания российских школьников, 2009.
трудолюбии, значительный – на Национальный идеал личности: Планируется
бережливости. Сходство с Францией по воспитывать: Свободная Творческая
достижительскому комплексу идеалов, с Инициативная Ответственная
Ираном – по отношению к другим людям и Саморазвивающаяся Патриотическая
несущественности воображения. Полное Альтруистическая Уважающая традиции.
несходство с США. Тенденции второго плана. Уважение традиций Патриотизм Гражданскую
Несущественность ценности воображения, солидарность Религиозные идеалы
отвечающей за инновации. Несущественность Ответственность Творческое начало
религиозных ценностей. Низкий на Самостоятельность Альтруизм Трудолюбие
международном фоне уровень неэгоистичности Бережливость Оптимизм Склонность к
и независимости. достижению и познанию Интернационализм.
10Официальные представления о 17Выводы. Неформальный воспитательный
воспитании: система образования. Система кодекс россиян характеризуется:
образования: Осуществляет отбор типичных, Возрастающим воспитательным нажимом на
в основном традиционных ценностей детей, с особым упором на достижения,
Представляет воспитательный запрос ответственность и оппозиционную пару
государства, в том числе на поддержание «независимость-послушание». Стабильно
нетипичных ценностей Транслирует ценности высокой ролью трудолюбия. Установкой на
явным и неявным способами (hidden индивидуальное и семейное благополучие, в
curriculum) Наша задача – обобщить том числе эгоистичного характера.
воспитательные ценности, декларируемые в Равнодушием к ценностям воображения,
нормативных документах о содержании общего религии. Разрабатываемый формальный
образования. воспитательный кодекс: Озабочен ростом
11Программы восьмилетней школы, 1982. статуса общественного в глазах нового
«…Содержание чтения обеспечивает поколения россиян, пытается «развернуть
идейно-политическое и человека лицом» к обществу и государству.
нравственно-эстетическое воспитание детей. Поддерживает запрос на достижения,
Чтение статей и рассказов о Родине, о ее трудолюбие, ответственность. Так же, как и
природе, о людях способствует воспитанию неформальный дискурс, игнорирует ценность
учащихся в духе коллективизма, любви к воображения, отвечающую за инновации.
своей Родине, дружбы трудящихся всех Пытается усилить роль религии в
стран. В процессе чтения у учащихся общественном сознании.
Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/rossijskie-vospitatelnye-idealy-v-neformalnom-obschestvennom-mnenii-i-obrazovatelnykh-standartakh-77869.html
cсылка на страницу

Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах

другие презентации на тему «Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах»

«Общественное питание» - Торговля. Ресторан. Предприятия общественного питания. Менеджер в общественном питании. Бар. Технолог общественного питания. Бармен-официант. Продавец продовольственных товаров. Контролёр-кассир. Кафе. Повар-кондитер. Профессиональная деятельность в торговле и общественном питании. Общего типа, кафе-гриль, молочное, семейное, молодежное.

«Экономика общественного сектора» - Ю. Экономика общественного сектора / Дж. Оптимальное налогообложение. Общественные товары. Причины государственного вмешательства в здравоохранение? Задачи и цели курса. Теоретические основы формирования региональной экономики. Каковы критерии рационального поведения для бюрократии? Тема 9. Анализ политики государственных расходов.

«Идеал человека» - Что делает человеческую жизнь осмысленной? Постмодернизм. В переводе с греческого drama – «действие». Основная часть. Что же такое драма? Каждый день в нашей стране появляются книги сотен различных наименований. Учебная исследовательская работа по теме: «Герой нашего времени. Эссеистика. Точка зрения критика М.Ремизовой:

«Детская общественная приемная» - Осуществление личного приема несовершеннолетних. Входящее письмо, ответ на запрос. Регистрация письменного обращения у Администратора. Требует дополнительной проверки. Направление запроса в компетентные органы. Реабилитация и адаптация несовершеннолетних граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

«Общественное сознание» - Выполняет мировоззренческую, познавательную функцию. Наука. В чем заключаются характерные черты общественного сознания? Отражает окружающий мир в виде закономерностей и теорий. Формирует религиозную мораль. Общественное сознание. Формирует эстетическое сознание. Выделите критерии сравнения. Вставь пропущенные формы общественного сознания.

«Воспитательная система» - Степень организованности, спаянности и сплоченности классного коллектива. Пространственно-временной компонент: Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса. Нормы, ценности группы, наличие традиций в коллективе. Педагогическое обеспечение самоуправление, жизнедеятельности классного общества.

Воспитательная работа

13 презентаций о воспитательной работе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная работа > Российские воспитательные идеалы в неформальном общественном мнении и образовательных стандартах