Методы обучения
<<  Модульные программы, основанные на компетенциях, и новые ФГОС Интерактивные методы и приемы во внеклассной работе  >>
Экспозицию музея можно разбить на 2 зала:
Экспозицию музея можно разбить на 2 зала:
Празднование масленицы
Празднование масленицы
Музей РУССКОЕ ПОДВОРЬЕ Интерактивные методы воспитания и обучения
Музей РУССКОЕ ПОДВОРЬЕ Интерактивные методы воспитания и обучения
Музей РУССКОЕ ПОДВОРЬЕ Интерактивные методы воспитания и обучения
Музей РУССКОЕ ПОДВОРЬЕ Интерактивные методы воспитания и обучения
В процессе работы сложилось два направления:
В процессе работы сложилось два направления:
В процессе работы сложилось два направления:
В процессе работы сложилось два направления:
Интересно, что костюмы для игр учащиеся продумывают и шьют сами,
Интересно, что костюмы для игр учащиеся продумывают и шьют сами,
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Русское подворье» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: Алексей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Русское подворье.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3347 КБ.

Русское подворье

содержание презентации «Русское подворье.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Музей РУССКОЕ ПОДВОРЬЕ Интерактивные 6воспитывать патриотические чувства.
методы воспитания и обучения. Бикашева Интерактивные игры позволяют их участникам
Роза Андреевна. Г. Москва Юго-Восточный быть активными слушателями и
округ Люблино Средняя общеразовательная исполнителями, хорошо развивают творческое
школа № 572. начало учащихся Это также является
2Основная задача школьного музея – интересным и нестандартным методом работы
воспитательная и образовательная. Школьный на базе школьного музея, поскольку обычные
музей позволяет наглядно экскурсии часто бывают скучны и не
продемонстрировать предметы народной развивают интереса к экспозиции музея.
культуры В отличие от обычного музея 7Празднование масленицы.
учащиеся могут рассматривать экспонаты не 8
сквозь витрины, а в непосредственной 9
близости; могут потрогать и подержать 10В процессе работы сложилось два
эспонаты в руках. Музей находится в самой направления: Использование базы музея для
школе и даёт больше возможностей для его углубления и расширения соответствующих
посещения, почти не ограничивая учащихся тематике уроков Создание самостоятельных
во времени, что имеет большое значение для фольклорных программ.
школы, территориально расположенной далеко 11Игра «Дары Земли Русской». В игре
от центра Москвы, где находится используются такие предметы музейной
большинство музеев и экспозиции как серп, сноп, корзинки. Дети
достопримечательностей Таким образом, рассказывают об истории таких привычных
музей даёт массу возможностей для решения для деревни продуктах как морковь, лук,
воспитательных и образовательных задач капуста, картофель, яблоки; о том как
школы. выращивают и собирают хлеб. Рассказ
3Экспозицию музея можно разбить на 2 сопровождается народными песнями,
зала: Крестьянский двор В русской хороводами, загадками В конце игры дети
крестьянской избе В рамках экспозиции должны найти в корзине те овощи и фрукты,
создана фольклорная группа и группа о которых они слушали, а также предметы, с
экскурсоводов. помощью которых их выращивали и собирали.
4Экскурсия по крестьянскому двору. Во 12Игры «Сказки у печи», «Ах ты, прялка,
время экскурсии мы рассказываем об моя, прялица». В игре «Сказки у печи» мы
экспонатах музея, это старинная телега, знакомим учеников с историей русской печи,
козлы, колодец-журавль; о том, как носили русскими народными сказками, в которых
воду на коромыслах Затем у отдельных печка является главной героиней. Игра «Ах
экспонатов учащимися разыгрываются сценки, ты, прялка моя, прялица» посвящена
в которых даже мальчики с удовольствием народным ремеслам, где используются прялка
носят воду на коромысле, так, чтобы не и ткацкий станок, которые присутствуют в
раскачать их и не расплескать воду. экспозиции. В конце игры ученикам
5Экскурсия «В крестьянской избе». В предлагается поучаствовать в тематических
ходе экскурсии дети знакомятся с историей викторинах, которые позволяют им закрепить
крестьянского быта, основными видами знания, полученные в процессе посещения
занятий крестьян, их культурой и музея.
традициями. Мы также показываем учащимся 13Интересно, что костюмы для игр
предметы быта и убранства крестьянской учащиеся продумывают и шьют сами,
избы, изделия народного творчества, такие используя материалы музея, информацию
как, шали, скатерти, рушники, подзоры и полученную на экскурсиях и в
другие интересные экспонаты. соответствующих книгах о русской культуре,
6В основу работы положен метод о которых мы тоже рассказываем в процессе
Интерактивной Игры. Интерактивная игра работы школьного музея.
заключается в том, что в стенах школьного 14Преимущества метода интерактивной
музея или за его пределами, но по тематике игры. Методы интерактивной игры в работе
экспозиции разыгрываются представления, школьного музея позволяют наиболее полно и
активными участниками событий которого разнообразно воспитывать в наших учащихся
становятся сами посетители – учащиеся глубокий интерес к историческому прошлому,
школы Метод интерактивной игры очень воспитывать их людей творческими,
популярен и в последнее время используется активными способными к восприятию
также в работе профессиональных музеев Он окружающего мира, уважительно относящимся
позволяет ненавязчиво и доступно прививать к своим традициям и обычаям.
детям интерес к своему историческому 15Спасибо за внимание!
прошлому и культурному наследию,
Русское подворье.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/russkoe-podvore-213997.html
cсылка на страницу

Русское подворье

другие презентации на тему «Русское подворье»

«Интерактивные методы обучения» - Мозговой штурм Два, четыре – вместе Мозаика Микрофон Аквариум Живая линия Большой круг Кто больше? Учебно-познавательная задача (нр.: узнать, определить…) Коммуникативно-развивающая (нр.: развитие учебных умений) Социально-ориентированная. Решает три главные задачи: Интерактивное обучение – обучение через опыт.

«Формы и методы обучения» - Беседы бывают: Вопрос должен быть четким и ясным по форме. Методы обучения подразделяются на группы по определенному признаку. Активные методы обучения. Понятие методов, приемов обучения. Репродуктивные (упражнения) (память + восприятие). От материально-технической оснащенности школы. Беседа – неэкономный и сложный метод обучения.

«Деятельностный метод обучения» - А. Дистервег. Технология деятельностного метода. Основная педагогическая задача: организовать условия, инициирующие детское действие. Зато такие приемы никуда и не годятся...». Основные задачи современного образования. Системно – деятельностный метод обучения. Конструктивно выполнить задачи образования 21 века помогает деятельностный метод обучения.

«Методы воспитания» - Классификация методов воспитания. Классификация методов воспитания И.Г. Щукиной построена на основе направленности — интегративной характеристики, включающей в себя в единстве целевую, содержательную и процессуальную стороны методов воспитания. Доминирующие бинарные методы воспитания-самовоспитания:

«Интерактивное общение» - Интернет-телефония. Интерактивное общение с помощью ICQ. Для беспроводного доступа с мобильных телефонов в Интернет используется протокол WAP. Интерактивное общение в Интернете. Серверы интерактивного общения (конец). Видеосвязь. Серверы интерактивного общения. Интерактивное общение с помощью ICQ (продолжение).

«Интерактивное телевидение» - Стоимость подключения к услуге IPTV ниже себестоимости абонентского оборудования. Пассивное позиционирование, отсутствие четкой маркетинговой стратегии. Зрительские предпочтения. Этапы развития телевидения в России. Структура капитальных затрат. Тенденции рынка интерактивного телевидения в России. Формирование услуг.

Методы обучения

34 презентации о методах обучения
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки