Самообразование педагогов - один из путей повышения профессионального мастерства педагогов |
| Педагог | ||
| << Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности | Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога >> |
 Я чувствую себя вправе сказать: да здравствует самообразование во всех |
 Творческих успехов |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Самообразование педагогов - один из путей повышения профессионального мастерства педагогов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 348 КБ.
Самообразование педагогов - один из путей повышения профессионального мастерства педагогов
содержание презентации «Самообразование педагогов - один из путей повышения профессионального мастерства педагогов.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Самообразование педагогов - один из | 7 | соответствующей научно-методической |
| путей повышения профессионального | литературы, определение темы | ||
| мастерства педагогов. ОРЦ Ломоносовский | самообразования, составление плана работы, | ||
| территориальный округ МБДОУ Детский сад | подготовка практического материала. Формы | ||
| №118 Старший воспитатель – Суслова С.М. | представления материалов работы: | ||
| 2 | Я чувствую себя вправе сказать: да | консультации; доклады; мастер-классы, | |
| здравствует самообразование во всех | наглядно-иллюстративный материал; | ||
| областях!.. Только те знания прочны и | перспективные планы; конспекты занятий; | ||
| ценны, которые вы добывали сами, | программы. | ||
| побуждаемые собственной страстью. Всякое | 8 | Вопрос: почему данную проблему нужно | |
| знание должно быть открытием, которое вы | изучать сегодня, на сколько она важна и | ||
| сделали сами… К.И. Чуковский. Понятие | значима для практики обучения и воспитания | ||
| "самообразование" состоит из | дошкольников? Определение актуальности и | ||
| комплектования личной библиотеки и | новизны исследования. | ||
| умственного труда дома, наедине. В.А. | 9 | 2 этап- Основной. Внедрение в работу | |
| Сухомлинский. | подготовительного материала. Форма | ||
| 3 | Воспитатель 21 века - это: Гармонично | представления результатов: проведение | |
| развитая, внутренне богатая личность, | мероприятий по теме самообразования. | ||
| стремящаяся к духовному, | 10 | 3 этап- Заключительный. Предполагает | |
| профессиональному, общекультурному и | проведение диагностики с целью | ||
| физическому совершенству; умеющий отбирать | отслеживания результатов работы, | ||
| наиболее эффективные приемы, средства и | самоанализ педагогической деятельности. По | ||
| технологии обучения и воспитания для | окончании каждого этапа проводится | ||
| реализации поставленных задач; обладающий | рефлексия (самоанализ). | ||
| высокой степенью профессиональной | 11 | План работы по самообразованию. | |
| компетентности, педагог, который постоянно | Воспитатель________группы №_____МДОУ д\с | ||
| совершенствует свои знания и умения, | №____ Тема:______________________________ | ||
| занимается самообразованием, обладает | Цель, | ||
| многогранностью интересов. | задачи:______________________________ | ||
| 4 | Определение. Самообразование – это | Литература: ______________________________ | |
| целенаправленная познавательная | ______________________________ | ||
| деятельность, управляемая самой личностью | ______________________________ Сроки, | ||
| для приобретения системных знаний в какой- | форма работы, практические выходы | ||
| либо области науки, культуры и т.п. | (рефераты, доклады, открытый просмотр, | ||
| Самообразование – это приобретение знаний | выставка работ и т.д.) Выводы: | ||
| путем самостоятельных занятий без помощи | 12 | Методические рекомендации. Изучать | |
| преподавателя. Самообразование – это | специализированную профессиональную | ||
| целенаправленная работа педагога по | литературу предпочтительно поэтапно по | ||
| расширению и углублению своих | различным направлениям, т.е. выписывая, | ||
| теоретических знаний, совершенствованию | принципы данной программы, методики. В | ||
| имеющихся и приобретению новых | тетрадь по самообразованию следует | ||
| профессиональных навыков и умений. | записывать выходные данные изучаемой | ||
| 5 | Цель самообразования. Расширение | книги, указывая страницы с наиболее | |
| общепедагогических и психологических | значимой информацией. 2. Анализируя | ||
| знаний с целью расширения и | прочитанное, нужно сравнить его с ранее | ||
| совершенствование методов обучения и | изученным материалом, выявить сходство и | ||
| воспитания; углубление знаний по разным | различие систем. 3. Следует обсудить | ||
| методикам; овладение достижениями | изученное с коллегами на педагогическом | ||
| педагогической науки, передовой | совещании. В ходе обсуждения могут | ||
| педагогической практикой; повышение | выявиться неточности в осмыслении | ||
| общекультурного уровня педагога. | прочитанного, значит, следует | ||
| 6 | Основные направления. Ознакомление с | скорректировать знания. 4. Изученное | |
| новыми нормативными документами по | следует внести в перспективный план на | ||
| вопросам дошкольного воспитания; Изучение | весь дошкольный период (от 3 до 7 лет). 5. | ||
| учебной и научно-методической литературы; | При использовании новаций необходимо | ||
| Ознакомление с новыми достижениями | приобрести или изготовить дидактические | ||
| педагогики, детской психологии, анатомии, | пособия согласно рекомендациям автора, | ||
| физиологии; Изучение новых программ и | продумать, отвечают ли условия детского | ||
| педагогических технологий; Ознакомление с | сада данным требованиям, а также уровню | ||
| передовой практикой дошкольных учреждений; | развития и потребностям детей данной | ||
| Повышение общекультурного уровня. | возрастной группы и смогут ли педагоги | ||
| 7 | 1 этап- | реализовать предложения той или иной | |
| Организационно-ознакомительный. детальное | методики. | ||
| изучение ситуации по выбранной проблеме, | 13 | Творческих успехов! | |
| Самообразование педагогов - один из путей повышения профессионального мастерства педагогов.ppt | |||
Самообразование педагогов - один из путей повышения профессионального мастерства педагогов
«Педагог и ученик» - Выбор стратегии поведения в конфликте. Специальная технология общения (по Д. Карнеги): УЛЫБАЙТЕСЬ! Г. Тейлор. Причины, связанные с учениками (воспитанниками). Постоянное проявление интереса к своим ученикам. Профилактика конфликтов. Толстова А.А. Техника педагогического общения в конфликтных ситуациях.
«Факультет повышения квалификации» - Декабрь. Возможны перезачеты с первого образования. Октябрь- ноябрь. Факультет переподготовки и повышения квалификации. Начало обучения с 1 марта. Банковское дело. Повышение квалификации. Июнь. Финансы. Государственный экзамен и защита дипломной работы. Выбор темы выпускной работы. Второе высшее образование.
«Профессиональная компетентность педагога» - 5 Гуманист. 4 Мастер- диагност. Компетентность. Ум заключается не только в знании, но и в умении применять знания на деле. Предметная компетентность (знания в области специальности); надпредметная компетентность; профессиональная культура. 2 Педагог по призванию. 9 Осознанная индивидуальность. Личностно-адаптивные компетенции.
«Культура педагога» - Великолепное здание с оборудованными кабинетами. Подготовка рабочей тетради, оборудования и материалов для занятий. Корпоративность - 2-3 термина, выбрать один наиболее подходящий. Имидж – (англ. – образ, который сложился в группе, обществе, государстве.). Цель: составить современный портрет педагога.
«Отчёт по самообразованию» - 8 этап – анализ и оценка деятельности в процессе самообразования, подготовка отчета. Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса. Направлениями самообразования могут быть. Развивающее обучение. Формулирование цели и задач самообразования. Плохим учителем быть обидно. • Материальное стимулирование.
«Опыт работы педагогов» - Схема описательной работы. 3 этап – обобщение собственного опыта. Наиболее часто встречающиеся ошибки при описании опыта. Следующий ваш шаг – определение и выдвижение идей собственного опыта работы. Требования к формулировке темы. Длительность работы над опытом. Условие возникновения, становления опыта.
