Образовательные технологии
<<  Распад ссср 11 класс конспект Пилотные проекты, направленные на апробацию и внедрение в работу кадровых служб федеральных государственных органов современных кадровых технологий  >>
Образовательная программа дошкольного образования: технология
Образовательная программа дошкольного образования: технология
Картинки из презентации «Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования» к уроку педагогики на тему «Образовательные технологии»

Автор: Elena. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 171 КБ.

Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования

содержание презентации «Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Образовательная программа дошкольного 18общеобразовательных организациях, если в
образования: технология проектирования на них созданы соответствующие
основе требований ФГОС Белоусова Римма консультационные центры. Обеспечение
Юрьевна, к.п.н., доцент, заведующая предоставления таких видов помощи
кафедрой управления дошкольным осуществляется органами государственной
образованием. Государственное бюджетное власти субъектов Российской Федерации.
образовательное учреждение дополнительного 19Нормативная база дошкольного
профессионального образования образования. Федеральный уровень
«Нижегородский институт развития Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №
образования» (ГБОУ ДПО НИРО). 273-ФЗ «Об образовании в Российской
2Тема 1. Общие подходы к проектированию Федерации»; Распоряжение правительства РФ
образовательной программы дошкольного от 22.11.12 № 2148-р Государственная
образования. программа «Развитие образования с
3Вопросы для обсуждения: 1. На какие 2013-2020гг.»; Распоряжение правительства
понятия опираемся при разработке РФ от 30.12.2012 № 2620-р «Дорожная
образовательной программы дошкольного карта»; Приказ Министерства образования и
образования в рамках законодательства РФ? науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об
2. Как понимаем идеологию новых инициатив утверждении Порядка организации и
в образовании? 3. Какова стратегия и осуществления образовательной деятельности
тактика изменений в дошкольном по основным общеобразовательным программам
образовании? - образовательным программам дошкольного
4Основные понятия (ст.2, п. 9 ФЗ «Об образования»; Приказ МО и науки РФ от
образовании в РФ»). Образовательная 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении
программа - комплекс основных федерального государственного
характеристик образования (объем, образовательного стандарта дошкольного
содержание, планируемые результаты), образования» (ФГОС ДО); Письмо МО и науки
организационно-педагогических условий и в РФ от 13.01.2014 № 08-10 «О проведении
случаях, предусмотренных настоящим мероприятий по введению ФГОС ДО».
Федеральным законом, форм аттестации, Приложение: план действий по обеспечению
который представлен в виде учебного плана, введения ФГОС ДО; Письмо Рособрнадзора от
календарного учебного графика, рабочих 07.02.2014 N 01-52-22/05-382 «О
программ учебных предметов, курсов, недопустимости требований от организаций,
дисциплин (модулей), иных компонентов, а осуществляющих образовательную
также оценочных и методических материалов. деятельность по программам дошкольного
5Основные понятия (ст.2 ФЗ «Об образования, немедленного приведения
образовании в РФ»). П.15 обучающийся - уставных документов и образовательных
физическое лицо, осваивающее программ в соответствие с ФГОС ДО»; Письмо
образовательную программу; п. 16 МО и науки РФ от 28.02.2014 № 08-249
обучающийся с ограниченными возможностями «Комментарии к ФГОС дошкольного
здоровья - физическое лицо, имеющее образования» и др. Региональный уровень
недостатки в физическом и (или) Приказ Министерства образования
психологическом развитии, подтвержденные Нижегородской области от 21.02.14 № 116 «О
психолого-медико-педагогической комиссией создании координационной группы по
и препятствующие получению образования без введению ФГОС дошкольного образования»;
создания специальных условий; п. 17 Приказ МО НО от 27.02.14 № 488 «Об
образовательная деятельность - утверждении плана-графика действий по
деятельность по реализации образовательных обеспечению введения федерального
программ. государственного стандарта дошкольного
6Основные понятия (ст.2 ФЗ «Об образования в Нижегородской области».
образовании в РФ». п.18 образовательная 20Вопросы для обсуждения: 1. По каким
организация - некоммерческая организация, основаниям будем проектировать
осуществляющая на основании лицензии образовательную программу дошкольного
образовательную деятельность в качестве образования (ОП ДО) ? 2. Каков алгоритм ее
основного вида деятельности в соответствии разработки?
с целями, ради достижения которых такая 21Дифференциация групп - основа
организация создана п.19 организация, проектирования ОП ДО. Классификация
осуществляющая обучение, - юридическое структурных подразделений (групп). С
лицо, осуществляющее на основании лицензии учетом направленности решаемых задач. .
наряду с основной деятельностью На основе продолжительности пребывания
образовательную деятельность в качестве детей. . . . . . . Общеразвивающие.
дополнительного вида деятельности п.20 Кратковременного пребывания детей (до 5
организации, осуществляющие часов в день). Компенсирующие.
образовательную деятельность, - Компенсирующие. Сокращенного дня (8-10
образовательные организации, а также часового пребывания). Полного дня
организации, осуществляющие обучение. В (10,5-12-часового пребывания).
целях настоящего Федерального закона к Оздоровительные. Продленного дня
организациям, осуществляющим (13-14-часового пребывания).
образовательную деятельность, Круглосуточного пребывания. . С учетом
приравниваются индивидуальные возрастных особенностей детей. . . . .
предприниматели, осуществляющие . . Раннего возраста: 2 месяца – 2 года
образовательную деятельность, если иное не (первая и вторая группы раннего возраста).
установлено настоящим Федеральным законом. Младшего дошкольного возраста: от 2 до 4
7Основные понятия (ст.2 ФЗ «Об лет (первая и вторая младшие группы).
образовании в РФ»). п. 21 педагогический Среднего дошкольного возраста: от 4 до 5
работник - физическое лицо, которое лет (средняя группа). Старшего дошкольного
состоит в трудовых, служебных отношениях с возраста: от 5 до 7 лет (старшая и
организацией, осуществляющей подготовительная к школе группы).
образовательную деятельность, и выполняет Комбинированные. Разновозрастные группы.
обязанности по обучению, воспитанию 22Направленность групп и ОП ДО. - в
обучающихся и (или) организации группах общеразвивающей направленности в
образовательной деятельности п. 22 учебный ходе реализации Программы осуществляется
план - документ, который определяет комплексное дошкольное образование. В этих
перечень, трудоемкость, последовательность группах механизмом реализации ФГОС ДО
и распределение по периодам обучения выступает «классическая» образовательная
учебных предметов, курсов, дисциплин программа дошкольного образования - в
(модулей), практики, иных видов учебной группах компенсирующей направленности
деятельности и, если иное не установлено используется адаптированная
настоящим Федеральным законом, формы образовательная программа для детей с
промежуточной аттестации обучающихся п. 23 ограниченными возможностями здоровья
индивидуальный учебный план - учебный (далее – ОВЗ) с учетом особенностей их
план, обеспечивающий освоение психофизического развития, индивидуальных
образовательной программы на основе возможностей, обеспечивающей коррекцию
индивидуализации ее содержания с учетом нарушений развития и социальную адаптацию
особенностей и образовательных воспитанников с ограниченными
потребностей конкретного обучающегося. возможностями здоровья.
8Основные понятия. 24) практика - вид 23Направленность групп и ОП ДО. группы
учебной деятельности, направленной на оздоровительной направленности создаются
формирование, закрепление, развитие для детей с туберкулезной интоксикацией,
практических навыков и компетенции в часто болеющих детей и других категорий
процессе выполнения определенных видов детей, нуждающихся в длительном лечении и
работ, связанных с будущей проведении для них необходимого комплекса
профессиональной деятельностью 25) специальных лечебно-оздоровительных
направленность (профиль) образования - мероприятий. В группах оздоровительной
ориентация образовательной программы на направленности осуществляется реализация
конкретные области знания и (или) виды образовательной программы, а также
деятельности, определяющая ее комплекс санитарно-гигиенических,
предметно-тематическое содержание, лечебно-оздоровительных и профилактических
преобладающие виды учебной деятельности мероприятий и процедур. в группах
обучающегося и требования к результатам комбинированной направленности
освоения образовательной программы 26) осуществляется совместное образование
средства обучения и воспитания - приборы, здоровых детей и детей с ОВЗ в
оборудование, включая спортивное соответствии с образовательной программой,
оборудование и инвентарь, инструменты (в адаптированной для детей с ОВЗ с учетом
том числе музыкальные), учебно-наглядные особенностей психофизического развития,
пособия, компьютеры, индивидуальных возможностей,
информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающей коррекцию нарушений
аппаратно-программные и аудиовизуальные развития и социальную адаптацию
средства, печатные и электронные воспитанников с ОВЗ.
образовательные и информационные ресурсы и 24Соотношение обязательной части ОП и
иные материальные объекты, необходимые для части, формируемой УОО. Обязательная часть
организации образовательной деятельности. - не менее 60% от общего объема
9Основные понятия. 27) инклюзивное образовательной программы дошкольного
образование - обеспечение равного доступа образования по направлениям
к образованию для всех обучающихся с социально-коммуникативного,
учетом разнообразия особых образовательных познавательного, речевого,
потребностей и индивидуальных возможностей художественно-эстетического и физического
28) адаптированная образовательная развития Часть, формируемая участниками
программа - образовательная программа, образовательных отношений - не более 40 %
адаптированная для обучения лиц с общего объема Программы Обе части
ограниченными возможностями здоровья с (обязательная и формируемая участниками
учетом особенностей их психофизического ОО), являются взаимодополняющими и
развития, индивидуальных возможностей и необходимыми с точки зрения требований
при необходимости обеспечивающая коррекцию ФГОС ДО (п.2.9. приказа Минобрнауки России
нарушений развития и социальную адаптацию от 17.10.2013 г.) представлены во всех
указанных лиц 29) качество образования - трех разделах ОП ДО: целевом,
комплексная характеристика образовательной содержательном и организационном.
деятельности и подготовки обучающегося, 25Примерное соотношение частей ОП.
выражающая степень их соответствия пропорция 60/40 целесообразна для
федеральным государственным общеразвивающих групп, осуществляющих
образовательным стандартам, комплексное дошкольное образование в
образовательным стандартам, федеральным условиях полного, продленного дня или
государственным требованиям и (или) круглосуточного пребывания детей, а также
потребностям физического или юридического групп оздоровительной направленности в
лица, в интересах которого осуществляется группах кратковременного пребывания часть,
образовательная деятельность, в том числе формируемая участниками образовательного
степень достижения планируемых результатов процесса, может быть минимальной в группах
образовательной программы. компенсирующей и комбинированной
10Основные понятия. 30) отношения в направленности рекомендуемое соотношение
сфере образования - совокупность может быть 80/20 по причине решения
общественных отношений по реализации права сложных, специфичных задач воспитания и
граждан на образование, целью которых развития детей с ОВЗ.
является освоение обучающимися содержания 26Тема 2. Проектирование целевого
образовательных программ (образовательные раздела образовательной программы.
отношения), и общественных отношений, 27Вопросы для обсуждения: Каковы общие
которые связаны с образовательными цели, задачи и результаты реализации ОП
отношениями и целью которых является ДО? 2. Какими принципами будем
создание условий для реализации прав руководствоваться при разработке ОП ДО? 3.
граждан на образование 31) участники Какие дополнительные характеристики
образовательных отношений - обучающиеся, актуальны для проектирования ОП ДО?
родители (законные представители) 28Обязательные принципы. Поддержка
несовершеннолетних обучающихся, разнообразия детства; сохранение
педагогические работники и их уникальности и самоценности детства как
представители, организации, осуществляющие важного этапа в общем развитии человека
образовательную деятельность 32) участники личностно-развивающий и гуманистический
отношений в сфере образования - участники характер взаимодействия взрослых и детей
образовательных отношений и федеральные уважение личности ребенка учет
государственные органы, органы индивидуальных потребностей ребенка,
государственной власти субъектов связанных с его жизненной ситуацией и
Российской Федерации, органы местного состоянием здоровья полноценное проживание
самоуправления, работодатели и их ребенком всех этапов детства
объединения. (младенческого, раннего и дошкольного
11ФГОС включают требования. 1) структуре возраста), обогащение (амплификация)
основных образовательных программ (в том детского развития.
числе соотношению обязательной части 29Обязательные принципы. Построение
основной образовательной программы и образовательной деятельности на основе
части, формируемой участниками индивидуальных особенностей каждого
образовательных отношений) и их объему 2) ребенка, при котором сам ребенок
условиям реализации основных становится активным в выборе содержания
образовательных программ, в том числе своего образования, становится субъектом
кадровым, финансовым, образования содействие и сотрудничество
материально-техническим и иным условиям 3) детей и взрослых, признание ребенка
результатам освоения основных полноценным участником (субъектом)
образовательных программ. образовательных отношений поддержка
12Образовательные программы дошкольного инициативы детей в различных видах
образования. Образовательные программы деятельности сотрудничество
дошкольного образования разрабатываются и образовательной организации с семьей.
утверждаются организацией, осуществляющей 30Обязательные принципы. Приобщение
образовательную деятельность, в детей к социокультурным нормам, традициям
соответствии с федеральным государственным семьи, общества и государства формирование
образовательным стандартом дошкольного познавательных интересов и познавательных
образования и с учетом соответствующих действий ребенка в различных видах
примерных образовательных программ деятельности возрастная адекватность
дошкольного образования. (ст.12). дошкольного образования (соответствие
13Типы образовательных организаций условий, требований, методов возрасту и
(ст.23). 1) дошкольная образовательная особенностям развития) учет этнокультурной
организация - образовательная организация, ситуации развития детей.
осуществляющая в качестве основной цели ее 31Вариативные принципы. Формулируются с
деятельности образовательную деятельность учетом: направленности групп парциальных
по образовательным программам дошкольного программ программ развития региона,
образования, присмотр и уход за детьми; 2) муниципалитета образовательной
общеобразовательная организация - организации.
образовательная организация, 32Структура образовательной программы
осуществляющая в качестве основной цели ее ДО: целевой раздел. Пояснительная записка
деятельности образовательную деятельность 1.1. Цели и задачи реализации Программы
по образовательным программам начального 1.2. Принципы и подходы к формированию
общего, основного общего и (или) среднего Программы 1.3. Значимые для разработки и
общего образования; 3) профессиональная реализации Программы характеристики 2.
образовательная организация - Планируемые результаты освоения Программы
образовательная организация, 2.1. Целевые ориентиры в обязательной
осуществляющая в качестве основной цели ее части и части, формируемой участниками
деятельности образовательную деятельность образовательных отношений.
по образовательным программам среднего 33Тема 3. Проектирование содержательного
профессионального образования; 4) раздела образовательной программы.
образовательная организация высшего 34Вопросы для обсуждения: Какие
образования - образовательная организация, образовательные области (направления
осуществляющая в качестве основной цели ее развития ребенка) обеспечивают содержание
деятельности образовательную деятельность образовательной деятельности ДОО? 2. Как
по образовательным программам высшего работать с примерной основной программой в
образования и научную деятельность. заполнении содержательного раздела ОП ДО?
14Дошкольные образовательные организации 35Структура ОП ДО: содержательный
- дополнительные общеразвивающие программы раздел. 1. Образовательная деятельность в
2) общеобразовательные организации - соответствии с направлениями развития
образовательные программы дошкольного ребенка (в пяти образовательных областях)
образования, дополнительные 2. Вариативные формы, способы, методы и
общеобразовательные программы, программы средства реализации Программы с учетом
профессионального обучения. Право на возрастных и индивидуальных особенностей
разработку программ (ст.23). воспитанников, включая способы и
15Ребенок. Статья 33. Обучающиеся К направления поддержки детской инициативы
обучающимся в зависимости от уровня 3. Образовательная деятельность по
осваиваемой образовательной программы, профессиональной коррекции нарушений
формы обучения, режима пребывания в развития детей (если планируется
образовательной организации относятся: 1) коррекционная работа и/или инклюзивное
воспитанники - лица, осваивающие образование для детей с ОВЗ)* 4.
образовательную программу дошкольного Особенности взаимодействия педагогического
образования, лица, осваивающие основную коллектива с семьями воспитанников.
общеобразовательную программу с 36Тема 4. Проектирование
одновременным проживанием или нахождением организационного раздела образовательной
в образовательной организации. программы.
161. Дошкольное образование направлено 37Вопросы для обсуждения: Какие
на формирование общей культуры, развитие нормативные требования предъявляются к
физических, интеллектуальных, материально-техническому обеспечению? 2.
нравственных, эстетических и личностных Соответствует ли требованиям ФГОС
качеств, формирование предпосылок учебной обеспеченность ДОО методическими
деятельности, сохранение и укрепление материалами, средствами обучения и
здоровья детей дошкольного возраста. воспитания ? 3. Какие варианты
Дошкольное образование (ст.64). планирования распорядка (режима дня) в ДОО
17Дошкольное образование (ст.64). 2. можно предложить при проектировании ОП?
Образовательные программы дошкольного 38Структура образовательной программы
образования направлены на разностороннее ДО: организационный раздел. 1.
развитие детей дошкольного возраста с Материально-техническое обеспечение ОП ДО
учетом их возрастных и индивидуальных 2. Обеспеченность методическими
особенностей, в том числе достижение материалами и средствами обучения и
детьми дошкольного возраста уровня воспитания 3. Распорядок и/или режим дня
развития, необходимого и достаточного для 4. Особенности организации развивающей
успешного освоения ими образовательных предметно-пространственной среды.
программ начального общего образования, на 39Структура ОП ДО: дополнительный
основе индивидуального подхода к детям раздел. краткая презентация Программы
дошкольного возраста и специфичных для ориентирована на родителей (законных
детей дошкольного возраста видов представителей) детей, педагогическую
деятельности. Освоение образовательных общественность и доступна для ознакомления
программ дошкольного образования не В презентации Программы должны быть
сопровождается проведением промежуточных указаны: возрастные и иные категории
аттестаций и итоговой аттестации детей, на которых ориентирована Программа,
обучающихся. в том числе категории детей с ОВЗ, если
18Дошкольное образование (ст.64). 3. Программа предусматривает особенности ее
Родители (законные представители) реализации для этой категории детей;
несовершеннолетних обучающихся, используемые примерные Программы;
обеспечивающие получение детьми характеристика взаимодействия
дошкольного образования в форме семейного педагогического коллектива с семьями
образования, имеют право на получение детей.
методической, психолого-педагогической, 40Пожелание коллегам. Жизни долгой,
диагностической и консультативной помощи мирной, наполненной творчеством ! Кафедра
без взимания платы, в том числе в управления дошкольным образованием
дошкольных образовательных организациях и kudoniro@yandex.ru Тел.(831) 468-57-65.
Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/schie-podkhody-k-proektirovaniju-obrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-218168.html
cсылка на страницу

Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования

другие презентации на тему «Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования»

«Управление качеством образования» - Создана управленческая команда. Проблемы: Отслеживание деятельности по реализации проекта, промежуточная рефлексия. Непринятие проекта деятельности частью педагогического коллектива ОУ. Способы преодоления рисков: Проведение информационной работы среди учащихся , родителей и учителей. Создание системы действий по управлению качеством образования на разных уровнях компетенции.

«ФГОС основного общего образования» - Требования к результатам освоения основной образовательной программы: Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования. Инновационность ФГОС. Идеология Структура Содержание. 2001 год Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Личностным Метапредметным Предметным.

«ФГОС основного образования» - Структура ООП ОО. Основные «кирпичики» для конструирования ООП ОУ. Возрастные особенности подростка. Деятельностный подход. Учебно-предметные компетентности. Социальный опыт (социализация). Социальная практика. Учебная деятельность. Основная образовательная программа основного общего образования- вектор индивидуализации подростка.

«Дошкольное образование» - Этапы реализации целевой программы: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАРТА муниципального образования Белогорский район. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА: проблемы, задачи и пути развития. Выстраивание системы дошкольного образования – необходимость, обусловленная общественным запросом. Оценочно-результативный этап.

«Коммуникационные технологии в образовании» - Телевидение. Преподаватели Традиционные публикации Электронные носители Web-ресурсы. Через всю жизнь. Путь к совершенствованию системы образования лежит через совершенствование преподавателей. Структура образовательных моделей. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования.

«Основная программа дошкольного образования» - Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве). «Коммуникация» развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Образовательные технологии

6 презентаций об образовательных технологиях
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образовательные технологии > Щие подходы к проектированию образовательной программы дошкольного образования