Урок
<<  ОСТРОВ СОКРОВИЩ Интервью  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 63 КБ.

Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации

содержание презентации «Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Сформировать у учеников средства 9серьёзно.
контроля и оценки помогают особые занятия 104 ЭТАП: Коллективная проверка и
- я их называю консультации. Одна из них ( обсуждение заданий. На этом этапе важно
по теме СЛОВОСОЧЕТАНИЕ) предлагается проверить не только правильность ответов,
вашему вниманию. Его тип: консультация но и ещё раз остановиться на способах
-рефлексия. Подобные консультации решают решения. Затем учащимся предлагаю
целый ряд образовательных задач: позволяют соотнести содержание предложенных заданий
обобщить знания на разных этапах изучения с таблицей, заполненной в начале урока.
материала, осуществить контроль уровня Для этого они должны ответить на вопрос:
владения понятиями и способами, создать “Каждый тест контролирует один из навыков,
условия для формирования действий обозначенных в таблице в таблице. Какой?”.
самооценки, планирования собственной 115 ЭТАП: Самооценка. Учащимся предлагаю
деятельности. Общим итогом такой вернуться к первичной самооценке и оценить
деятельности является повышение уровня свои знания ещё раз, учитывая результаты
владения учебным материалом и развитие самостоятельной работы. Они должны
важнейших учебных действий (самоконтроль, отметить в таблице каким-либо знаком
самооценка, рефлексия). (например ? или !) те моменты, которые
2ЦЕЛИ КОНСУЛЬТАЦИИ: Для учителя: требуют доработки: где были допущены
организовать учебную деятельность на ошибки или возникли трудности. (Форма
этапах обобщения и рефлексии. Для работы – индивидуальная).
учащихся: обобщить знания о 126 ЭТАП: Составление плана
словосочетании, произвести самооценку, синтаксического разбора словосочетания
осознать свои проблемы и сложности, (это задание можно предложить и на дом) В
повысить уровень владения понятиями и течение пяти-семи минут в парах учащиеся
способами. составляют план синтаксического разбора
3У учащихся было домашнее задание – на словосочетания. Итогом их работы должно
отдельном листе составить опорный конспект стать примерно следующее: План: Выдели
“Что я знаю о словосочетании?” 1 ЭТАП главное и зависимое слово Определи части
УРОКА: Заполнение рефлексивной таблицы. речи Определи тип смысловых отношений
Опираясь на домашнее задание, учащимся между словами Дай характеристику
предлагаю заполнить рефлексивную таблицу. словосочетания: -По типу главного слова
Её содержание – это ответ на вопрос: “Что (именное, глагольное, наречное и др.) -По
мы должны знать о словосочетании и уметь, синтаксической роли зависимого слова
чтобы быть успешными при работе с этой (определительное, дополнительное,
синтаксической единицей?” (Форма работы – обстоятельственное) -По типу
фронтальная). Знать. Уметь. 1. Научное подчинительной связи (с согласованием, с
понятие, определение словосочетания. 1. управлением, с примыканием).
Уметь отличать от других синтаксических 137 ЭТАП: Предлагаю задания из
единиц. 2. Структуру словосочетания. 2. материалов ГИА (задание В8), которые
Находить главное и зависимое слово, полностью рассчитаны уже на логику.
определять, какими частями речи они Например, вариант №6, стр.57, ГИА – 2011,
выражены. 3. Значение (тип смысловых автор Г.Т.Егораева. Замените
отношений между словами). 3. Определять словосочетание В ПОДЗЕМНОМ ПЕРЕХОДЕ
смысловые связи между словами в (предложение №42), построенное на основе
словосочетании. 4. Типы подчинительной связи согласования, синонимичным
связи, определения согласования, словосочетанием со связью управление.
управления, примыкания. 4. Определять Напишите получившееся словосочетание.
способ подчинительной связи между словами 14Прежде чем написать ответ ученик
в словосочетании. 5. Виды словосочетаний, делает следующий анализ (в черновике или
различия между ними. 5. Определять виды мысленно): -находит главное слово
словосочетаний. (ПЕРЕХОДЕ); -выходит от него вопросом
42 ЭТАП: Самооценка Учащимся предлагаю КАКОМ? и убеждается в том, что главное и
по пятибалльной шкале оценить свои знания зависимое слово в одном и том же числе,
и умения по каждому пункту. (Оценка роде, падеже (единственное число, мужской
выставляется напротив соответствующего род, предложный падеж); -оставляя главное
пункта в таблице; форма работы - слово главным и в управлении, меняет форму
индивидуальная) 3 ЭТАП: Работа с тестовыми (падеж) зависимого слова и получает ответ:
заданиями Задания раздаю в распечатанном ПЕРЕХОД ПОД ЗЕМЛЮ; -внимательно
виде каждому учащемуся. Задания анализирует зависимые слова: в первом
выполняются индивидуально, комментируются случае оно выражено прилагательным, а во
и обсуждаются фронтально. втором существительным в винительном
5Тест №1. Если словосочетанием падеже, что является одним из ярких
называется соединение двух (и более слов) признаков согласования – в первом случае –
на основе подчинительной связи, то какие и управления – во втором случае.
из приведённых единиц ими являются? А. 15Замените словосочетание ВРЕМЕННО
Около ворот Б. Прошли и оглянулись В. ЗАКРЫТА предложение №23), построенное на
Прошли под сводами церкви Г. Он посмотрел. основе примыкания, синонимичным
6Тест №2: Определите тип сочетания словосочетанием со связью управление.
слов: 1. Брат и сестра. А. Предложение. 2. Напишите получившееся словосочетание .
Корзина яблок. Б. Словосочетание. 3. Идёт 16Тематика консультаций к заданиям В9 и
снег. В. Фразеологизм. 4.Пальчики В12: -главные и второстепенные члены
оближешь. Г. Ряд однородных слов. 5.Среди предложения; -главные члены предложения:
травы. Д. Предлог + знаменательное слово. что они обозначают и какими частями речи
7Тест №3:Определите модель выражаются (на конкретных примерах самих
словосочетания (главное слово + учащихся); -грамматическая основа в
зависимое). 1.Вспыхнули над горизонтом. А. двусоставных и односоставных предложениях
сущ. + сущ. 2.Немного бледный. Б. сущ. + ( на конкретных примерах из художественной
прил. 3.Вершины гор. В. сущ. + мест. 4. литературы); -грамматическая основа в
Рано утром. Г. прил. + наречие. 5. Золотое осложнённых простых и сложных предложениях
солнце. Д. глагол + сущ. 6. Каждый шаг. Е. (предложения готовит учитель на каждого
глагол + глагол. 7. Серьёзно говоришь. Ж. ученика для индивидуальной работы, а
глаг. + наречие. 8. Послал узнать. З. анализ ответов пойдёт с комментированием);
наречие + наречие. -нахождение грамматических основ
8Тест №4 Определите тип смысловых предложений по тексту из части2, при этом
отношений между словами. 1. Кольцо из определяем типы сказуемых (ПГС, СГС, СИС);
золота. А. признак и его степень. 2. -выполнение заданий В9 и В12 по КИМам
Быстро ехать. Б. предмет и его признак. 3. (оценивание учащихся, фиксация их ответов
Читать книгу. В. действие и объект, на и оценок в отдельной тетради или отдельном
которое оно направлено. 4.Очень журнале с последующими анализами и
интересный. Г. действие и его признак. доработками);
9Тест №5 Определите тип синтаксической 17Консультация – это дополнительная
связи. 1. Наполнила душу. А. согласование. помощь преподавателя учащимся в усвоении
2.Ярко розовели. Б. управление. 3. Горная предмета. Консультация – это занятия, на
пропасть. В. примыкание. 4. Изображённые которых оказывается дополнительная помощь
на стенах. 5. Строгие глаза. 6. Говорить учащимся.
Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sformirovat-u-uchenikov-sredstva-kontrolja-i-otsenki-pomogajut-osobye-zanjatija-ja-ikh-nazyvaju-konsultatsii-154495.html
cсылка на страницу

Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации

другие презентации на тему «Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации»

«Занятия для детей» - Организация предметной среды. Правильность планирования воспитательно-образовательной работы. Все ли задачи были решены на занятии? Взаимосвязь в работе воспитателей и специалистов. 17. Примерная схема анализа занятия. Выполнение программы в течение определенного периода времени. 12.Приемы и методы нравственного воспитания. 13.Уровень сформированности нравственных качеств у детей. 14.

«Музыкальные занятия» - Используем также схематические изображения, выкладывая ритм на фланелеграфе: длинный звук – большая звездочка (длинная лента или полоска…), короткий звук – маленькая. Инструменты, которые мы предлагаем детям, не требуют никаких специальных навыков. При игре на музыкальном инструменте развиваются перцептивные и двигательные взаимоотношения, что приводит к контролю над скоростью, силой и амплитудой движения.

«Занятия по оригами» - Развивать любознательность к окружающему миру. Заключительное занятие Игра " Знатоки оригами ". Птица. Занятие "Карп - символ мужества". Предварительная работа. Главное не боятся действовать и смело творить. Заключительное занятие Игра «Знатоки оригами». Воспитывать усидчивость и внимательность.

«Коррекционные занятия» - Использование многократных указаний, упражнений. Проблема: низкий уровень знаний учащихся классов специального образования (7 вида) в образовательных учреждениях района. Групповые и индивидуальные коррекционные занятия: Связь литературного чтения с другими предметами. Гипотеза: качество знаний учащихся прямопропорционально зависимо от уровня профессиональной компетентности учителя.

«Занятия физикой» - Субъективные. Страницы для моих учеников: Блоки презентаций. «Олимпиады по физике». Использование анимации способствует лучшему овладению методикой решения графических задач; «Готовимся к контрольным и зачетам». При подготовке выпускников к итоговой аттестации. Секрет успеха – не информация, но люди.

«Занятие физическими упражнениями» - К сожалению, проблем в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей остается очень много. Воспитательный, состоящий в воспитании у детей бережного отношения к своему здоровью. Темы уроков здоровья. Прыжки со скакалкой. Памятка. Во время выполнения упражнений радуйтесь хорошей музыке, возможности общения, улыбайтесь друг другу, поддерживайте друг друга во всех ваших начинаниях!

Урок

30 презентаций об уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Сформировать у учеников средства контроля и оценки помогают особые занятия - я их называю консультации