Системно-деятельностный подход
<<  Реализация системно-деятельностного подхода в обучении средствами современных УМК На английском про фильм форсаж  >>
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Процесс учения – процесс деятельности ученика, направленный на
Процесс учения – процесс деятельности ученика, направленный на
Процесс учения – процесс деятельности ученика, направленный на
Процесс учения – процесс деятельности ученика, направленный на
Модель субъективного познания реального образовательного объекта
Модель субъективного познания реального образовательного объекта
Структура образовательной деятельности ученика
Структура образовательной деятельности ученика
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Обеденный зал Буфет
Обеденный зал Буфет
Освещение
Освещение
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Системно - деятельностный подход как условие формирования
Мебель
Мебель
Обеденный зал
Обеденный зал
Буфет
Буфет
Зона для хранения вещей
Зона для хранения вещей
Столовая
Столовая
Картинки из презентации «Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО» к уроку педагогики на тему «Системно-деятельностный подход»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2634 КБ.

Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО

содержание презентации «Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Системно - деятельностный подход как 7образованного человека. Чертеж на доске и
условие формирования метапредметных дружная работа по изготовлению изделия –
компетенций в рамках преподавания методика, которая себя изжила и ушла в
технологии, черчения и ИЗО. Учитель прошлое. Хотя и она имеет рациональные
технологии и черчения МАОУ СОШ № 13 г. зёрна. Это как стандартные положения в
Калининграда Лепнухова Галина Николаевна. футболе. Они многое определяют, но не
2Процесс учения – процесс деятельности создают общей картины игры.
ученика, направленный на становление его 8Структура образовательной деятельности
сознания, личности в целом. ученика.
3Основная задача – не просто вооружить 9
ученика фиксированным набором знаний, а 10Дизайн-проект оформления школьной
сформировать у него желание учиться всю столовой.
жизнь, работать в команде, способность к 11Схема обдумывания Начинать работу над
саморазвитию. Термин проект следует с разработки опорной схемы
«системно-деятельностный подход» применим размышления- схемы обдумывания.
к любой теории или системе обучения. В 12Исследование проблемы Куда в первую
любом типе обучения выделяются очередь бежит школьник, услышав звонок.
определённые деятельности, и эти Конечно, в столовую, ведь это неотъемлемая
деятельности, как правило, задаются, часть любого учебного заведения. Школьная
организуются и реализуются с помощью той столовая состоит из обеденного зала и
или иной системы. Деятельность — нескольких помещений для хранения,
специфически человеческая форма активного приготовления продуктов и мойки посуды. В
отношения к окружающему миру, содержание школе обучается 390 учеников, все учащиеся
которой составляет его целесообразное посещают школьную столовую, а посадочных
изменение и преобразование. ( Новая мест только 60, поэтому на переменах перед
философская энциклопедия, 2003). раздаточным окном толкотня и суета. За
4В связи с введением Федеральных время перемены многие дети не успевают
государственных образовательных стандартов покушать, многие ученики с удовольствием
(ФГОС) системно-деятельностный подход стал воспользовались бы услугами буфета, но он
приоритетным для всех учителей страны. Но в школьной столовой отсутствует. Поэтому
у педагогов появилось множество вопросов. мы решили поучаствовать в конкурсе
Как выполнить нормативные требования проектов на лучший дизайн оформления
стандартов и не потерять при этом интересы школьной столовой среди
ученика? Как вести занятия, определив общеобразовательных учреждений. Было бы
данный подход как наиболее актуальный? хорошо привлечь профессиональных
5Попытки находить ответы на эти вопросы дизайнеров, как к разработке
приводят к новым вопросам, а также непосредственно помещений, так и
проблемам, источник которых лежит в ландшафтного дизайна. Однако
недостаточной проработке введённых профессиональный дизайн дорого стоит. Вот
стандартов. Причины вопросов и проблем, на мы и решили приступить к разработке
мой взгляд, следующие: 1. Введение в оформления школьной столовой собственными
стандарты новых позиций и требований, руками.
таких, как, системно-деятельностный 13Цели проекта. Потребность. Задача.
подход, универсальные учебные действия, ?Изменить дизайн столовой для более
метапредметные образовательные результаты, рационального использования помещения.
не обеспечено необходимыми средствами ?Увеличение полезной площади столовой для
реализации, диагностики и оценки. 2. одновременного обслуживания большего числа
Отсутствует проработанная учащихся. ?Эстетическое оформление
инновационно-внедренческая составляющая школьной столовой согласно современным
стандартов. Большинству учителей-практиков требованиям технического дизайна.
неясно, как реализовывать новые требования 14В проекте есть следующие разделы:
и обучать своим предметам с помощью Обеденный зал Буфет Мебель Освещение.
имеющихся средств. Разработчики стандартов 15Обеденный зал Буфет.
выбрали системно-деятельностный подход из 16Освещение.
множества имеющихся подходов к обучению. 17
6Модель субъективного познания 18Мебель.
реального образовательного объекта. 19Обеденный зал.
7Мы не готовим плотников, швей, 20Буфет.
слесарей, чертёжников… мы готовим 21Зона для хранения вещей.
творчески мыслящего и технологически 22Столовая.
Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sistemno-dejatelnostnyj-podkhod-kak-uslovie-formirovanija-metapredmetnykh-kompetentsij-v-ramkakh-prepodavanija-tekhnologii-cherchenija-i-izo-189583.html
cсылка на страницу

Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО

другие презентации на тему «Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО»

«Деятельностный подход» - Программа включает в себя. Алгоритмы действия учащиеся проговаривают «про себя» (внутренняя речь). Пояснительную записку Тематический план (общий план содержания курса). Здесь важно создать для каждого ребёнка ситуацию успеха. Первичное закрепление. Выполнение заданий на повторение. ОБЖ и стандарты второго поколения.

«Деятельностный подход в обучении» - Системно- деятельностный. «Раздели предмет на части, изучи каждую отдельно». Меня учат. Основные компоненты – учебно-познавательные мотивы. Системы ? системный подход ? деятельность. Концепция СДП базируется а следующих основополагающих тезисах : Л.С. Выготский. Выбор средств и методов. В.В.Давыдов.

«Программа Неменского по Изо» - 4. Увеличилось время на решение творческих задач. Результаты диагностики 2004-2005 уч. год. 2. Создались условия для роста проективного уровня знаний. 5. Наиболее полно учитываются возрастные особенности подростков. Результаты диагностики 2005-2006 уч. год. Программа Б. Неменского. учитель ИЗО. Модификация программы "Дизайн и архитектура в жизни человека" в 8 классах общеобразовательной школы.

«Метапредметный урок» - 5 пунктов президентской инициативы. Измерение атмосферного давления. «Знание» «Знак» «Проблема» «Задача». Ученые провели исследования и установили: главную роль играет деформация льда. Умение самостоятельно работать с учебником. Суточная температура. «Знание». Виды метапредметов: Новые требования к профессиональной успешности.

«Начертательная геометрия» - Взаимное расположение прямых. Образование комплексного чертежа точки. Профильная линия – линия, все точки которой имеют одинаковую координату X (абсцисса). Какой чертеж называется комплексным? Аппарат проецирования. Какие прямые являются прямыми общего положения? Ортогональное проецирование. Скрещивающиеся прямые (не имеют общих точек).

«Здоровьесберегающие технологии на уроках ИЗО» - Б) Психологических: Создание эмоционально положительного фона в обучении, общении. Здоровьесберегающие технологии на уроках изобразительного искусства. Стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в учебе. Стрессогенная ситуация. Здоровьесберегающие компоненты на уроке ИЗО:

Системно-деятельностный подход

8 презентаций о системно-деятельностном подходе
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Системно-деятельностный подход > Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО