Скульптурная композиция «Аисты» |
| Исследовательская работа | ||
| << Аквариумные рыбы для дошкольников | II районный конкурс исследовательских работ младших школьников «Юниор» Портфолио младшего школьника >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Скульптурная композиция «Аисты».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6673 КБ.
Скульптурная композиция «Аисты»
содержание презентации «Скульптурная композиция «Аисты».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | IV городская практическая конференция | 9 | торжественной регистрации молодожёнов. А |
| младших школьников «Учение с увлечением – | исполняющая обязанности директора | ||
| старт в науку» Исследовательская работа | городского центра культуры Бадяло | ||
| «Скульптурная композиция «Аисты»». Работу | Александра Анатольевна подарила нам | ||
| выполнили: обучающиеся 4 А класса МБОУ СОШ | памятный значок с изображениями аистов и | ||
| № 1, воспитанники кружкового объединения | добрыми словами благодарности, который | ||
| «Наш край» Николаев Ростислав Олегович, | вручался добровольным пожертвователям. | ||
| Балаева Анастасия Владимировна | 10 | Устный опрос Наша одноклассница Яценко | |
| Руководитель работы: учитель начальных | Настя сообщила нам, что в 2010 году её | ||
| классов высшей квалификационной категории, | дедушка и бабушка Яценко Станислав | ||
| педагог дополнительного образования МОУ | Гаврилович и Альбина Григорьевна | ||
| ДОД ДООЦТ «Юность» Плесовских Лидия | праздновали свою золотую свадьбу. Мы | ||
| Ивановна. | встретились с ними. В день золотой свадьбы | ||
| 2 | Начало работы. Ребята нашего класса | на Дорожке Любви была заложена памятная | |
| занимаются краеведением. На одном из | плитка. Это был подарок от детей и внуков. | ||
| занятий мы обсуждали тему «Памятники | Золотые юбиляры пожелали жителям города | ||
| нашего города». Мы изучали путеводитель по | любви, счастья и всего наилучшего. | ||
| городу «Памятные места города Бердска», но | 11 | Скульптурная композиция «Аисты» | |
| в данной брошюре не оказалось информации о | расположена в городском парке на Аллее | ||
| скульптурной композиции «Аисты». Почему | Любви. В центре находится семья аистов, | ||
| так произошло? В чем особенность этой | свивших гнездо на постаменте с главным | ||
| композиции? Чему она посвящена? Знают ли | девизом года Семьи «Крепка семья – крепка | ||
| об этом жители города? Вопросов появилось | держава». Наблюдение Фотофиксация. | ||
| много. Мы решили собрать сведения о | 12 | Гнездо аистов окружает кольцо Любви. | |
| скульптурной композиции «Аисты». Цель: | 13 | На кольцо Любви принято навешивать | |
| исследование материалов о скульптурной | замочки. Считается, если замкнуть замочек | ||
| композиции «Аисты». Задачи: Выяснить, | и выбросить ключ, то семья будет крепка. | ||
| насколько жители нашего города осведомлены | 14 | За аистами находится Большой Ух – это | |
| о существовании скульптурной композиции | добродушное и умное существо с огромным | ||
| «Аисты». Выяснить историю создания | ухом, которое умеет слышать людей и | ||
| скульптурной композиции «Аисты». Выяснить, | исполнять добрые желания. | ||
| кто является автором идеи, скульптором. | 15 | Позже появилась Дорожка Любви – плитки | |
| Выяснить месторасположение скульптурной | с признаниями в любви на разных языках | ||
| композиции, её составляющие элементы. | (русском, татарском, компьютерном) в | ||
| Выяснить, что изменилось в жизни горожан с | стихах и прозе. «По жизни мы идём разными | ||
| появлением скульптурной композиции | дорогами, но счастлив лишь тот, кто хотя | ||
| «Аисты». Для популяризации знаний написать | бы однажды прошёл дорогой любви». | ||
| статью о скульптурной композиции «Аисты» и | 16 | Работа с информационными источниками В | |
| поместить её на сайт детской библиотеки. | библиотеке мы изучили статьи из газет | ||
| 3 | Мы выдвинули гипотезу и определили | «Свидетель» и «Бердские новости». Мы | |
| методы исследования: анкетирование опрос | узнали, что открытие скульптурной | ||
| наблюдение фотофиксация работа с | композиции «Аисты» состоялось 11 сентября | ||
| информационными источниками изучение карты | 2008 года во время празднования Дня | ||
| города анализ и обобщение информации об | города. Гипотеза о том, что композиция | ||
| объекте исследования. | «Аисты» появилась в городе недавно (3 года | ||
| 4 | Результаты исследований. Письменный | назад) подтвердилась. В редакции газеты | |
| опрос Мы составили анкеты | «Свидетель» мы купили фотоальбом «Бердск. | ||
| «Достопримечательности нашего города» и | Лирические мотивы». Мы рассмотрели снимки | ||
| провели опрос ребят младшего школьного | торжественного бракосочетания молодоженов | ||
| возраста – 20 человек и взрослых – 20 | и прочитали слова признания в любви. | ||
| человек Обработали анкеты и сделали вывод, | 17 | Изучение карты города. Мы изучили | |
| что жители Бердска недостаточно владеют | карту города Бердска и установили точное | ||
| информацией о скульптурной композиции | месторасположение скульптурной композиции | ||
| «Аисты». | «Аисты». | ||
| 5 | Результаты исследований. Устный опрос | 18 | Выводы. В результате письменного |
| Библиотекарь городской детской библиотеки | опроса мы пришли к выводу, что жители | ||
| Стрельникова Татьяна Николаевна сообщила, | Бердска недостаточно владеют информацией о | ||
| что идею создания скульптурной композиции | скульптурной композиции «Аисты». Автором | ||
| «Аисты» выдвинула и воплотила в жизнь | идеи является заведующая отделом культуры | ||
| директор городского центра досуга Марина | города Бердска Марина Анатольевна Рехтина, | ||
| Рехтина. Таким образом, гипотеза о том, | скульптором является новосибирец Алексей | ||
| что идея создания композиции «Аисты» | Агриколянский. Открытие скульптурной | ||
| принадлежит жителю Бердска, подтвердилась. | композиции «Аисты» состоялось 11 сентября | ||
| 6 | Устный опрос Мы обратились за | 2008 года в День города. Скульптурная | |
| информацией к заведующей отделом культуры | композиция «Аисты» расположена в городском | ||
| города Бердска Марине Анатольевне | парке на Аллее Любви. В центре находится | ||
| Рехтиной. Она сообщила нам, что идея | семья аистов, свивших гнездо на постаменте | ||
| создания композиции «Аисты» родилась в | с главным девизом года Семьи «Крепка семья | ||
| 2008 году, который был провозглашен годом | – крепка держава». Гнездо окружает Кольцо | ||
| Семьи. Было решено поставить композицию на | Любви, на которое молодожёны замыкают | ||
| Аллее Влюблённых, которую примерно 25 лет | замочки. За гнездом расположился Большой | ||
| назад посадили молодожёны. Мы узнали много | Ух, который исполняет все добрые желания. | ||
| важной информации. | Перед гнездом аистов находится Дорожка | ||
| 7 | Воплотить идею в жизнь предложили | Любви – плитки с признаниями в любви. С | |
| новосибирскому скульптору Алексею | появлением скульптурной композиции «Аисты» | ||
| Агриколянскому. Стоимость работ по | в городе Бердске появилась новая традиция | ||
| созданию и установке скульптуры составила | – все молодожены после торжественного | ||
| 200 тысяч рублей. Жителям города было | бракосочетания непременно заезжают к | ||
| предложено сделать благотворительный | «Аистам», чтобы их семейная жизнь была | ||
| взнос, на предприятия и в организации были | долгой и счастливой. А в День города на | ||
| разосланы письма с просьбой принять | этом месте проводятся торжественные | ||
| участие в акции. Примерно 100 жителей | бракосочетания. | ||
| Бердска внесли благотворительный взнос. | 19 | Анализ и обобщение информации об | |
| 8 | Эскизы скульптуры аистов. Фото | объекте исследования Мы проанализировали и | |
| глиняного аиста. | обобщили всю информацию о скульптурной | ||
| 9 | Устный опрос Затем мы встретились с | композиции «Аисты»» и предложили | |
| методистом городского центра культуры и | работникам библиотеки поместить её на свой | ||
| досуга Кравчук Татьяной Николаевной. Она | сайт. Оказывается, изучать свой город | ||
| показала нам фотоальбом «Бердск. | очень интересно. Мы хотим, чтобы все | ||
| Лирические мотивы», где напечатаны снимки | бердчане любили свой город и гордились им. | ||
| Скульптурная композиция «Аисты».ppt | |||
Скульптурная композиция «Аисты»
«Мир увлечений» - У нас много дел. Хореография; изостудия; вокал; вязание. Работы участников школьной изостудии. Трудимся, учимся, отдыхаем неплохо. Чтобы школьной клумбой гордиться, нужно много усердно трудиться. Школа – наш дом!!! Танцуем и поём, весело живём! Районный конкурс «Прекрасный мир моих увлечений». Прекрасный мир увлечений – вот решение проблемы!
«Виды композиции» - Зрительные иллюзии. Принципы выявления характера объемной формы. Роль света в пространственной композиции. Пространственная композиция. Влияние зрительных иллюзий на на кажущееся изменения размеров пространства Светокомпозиционный прием. Основные принципы выявления фронтальной поверхности. Роль цвета в пространственной композиции.
«Дети младшего школьного возраста» - Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям. Запоминание, в основном, носит механический характер, основанный на силе впечатления или на многократном повторении акта восприятия. Напряженное и сосредоточенное внимание быстро приводит к утомлению. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны.
«Особенности детей младшего школьного возраста» - Мышление. Эмоциональная сфера. Дыхательный аппарат детей функционирует менее производительно. Особенности эмоций. Кости скелета, особенно позвоночника, отличаются большой податливостью внешним воздействиям. Дидактические игры. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой. Заканчивается анатомическое формирование структуры головного мозга.
«Воспитание младших школьников» - 16,7%. Сводная таблица уровней культуры поведения детей младшего школьного возраста. идеи выдающихся педагогов – Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского; Предмет исследования - духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеклассной работе. Рассмотрение идеи духовно-нравственного воспитания детей в историко-педагогическом аспекте;
«Проекты младших школьников» - Мастер - птица. Разработка учебного проекта. Умелые проныры. Подготовительный. Самостоятельная деятельность учащихся. Творческий. Задачи исследования. Выбор темы. Гипотеза исследования: Метод сверхзадач. Развитие творческих способностей младших школьников посредством творческого учебного проекта. Творчество – создание нового.
