Образование
<<  История школьного образования села Хлеборобного Образы – мифы – фальсификации в историческом образовании  >>
Материалы веб-семинара
Материалы веб-семинара
Задания В8-В11
Задания В8-В11
В12 – анализ иллюстративного материала
В12 – анализ иллюстративного материала
В13
В13
В13
В13
В13
В13
В13
В13
Картинки из презентации «Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе» к уроку педагогики на тему «Образование»

Автор: PR. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2369 КБ.

Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе

содержание презентации «Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Состояние и перспективы исторического 39(схемой)), раздел курса (ХVIII-начало
образования в общеобразовательной школе. ХХIв.). Самый низкий процент выполнения
Всероссийская конференция «Состояние и задания В 11 (21,62%) в 2013г.- (21,57%),
перспективы исторического образования и (проверяемый вид деятельности - различное
науки в общеобразовательной и высшей содержание в разных вариантах (работа с
школе» - 17-18 ноября Реализация исторической картой (схемой), раздел курса
«Концепции нового учебно-методического (ХVIII-начало ХХIв, различное содержание в
комплекса по отечественной истории разных вариантах.
Историко-культурный стандарт Повышение 40Таблица 8. Результаты выполнения
квалификации учителей истории. 23% заданий с выбором ответа части «В». В1.
учителей истории Хабаровского края и 100% В2. В3. В4. В5. В6. В7. В8. В9. В10. В11.
учителей Николаевского района прошли В12. В13. % Частично выполненных заданий.
обучение на курсах в ХК ИРО по новому УМК. Тип задания. Верно выполненных заданий. %
2Контрольно-оценочная деятельность Верно выполненных заданий. Частично
учителя истории и обществознания: методы и выполненные задания. 276. 574. 416. 774.
формы 25-28 ноября (20 час). Модуль 645. 374. 382. 569. 401. 478. 294. 354.
курсов. 334. 20,29. 42,21. 30,59. 56,91. 47,43.
3Модуль 1. Мониторинг образовательных 27,50. 28,09. 41,84. 29,49. 35,15. 21,62.
достижений выпускников основной и старшей 26,03. 24,56. 554. 105. 547. 745. 701.
школы по истории. КИМ как способ 40,74. 7,72. 40,22. 54,78. 51,54.
предъявления требований стандарта к уровню 41В1. Расположите в хронологической
подготовки выпускника по истории Изменения последовательности исторические события.
в контрольно-измерительных материалах по Запишите цифры, которыми обозначены
истории ЕГЭ 2015 года Выявление проблемных исторические события, в правильной
зон по результатам ЕГЭ 2014 г. и последовательности в таблицу. 1)
методические рекомендации по их ликвидация внутренних таможенных пошлин и
предупреждению. границ 2) отмена местничества 3)
4. Модуль 2. Практикум по решению установление уроков и погостов 4) введение
проблемных заданий по истории Методические всесословной воинской повинности 5)
рекомендации по совершенствованию обучения введение рекрутской повинности.
истории в контексте итоговой аттестации 42В1. Расположите в хронологической
выпускников. последовательности исторические события.
5«Анализ результатов ЕГЭ по истории и Запишите цифры, которыми обозначены
выявление проблемных зон по результатам исторические события, в правильной
ЕГЭ 2014г». вебинар для учителей истории , последовательности в таблицу. 1) создание
руководителей методических объединений, стрелецкого войска 2) издание
методистов РМК. Новоторгового устава 3) разгром печенегов
6Материалы веб-семинара. Материалы под Киевом 4) правление Семибоярщины 5)
вебинара будут доступны на сайте поход хана Тохтамыша на Москву.
Хабаровского краевого института развития 431) подписание Заключительного акта
образования http://www.ippk.ru/index.php. Совещания по безопасности и сотрудничеству
7Ближайшие вебинары по истории. 17 в Европе 2) ввод войск стран Организации
декабря в 15.00 «Подготовка к ЕГЭ по Варшавского договора в Чехословакию 3)
истории: методический комментарий к объединение ГДР и ФРГ 4) разрыв советским
выполнению заданий базового и повышенного руководством отношений с Югославией 5)
уровней сложности», 18 февраля в 14.00 Карибский кризис. В1. Расположите в
«Разбор заданий базового и повышенного хронологической последовательности
уровня сложностей, вызвавших наибольшие исторические события. Запишите цифры,
затруднения у выпускников 2014г. которыми обозначены исторические события,
8Ближайшие вебинары по обществознанию. в правильной последовательности в таблицу.
26 ноября «Анализ результатов ЕГЭ по 44В3.Установите соответствие между
обществознанию и выявление проблемных зон событиями периода «перестройки» в СССР и
по результатам ЕГЭ 2014г». 24 декабря указанным временем: к каждой позиции
«Подготовка к ЕГЭ, методический первого столбца подберите соответствующую
комментарий к выполнению заданий базового позицию второго столбца. Время. 1) июнь –
и повышенного уровней сложности по июль 1988 г. 2) август 1991 г. 3) декабрь
обществознанию» 18 марта «Разбор заданий 1991 г. 4) декабрь 1993 г. 5) март 1990.
по обществознанию базового и повышенного События. А) XIX Всесоюзная партийная
уровня сложностей, вызвавших наибольшие конференция. Б) изоляция М.С. Горбачёва в
затруднения у выпускников 2014г». Форосе. В)избрание Президента СССР.
9Участники вебинара. Ведущие: Архипова Г)подписание Беловежского соглашения.
Вера Васильевна, старший методист Центра 45В6. Заполните пустые ячейки таблицы,
общего образования, ХК ИРО, председатель используя приведённый ниже список
предметной комиссии по истории Кирьянова пропущенных элементов: для каждого
Ж..Б., Шипикова Е.Е. учителя МБОУ р.п.Хор пропуска, обозначенного буквами, выберите
района имени Лазо ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА номер нужного элемента. Место сражения.
Журавлев Сергей Александрович. Год. Военачальник. Синопская бухта.
10Анализ ЕГЭ 2014 по истории и основные _________ (А). _________ (Б). _________
результаты. Состав участников Количество (В). _________ (Г). А.В.Суворов. _________
участников ЕГЭ по истории в 2014 году (Д). 1812. Д.С.Дохтуров. Плевна. 1877.
составило 1360 человек (на 128 человек _________ (Е).
меньше по сравнению с прошлым годом). 46В6. Заполните пустые ячейки таблицы,
Средний балл по краю составил 48,5 ( 2013г используя приведённый ниже список
–50,4). По сравнению с прошлым годом пропущенных элементов: для каждого
средний тестовый балл по истории пропуска, обозначенного буквами, выберите
уменьшился на 1,5 балла. Выше краевого номер нужного элемента. Отец правителя.
средний тестовый балл в 5 районах Правитель. Сын правителя. Иван Калита.
(2013г-9): Вяземском- 52,8, Иван Красный. _________ (А). Михаил
Комсомольском-50, Тугуро-Чумиканском-79, Романов. Алексей Михайлович. _________
г. Комсомольске-на-Амуре -53,3, г. (Б). _________ (В). _________ (Г). Николай
Хабаровске -50,9. I. _________ (Д). Александр III. _________
11Анализ ЕГЭ 2014 по истории и основные (Е).
результаты. Ниже краевого средний тестовый 47В7.Прочтите отрывок из воспоминаний
балл в 14 районах: Амурском- 45,8, советского политического деятеля. «Члены
Аяно-Майскиом- 41.4, Бикинском-41,8, Политбюро собрались в кабинете у Сталина,
Ванинском(45,8), Вяземском(45,4), районе и он рассказал о ходе следствия об
имени Лазо(48,7), убийстве Кирова. Из рассказа Сталина меня
Советско-Гаванском(48,3), Нанайском(45,3), поразили два факта: первый – что террорист
Николаевском(42,2), Охотском(47.8), районе Николаев, который считался сторонником и
им. П.Осипенко (39.2), Солнечном(45,7), ставленником Зиновьева, два раза до этого
Ульчском(38,6), Хабаровском(47,8). Самый арестовывался органами ЧК, при нём
низкий средний тестовый балл в Ульчском находили оружие. Он пытался совершить
муниципальном районе(38,6). покушение и был задержан охраной Зимнего
12Анализ ЕГЭ 2014 по истории и основные дворца, где работал, но был выпущен
результаты. Не превысили минимальный порог работниками ЧК. Невероятно с точки зрения
(<32 балла) в 2014г- 141 выпускник (10, поведения ЧК. Казалось, все данные
4%), в 2013г – 172, (11, 6%). Нет свидетельствовали о том, что готовится
неудовлетворительных результатов в террористический акт. Факт ношения оружия
Комсомольском, Тугуро-Чумиканском должен был привести к аресту Николаева,
муниципальных районах. Наибольшее ведь запрещено было носить оружие. Однако
количество отрицательных оценок в район вместо проявления бдительности, вместо
им. П.Осипенко-33,3%, Ульчском-30%. предотвращения убийства ЧК, по существу,
13Анализ ЕГЭ 2014 по истории и основные его поощряло. Это вытекало из рассказа
результаты. По 100 баллов получили самого Сталина. И второй факт – это
выпускники средней школы № 23, гимназии №№ убийство комиссара охраны Кирова, который
9 и 45 Комсомольска-на-Амуре, школы №87 г. лично его сопровождал и был после
Хабаровска. Пять выпускников набрали по 98 совершённого убийства арестован чекистами
баллов: из средней школы № 6 г. Бикина, для допроса. Сталин послал чекистов, чтобы
средней школы № 3 г. Амурска, средней они доставили его к нему для допроса в
школы поселка Березовый Солнечного района, Зимний дворец. Но при перевозке его на
многопрофильного лицея поселка Чегдомын машине по дороге случилась автомобильная
Верхнебуреинского района. авария, машина ударилась обо что-то.
14Структура экзаменационной работы. Убитым оказался только комиссар из охраны
Общее число заданий в экзаменационной Кирова… Сталин возмущался: как это могло
работе –40. Каждый вариант КИМ состоял из случиться? Всё это было очень
3 частей. Часть 1 (А) содержала 21 задание подозрительно. Но никаких выводов Сталин
с выбором ответа (один верный ответ из 4 из этого не делал. Дальше расследовать,
предложенных). С их помощью проверялись распутывать весь узел он не предлагал, а
базовые знания исторических фактов, лишь возмущался».
процессов, явлений, причин и следствий 481)Убийство, о котором идёт речь в
событий, умения производить поиск первом предложении отрывка, произошло в
информации в источнике. Часть 2 (В) 1937 г. 2) Данные воспоминания были
состояла из 13 заданий с кратким ответом написаны и изданы в СССР во второй
(цифра, последовательность цифр или слово половине 1940-х гг. 3) Автор недоволен
(словосочетание)). действиями советских правоохранительных
15Инструкция по выполнению работы в 2015 органов, которые могли предотвратить
г. Экзаменационная работа состоит из двух убийство политического деятеля. 4) Автор
частей, включающих в себя 40 заданий. считает, что Сталин не сделал всего
Часть 1 содержит 34 задания, часть 2 возможного для расследования убийства
содержит 6 заданий. Эти задания позволяют политического деятеля. 5) Убитый
проверить умения извлекать информацию из политический деятель, о котором говорится
источника, классифицировать и в отрывке, возглавлял антисталинскую
систематизировать факты. На выполнение оппозицию. 6) Убийство политического
экзаменационной работы по истории деятеля, о котором идёт речь, послужило
отводится 3,5часа (210 минут). Ответы к поводом для усиления политических
заданиям 1–21 записываются в виде одной репрессий. Используя отрывок и знания по
цифры, которая соответствует номеру истории, выберите в приведённом списке три
правильного ответа. Эту цифру запишите в верных суждения. Запишите в таблицу цифры,
поле ответа в тексте работы, а затем под которыми они указаны.
перенесите в бланк ответов № 1. 49Задания В8-В11.
16Структура экзаменационной работы. 50Задание В 8. В8. Закончите
Часть 3 (С) состояла из 6 заданий с предложение: «Границы Европейской части
развернутым ответом, выявляющих и России обозначены на схеме на конец
оценивающих освоение выпускниками ____________ в.». Ответ запишите словом.
различных комплексных умений. С1–С3 – В9. Укажите название города-порта,
комплекс заданий, связанных с анализом обозначенного на схеме цифрой «2». В10.
исторического источника (проведение Назовите царя, в период правления которого
атрибуции источника; извлечение в состав Российского государства вошёл
информации, привлечение исторических город, обозначенный на схеме цифрой «3».
знаний для анализа проблематики источника, 51Задание В 11. Какие суждения,
позиции автора). С4–С6 – задания, относящиеся к исторической ситуации,
связанные с применением приемов обозначенной на схеме, являются верными?
причинно-следственного, Выберите три суждения из шести
структурно-функционального, временн?го и предложенных. Запишите в таблицу цифры,
пространственного анализа для изучения под которыми они указаны. 1) Цифрой «1» на
исторических процессов и явлений. схеме обозначен город, в непосредственной
17Задания 35, 36, 37. Работа с близости от которого были построены первые
историческим документом Укажите в России железоделательные заводы. 2) На
десятилетие, в рамках которого происходили схеме заштрихованы районы,
события, упомянутые в резолюции. Укажите специализировавшиеся на производстве
фамилию политического деятеля, являвшегося хлеба. 3) На схеме указан монастырь, где
руководителем страны в период, когда произошло крупнейшее восстание против
происходили эти события. Укажите название церковной реформы, длившееся около восьми
периода истории СССР, когда этот лет. 4) Одна из крупнейших ярмарок России
политический деятель был руководителем – Макарьевская – обозначена на схеме
страны. Инструкция по выполнению работы в цифрой «4». 5) Первая железная дорога была
2015 г Часть 2 Критерии оценивания заданий построена в России в том же веке, к
с развёрнутым ответом. которому относится историческая ситуация,
18Структура экзаменационной работы. обозначенная на схеме. 6) Развитию
Задание С4 связано с анализом какой-либо хозяйства России в столетии, к которому
исторической проблемы, ситуации. Задание относится историческая ситуация,
С5 – анализ исторических версий и оценок, обозначенная на схеме, способствовала
аргументация различных точек зрения с отмена внутренних таможенных пошлин.
привлечением знаний курса. Задание С6 – 52В12 – анализ иллюстративного
представление результатов материала.
историко-познавательной деятельности в 53В12.Какие суждения о данной карикатуре
свободной форме с ориентацией на заданные являются верными? Укажите два суждения из
параметры деятельности. пяти предложенных. Запишите в таблицу
19Инструкция по выполнению работы в 2015 цифры, которыми они обозначены. 1)
г Часть 2 Критерии оценивания заданий с Ситуация, изображённая на карикатуре,
развёрнутым ответом. Задания 38, 39. В характеризует научные дискуссии во второй
исторической науке существуют половине 1940-х гг. 2) В образе
дискуссионные проблемы, по которым профессора, к которому обращается молодой
высказываются различные, часто человек, изображён Т.Д. Лысенко. 3)
противоречивые точки зрения. Ниже Руководитель страны в период, когда велись
приведена одна из спорных точек зрения, научные дискуссии, которым посвящена
существующих в исторической науке. карикатура, не принимал в этих дискуссиях
«Внутренняя политика Александра III чью-либо сторону. 4) «Мичуринское
способствовала прогрессивному развитию направление», приверженцем которого
социальной и экономической сфер является молодой человек, изображённый на
общественной жизни». Используя карикатуре, было разгромлено в результате
исторические знания, приведите два вмешательства в научные дискуссии Н.И.
аргумента, которыми можно подтвердить Вавилова. 5) Наука, название которой
данную точку зрения, и два аргумента, указано справа на карикатуре, была
которыми можно опровергнуть её. При объявлена в СССР лженаукой.
изложении аргументов обязательно 54В13.Укажите почтовую марку, выпущенную
используйте исторические факты. в годы руководства СССР того же
20Структура экзаменационной работы. С6 – политического деятеля, при котором
альтернативное задание: выпускник имел развернулась научная дискуссия, ставшая
возможность выбрать одного из четырёх поводом для создания карикатуры. В ответе
предлагаемых деятелей различных эпох (один запишите цифру, которой обозначена эта
из исторических деятелей в списке марка.
изучается в курсе всеобщей истории) и 55Задания С. Количество выполненных
продемонстрировать свои знания и умения на заданий находится в пределах от 3,90 %
наиболее знакомом ему историческом до77,43% в 2013г. – от 8,53 % до 73,66, %.
материале. Задание С6 оценивалось по Средний процент выполненных заданий –
системе критериев. 25,92%, в 2013г 29,54 %. Задание С1
21Распределение заданий экзаменационной предполагает умение характеризовать
работы по содержанию, видам умений и авторство источника, время,
способам действий. Содержание материала по обстоятельства, цели его создания. Верно
истории России было представлено в работе выполнили данное задание 22,72% (2013г. -
по разделам: 1) VIII –XVII вв.; 2) 31,99 %). Выполнили частично 24,85 %
XVIII-начало XX в; 3) 1917-2010гг. 1914г. (2013г. - 12,70 %), выполнили неверно (не
22Выполнение заданий части А. Уровни приступили) - 52,43 (2013г.- 55,31%,)
сложности задания: Б – базовый (примерный выпускников. Выпускников, выполнивших
интервал выполнения задания – 60–90%); верно задание С1 -по сравнению с прошлым
который преодолен выпускниками при годом меньше на 9,27%, выполнивших
выполнении 7 из 21 задания, в 2013г. 9 из частично больше на 12,15%. На 2,08% меньше
21 заданий: А1, А4, А5, А6, А7, А9, А17. учащихся, которые выполнили задание
По этим показателям выпускники неверно.
приближаются к необходимому уровню 56Задания С. Задание С2- умение
освоения. Лучше всего справились с проводить поиск исторической информации в
заданием А1 (75,59%), проверяемый вид источниках разного типа. Верно выполнили
деятельности – знание основных фактов, данное задание 53,75 % (2013г. - 48,52%),
процессов, явлений– (VIII–XVII вв.). Самый выполнили частично -27,65 (2013г. -18,95
низкий процент выполнения задания А 8 %, ), выполнили неверно(не приступили)
(41,76%) проверяемый вид деятельности - -18,60 ( 2013г- 32,53%,) выпускников.
установление причинно-следственных связей, Выпускников, выполнивших верно задание С2
проверяемое содержание-раздел курса в 2014г. по сравнению с прошлым годом
(ХVIII-середина ХIХв.). больше на 5,23%, выполнивших частично
23В ходе Гражданской войны на больше на 8,7,5. На 13,93 % меньше
Европейской территории России последними выпускников, которые выполнили задание
были разгромлены белогвардейские войска неверно. Вывод: результаты выполнения
под командованием 1)П.Н. Врангеля 2)Л.Г. выпускниками задания С2 немного выше по
Корнилова 3)А.В. Колчака 4)А.И. Деникина. сравнению с 2013 годом.
24Какое из перечисленных событий 57Задания С. Задание С3 –умение
произошло в октябре 1917 г.? 1) принятие использовать принципы
Декрета о мире 2) переход к новой причинно-следственного,
экономической политике (нэпу) 3) структурно-функционального, временного и
подавление крестьянского восстания в пространственного анализа при работе с
Тамбовской губернии (антоновщины) 4) источником. Верно выполнили данное задание
создание СССР. 11,47 ( 2013г. - 20,56 %,) выполнили
25Какое из перечисленных событий частично -21,18 (2013г.- 23,79,),
произошло в октябре 1917 г.? 1) принятие выполнили неверно(не приступили)
Декрета о мире 2) переход к новой 67,35-(2013г.-55,65%)выпускников.
экономической политике (нэпу) 3) Выпускников, выполнивших верно задание С3
подавление крестьянского восстания в в 2014г. по сравнению с прошлым годом
Тамбовской губернии (антоновщины) 4) меньше на 8,89%, выполнивших частично
создание СССР. меньше на 2,61%. На 11,7% меньше учащихся,
26Какое событие отечественной истории которые выполнили задание неверно. Вывод:
относится к 1920-м гг.? 1)высылка из СССР результаты выполнения выпускниками задания
Л.Д.Троцкого 2)создание С3 немного ниже по сравнению с 2013 годом.
Рабоче-крестьянской Красной армии 58Задания С. Общий вывод: наиболее
3)убийство С.М. Кирова 4)бои с японскими успешно участники ЕГЭ справились с
войсками на реке Халхин-Гол. заданиями С2 – (работа с историческим
27В Сталинградской битве героически источником). Выпускники преодолели уровень
сражалась 62-я армия под командованием сложности задания 40%. В практике
генерала 1)И.В. Панфилова 2)В.К. Блюхера преподавания предмета необходимо усиление
3)В.И. Чуйкова 4)М.В. Фрунзе. внимания к заданиям, связанным с анализом
28Прочтите отрывок из воспоминаний и исторического источника (проведение
укажите период времени, к которому они атрибуции источника; извлечение
относятся. «Враг добился успеха дорогой информации, привлечение исторических
ценой. Красная армия в ожесточённых боях знаний для анализа проблематики источника,
за Киев разгромила свыше 10 кадровых позиции автора).
дивизий противника. Он потерял более 100 59Задания С. Задание С4 предполагает
тыс. солдат и офицеров. Потери врага умение использовать принципы
продолжали расти. Более месяца сдерживали причинно-следственного,
советские войска ... [армии противника] структурно-функционального, временного и
действиями на киевском направлении». пространственного анализа при рассмотрении
1)лето 1941 г. 2)зима 1942 г. 3)лето 1942 фактов, явлений, процессов. Верно
г. 4)осень 1943 г. выполнили данное задание 13,60% (2013г.-
29Прочтите отрывок из воспоминаний 12,63 %,) выполнили частично 36,91%
маршала А.М. Василевского и укажите, когда -(2013г.- 36,42%), выполнили неверно(не
происходили описанные события.«6 [числа] приступили) 49,49% (2013г.-- 50,94% )
развернулось грандиозное сражение. Успех выпускников. Выпускников, выполнивших
нарастал с каждым днём. Инициатива, верно задание С4 в 2014г. по сравнению с
бесспорно, переходила к нам. Неожиданный прошлым годом больше на 0,971%,
удар наших войск, особенно северо-западнее выполнивших частично больше на 0, 49%. На
и юго-западнее Москвы, произвёл 0,45% меньше выпускников, которые
ошеломляющее впечатление на фашистское выполнили задание неверно. В целом,
командование и его войска, что полностью задание С4 выполнили лучше по всем
подтверждает правильность выбранного показателям по сравнению с 2013г.
советским командованием момента для 60Задания С. С5 – анализ исторических
перехода в контрнаступление». 1)в августе версий и оценок фактов, процессов с
1941 г. 2)в декабре 1941 г. 3)в ноябре привлечением знаний курса. С 2013г.
1942 г. 4)в июле 1943 г. изменена структура задания С5. Новое
30Прочтите отрывок из воспоминаний задание предполагает приведение
маршала А.М. Василевского и укажите, когда аргументов, как в поддержку, так и в
происходили описанные события.«6 [числа] опровержение оценки определенного
развернулось грандиозное сражение. Успех исторического явления, процесса. Данное
нарастал с каждым днём. Инициатива, изменение нацелено на расширение комплекса
бесспорно, переходила к нам. Неожиданный проверяемых умений, в частности включения
удар наших войск, особенно северо-западнее в перечень умения формулировать и
и юго-западнее Москвы, произвёл аргументировать различные точки зрения на
ошеломляющее впечатление на фашистское одну и ту же проблему, что необходимо,
командование и его войска, что полностью например, при ведении дискуссии.
подтверждает правильность выбранного Максимальный балл, который можно получить
советским командованием момента для за полное правильное выполнение задания
перехода в контрнаступление». 1)в августе С5- 4балла.
1941 г. 2)в декабре 1941 г. 3)в ноябре 61Задания С. Верно выполнили данное
1942 г. 4)в июле 1943 г. задание в 2014г. -3,90% (2013г- 8,53%)
31Какое событие произошло в 1945 г.? 1) выполнили частично 42,13% (2013г.-
операция «Багратион» 2) открытие Второго 42,81%), выполнили неверно (не приступили)
фронта в Европе 3) Висло-Одерская операция 53,97% (2013г.-48,66%) выпускников.
4) операция советских партизан «Рельсовая Выпускников, выполнивших верно задание С5
война». в 2014г. по сравнению с прошлым годом
32Кто был поэтом в XVIIв.? 1) Симон меньше на 4,63 %, выполнивших частично
Ушаков 2) Феофан Грек 3) Иван Фёдоров 4) меньше на 0,68%. На 5,31 % больше
Симеон Полоцкий. учащихся, которые выполнили задание
33Путешественником, исследователем неверно. Уровень сложности задания
Центральной Азии был 1) Ф.Ф. Беллинсгаузен 40%.выпускниками не достигнут.
2) Н.Н. Миклухо-Маклай 3) Г.Я. Седов 4) 62Задания С. С 6 сочинение на
Н.М. Пржевальский. историческую тему, предполагающее анализ
34Кому из перечисленных писателей, деятельности какой-либо исторической
поэтов была присуждена Нобелевская премия? личности. Это задание раскрывает умение
1)А.Т. Твардовскому 2)И.А. Бродскому представлять результаты
3)А.А. Вознесенскому 4)А.Н. Толстому. историко-познавательной деятельности в
35Конституция Российской Федерации была форме исторического сочинения. В связи с
принята в 1993 г. 1)Правительством РФ необходимостью, в соответствии с
2)Съездом народных депутатов РФ требованиями Федерального компонента
3)всенародным голосованием 4)Верховным государственных стандартов среднего
Советом РФ. (полного) общего образования, включения в
36Что из перечисленного относится к КИМ ЕГЭ по истории заданий, проверяющих
истории России в начале 2000-х гг.? знание всеобщей истории, в задании С6
1)начало приватизации государственной представлены не три, а четыре исторических
собственности 2)увеличение деятеля, один из которых изучается в курсе
государственного долга 3)укрупнение всеобщей истории.
регионов 4)увеличение количества субъектов 63Задания С. Задание С6 также
Федерации. усовершенствовано в направлении большей
37Кто из русских князей возглавлял в формализации при оценивании работ. По
XIII в. борьбу с крестоносцами, отдельному критерию (К3) оценивается
вторгшимися на Русь? 1) Иван Калита 2) указание основных результатов деятельности
Юрий Долгорукий 3) Владимир Мономах 4) исторической личности. Максимальный балл,
Александр Невский Почти 90% выпускников который можно получить за правильное
справились с этим заданием. Дело в том, выполнение задания С6 -6 баллов. Задание
что ассоциативная связь «Александр Невский С6 оценивается по трем критериям С6(К1)
– борьба с крестоносцами», как правило, -указание времени жизни исторического
прочно формируется у обучающихся еще в 6 деятеля, С6(К2) - характеристика основных
классе, чему способствует яркость событий, направлений деятельности и С6(К3) ее
изучаемых в рамках соответствующей темы. основных результатов. Верно выполнили
Еще одно задание с высоким результатом задание С6(К1) - 77,43% (2013г-73,66%)
выполнения: выпускников, выполнили частично 0,0%,
38Какое событие произошло в период выполнили неверно (не приступили) -22,57%
правления киевского князя Ярослава (2013г.- 26,34 %). Самый большой процент
Мудрого? 1) крещение Руси 2) первое 77,43%.- экзаменуемые получили при
столкновение русского войска с монгольским выполнении задания С6(К1), что
войском 3) созыв первого Земского собора свидетельствует об умении выпускников
4) начало составления первого письменного выбирать того исторического деятеля, время
свода законов Здесь мы видим работающую жизни которого знают.
ассоциативную связь «Ярослав Мудрый – 64Задания С. Верно выполнили задание
первый письменный свод законов». С6(К2) - 8,24% (2013г-17,81%),
39Часть 2 (В). Уровень сложности выпускников, выполнили частично - 61,54%
задания: П – повышенный (40–60%); (2013г-50,94-%), выполнили неверно (не
Количество выполненных заданий находится в приступили) -30,22% (2013г-31,25-%). Верно
пределах от 20,29 % до 56,91%. Средний выполнили задание С6(К3) - 16,25% (2013г
балл – 33,21% (в 2013 г. – 36,80%) -22,65%) , выполнили частично 37,06%
Выпускники преодолели 40% при выполнении 4 -(2013г -31,59%) выполнили неверно (не
из 13( в 2013 г. - 8 из 12 заданий): В2, приступили) 46,69% (2013г -45,77%). Более
В4, В5, В8 - проверяемый вид деятельности– половины выпускников приступили к
систематизация исторической информации, выполнению задания С6(К2), но, к
выбор одного элемента из данного ряда, сожалению, не смогли правильно указать
определение термина по нескольким основные направления деятельности и
признакам, различное содержание в разных основные результаты.
вариантах (работа с исторической картой
Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sostojanie-i-perspektivy-istoricheskogo-obrazovanija-v-obscheobrazovatelnoj-shkole-188172.html
cсылка на страницу

Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе

другие презентации на тему «Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе»

«Линейная перспектива» - Иван Шишкин «Рожь». 1878 г. Профессор пейзажной живописи. Линейная перспектива изучает правила изображения объектов при помощи линий. В своих работах художник умело передает законы линейной и воздушной перспективы. Наука, помогающая правильно изображать предметы в пространстве называется перспектива.

«Историческое образование» - Сочетание событийно-хронологического и проблемно-блочного принципов оформления содержания. Задания, направленные на выяснение происхождение топонимов и этнонимов. Вопросительная форма. Задания, рассчитанные на образное воображение. Проблемные ситуации (принцип «или-или»). В центре внимания люди. Расстановка учащимися знаков препинания.

«Программа Перспектива» - Ярославль - сентябрь 2005 г./ Одобрение программы «Перспектива» Российским совещанием руководителей специальных образовательных учреждений /проводилось на базе спецшколы №8 в мае 2006 г./. Результаты эксперимента. Форма реализации программы «Перспектива». Дружный коллектив педагогов и воспитанников спецшколы благодарен администрации специалистам института за квалифицированную и бескорыстную помощь в нашем необъятном школьном деле!

«Перспективы развития экологии» - Требуется разработать «дорожную карту». Стимулирование инвестиций в сбережение, а не в производство энергии. Выводы и предложения. Экологические аспекты в приоритетных направлениях модернизации. Стимулирование своевременного внедрения экологических нормативов. Меры по стимулированию экологически безопасных способов утилизации.

«Перспектива» - Панорамная перспектива - Изображение строящееся на внутренней цилиндрической поверхности. Тональная перспектива — понятие техники живописи. Понятие о перспективе. Принципы тональной перспективы первым обосновал Леонардо да Винчи. Триметрия (измерение по всем трем осям различное). Перспектива. Диметрия(измерение по двум координатным осям одинаковое, а по третьей — другое).

«УМК Перспектива» - Пособие для учащихся 1 класса. Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс. Основная педагогическая задача: организация условий, инициирующих детское действие. Критская Е.Д. и др. 8. Завершенная предметная линия учебников «Изобразительное искусство» под ред. 1. Завершенная предметная линия учебников «Математика “Учусь учиться”» авт.

Образование

25 презентаций об образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Образование > Состояние и перспективы исторического образования в общеобразовательной школе