Одарённые дети
<<  Программа обучения и развития одаренных учащихся 1999 – 2011г Шаблон для педагога по физкультуре  >>
Планируемые результаты
Планируемые результаты		 Диагностический инструментарий
Диагностический инструментарий
Картинки из презентации «Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости)» к уроку педагогики на тему «Одарённые дети»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости).pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 166 КБ.

Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости)

содержание презентации «Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости).pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Совместная деятельность детского сада 9(проявившиеся в деятельности). 4.
№143 и Центра по работе с детьми, Увеличение числа детей, активно
подростками и молодёжью «Восхождение» как занимающихся творческой, интеллектуальной
условие сопровождения одарённых детей деятельностью. 5. Обеспечение
(детской одарённости). Все дети одарены психологического сопровождения
задатками… индивидуального развития личности
2Актуальность. Все способности могут учащихся. 6. Удовлетворение спроса
появиться, если только есть условия для родителей и воспитанников на
развития. Задатки существуют от природы, и образовательные услуги, позволяющие
они, конечно, разные, но если у ребенка развить творческий потенциал дошкольников.
нет условий для развития, никто про эти 7. Повышение психолого-педагогической
задатки и не узнает. Развить высокие компетенции родителей, воспитателей и
способности при правильном, разумном педагогов по вопросам сопровождения
воспитании можно у любого ребенка. В целом развития одаренного ребенка.
наша система образования рассчитана, как 10Диагностический инструментарий. Анкета
правило, на детей, уже имеющих достижения, для родителей «Интересы и способности
чей потенциал уже раскрыт благодаря вашего ребёнка». Тест для родителей,
усилиям родителей или просто в результате выявляющий способность к творчеству
счастливого случая. Зато в тени остается (креативность). Тест-опросник,
гораздо более многочисленная группа, чья определяющий одаренность и направленность
одаренность не раскрыта и которые дошкольника к той или иной области
благодаря продуманной системе поиска и деятельности. 4. Методика диагностики
развития могли бы превратить свой общих интеллектуальных способностей детей
потенциал в реальные результаты. (с) 6-12 лет. 5. Прогрессивные матрицы Д
Юркевич Виктория Соломоновна руководитель .Равена. 6. Краткий тест творческого
Московского городского центра по работе с мышления (фигурная форма) Е. Торренса . 7.
одарёнными детьми. Тест креативности Вильямса. 8. Тест
3Цель проекта. Задачи. Участники дивергентного (творческого) мышления.
проекта. Выявление одарённых детей 11Оценка результативности.
(детской одарённости) и создание условий Анкетирование, опрос родителей,
для их поддержки и развития. Воспитанники воспитателей и педагогов на предмет
детского сада №143 (5-7 лет), их родители, результативности работы системы выявления
воспитатели и педагоги ЦДПМ «Восхождение». и поддержки одарённых детей. 2. Дневник
Разработать систему раннего выявления и сопровождения развития ребенка (динамика
поддержки одарённых детей. Организовать успешности развития одарённого ребёнка).
взаимодействие по вопросам поддержки 3. Портфолио воспитанника.
одарённых детей. Создать условия для 12Приложение. Тест-опросник,
развития потенциала воспитанников детского определяющий одаренность и направленность
сада. дошкольника к той или иной области
4Этапы совместной деятельности в деятельности. Отвечая на вопросы,
сопровождении ребёнка. Первый этап записывайте ответы: утвердительные, «да» —
Информирование родителей воспитанников 1 очко; отрицательные, «нет» — 0 очков.
детского сада о деятельности Центра по Затем складывайте все очки. По шкале
работе с детьми, подростками и молодёжью. результатов узнаете, одарен ли Ваш
Оказание возможности участия воспитанников ребенок. Случается ли ребенку находить
детского сада в различных объединениях. необычное применение какому-либо предмету?
Основные мероприятия: Беседа с родителями Меняет ли он свои интересы, наклонности?
воспитанников детского сада. День открытых Любит ли рисовать воображаемые предметы?
дверей с проведением открытых занятий, Любит ли рисовать абстрактные картинки?
мастер-классов, театральных представлений, Любит ли фантастические истории? Сочиняет
концертных номеров и т.д. ли рассказы или стихи? Любит ли рисовать
5Этапы совместной деятельности в затейливые фигуры из бумаги? Сделал ли
сопровождении ребёнка. Второй этап - когда-нибудь то, чего не знал, или то,
диагностический. Он предполагает открытие, чего не существует? Бывает ли у него
констатацию в развитии ребенка его желание что-то переделать на свой вкус?
интересов, одаренности. Информация может Боится ли темноты? Изобрел ли когда-нибудь
поступить от родителей, воспитателей, новое слово? Считал ли это слово понятным
педагогов с открытых занятий и других без разъяснений? Пробовал ли переставлять
людей, имеющих контакт с ребенком. мебель по своему разумению? Был ли удачен
Педагоги и психологи вместе с родителями этот замысел? Использовал ли когда-нибудь
определяют индивидуальные особенности вещь не по ее назначению? Мог ли ваш
каждого ребенка. Основные мероприятия: ребенок, будучи совсем маленьким,
Беседа Наблюдение Анкетирование. отгадывать назначение разных предметов?
6Этапы совместной деятельности в Предпочитает ли в выборе одежды свой вкус
сопровождении ребёнка. Третий этап вашему? Есть ли у него собственный мир,
Обобщение всей информации о ребенке, недоступный окружающим? Ищет ли объяснения
определение группы сопровождения и условия тому, чего еще не понимает? Часто ли
для развития одаренного ребенка. просит объяснить окружающие его явления?
Учреждения дошкольного и дополнительного Любит ли читать книжки без иллюстраций?
образования устанавливают общие цели Изображает ли какие-либо персонажи во
сопровождения ребенка. Основные время сюжетных игр? Помнит ли и
мероприятия: Консультативная и другая рассказывает ли свои сны, делится ли
работа с родителями и педагогами. Создание пережитыми впечатлениями?
«Дневника сопровождения развития ребенка». 13Шкала результатов: От 20 до 23 очков —
Дневник заполняется специалистами на ваш ребенок очень сообразительный,
начало, середину и конец учебного года. В способен иметь собственную точку зрения на
нём устанавливают конкретные задачи для окружающее. От 15 до 19 очков — ваш
каждого субъекта сопровождения, ребенок не всегда обнаруживает свои
фиксируются индивидуальные особенности способности, он находчив и сообразителен,
ребенка, условия, созданные для развития лишь когда в чем-то заинтересован. От 9 до
его одаренности, результаты развития 14 очков — большая сообразительность,
ребенка. В дневник вносятся рекомендации достаточная для многих областей знаний,
по оказанию помощи ребенку, имеющему где необязателен собственный взгляд на
затруднения в эмоционально-личностном, вещи. Однако для занятий творческой
физическом развитии. Такая информация деятельностью многого не хватает. От 4 до
необходима педагогу дополнительного 8 очков — ваш ребенок проявляет творческое
образования. Понимание педагогом мышление лишь при достижении важной для
затруднений одаренного ребенка, поможет него цели, он более склонен к практической
реабилитировать его и сохранить потенциал, деятельности. Менее 4 очков — вашему
определит систему адекватных ребенку не хватает сообразительности, но
педагогических мер в работе с таким он может достичь успеха как хороший
ребенком. исполнитель.
7Этапы совместной деятельности в 14Тест для родителей, выявляющий
сопровождении ребёнка. Четвертый этап способность к творчеству (креативность).
Анализ промежуточных результатов Оцените своего ребенка по семи пунктам.
сопровождения одаренного ребенка. На этом Каждый пункт оценивается по шкале,
этапе воспитатели, педагоги и психологи содержащей пять градаций: 1 — никогда, 2 —
дошкольного и дополнительного образования редко, 3 — иногда, 4 — часто, 5 —
проводят в середине и в конце учебного постоянно. Мой ребенок способен: Выдвигать
года диагностику успешности развития и выражать большое количество различных
одаренного ребенка и корректировку его идей (беглость). Предлагать различные
индивидуальной программы или виды, типы, категории идей (гибкость).
индивидуального маршрута. Организуют в Предлагать дополнительные идеи, детали,
детском саду, учреждении дополнительного версии или решения (находчивость,
образования разнообразные формы изобретательность). Проявлять воображение,
презентаций результатов развития чувство юмора (нестандартность).
одаренного ребенка: выставки авторских Демонстрировать неожиданные, оригинальные,
работ, сольные концерты, спектакли, но полезные варианты решения какой-либо
представления и др. Основные мероприятия: проблемы (оригинальность). Воздержаться от
Диагностика успешности развития одарённого принятия первой пришедшей в голову,
ребёнка. Корректировка индивидуальной типичной, общепринятой позиции, выдвигать
программы/маршрута. Презентация различные идеи и выбрать лучшую
результатов развития одарённого ребёнка. (независимость). Проявлять уверенность в
8 своем решении, несмотря на возникшие
9Планируемые результаты. 1. Создание затруднения, брать на себя ответственность
системы выявления и поддержки одарённых за нестандартную позицию (уверенный стиль
детей. 2. Обеспечение каждому ребенку поведения, самостоятельность). Подсчитайте
равных стартовых возможностей в реализации общее количество баллов по семи пунктам:
интересов и самореализации. 3. Увеличение 35-28 баллов — высокий уровень
количества воспитанников, проявивших свои креативности; 27-17 — средний; 16-0 —
потенциальные способности, как актуальные низкий.
Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости).pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovmestnaja-dejatelnost-detskogo-sada-143-i-tsentra-po-rabote-s-detmi-podrostkami-i-molodjozhju-voskhozhdenie-kak-uslovie-soprovozhdenija-odarjonnykh-detej-detskoj-odarjonnosti-171027.html
cсылка на страницу

Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости)

другие презентации на тему «Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости)»

«Подросток и закон» - Хозяина не было. Однако связь Алеши с отцом давно потеряна. Взяли 2 литра водки, сок. Все взорвал… Что влечёт подростков на скользкий путь преступной жизни? За решётку никто не стремится. Потом бросил учиться: надоело. Большинство подростков свой преступный путь начали в возрасте 9-11 лет. Прогуливал школу, зашел в открытый дом.

«Работа с молодёжью» - Вовлечение молодежи в социальную практику. Внедрение современных информационно-коммуникационных технологий. Задачи программы. Проект федеральной целевой программы «Молодежь России» на 2012-2016 годы. Ориентиры. Формирование системы продвижения инициативной и талантливой молодежи. Пути решения проблем.

«Одарённые дети» - Межведомственная организационно-управленческая модель краевой системы работы с одаренными детьми. Результаты: создание условий и равных возможностей для развития интеллектуально, художественно и спортивно одаренных детей, проживающих на территории Красноярского края. Долгосрочная целевая программа «одаренные дети красноярья» на 2011–2013 годы.

«Современные подростки» - Чем подросток отличается от взрослого человека? Вопросы, на которые должны ответить экономисты: Нужны ли подростку карманные деньги? Кого мы называем малолетними, несовершеннолетними, тинейджерами? Давайте рассмотрим цитату. Как защитить себя от насилия? Проблемы современного подростка. Какие задачи и трудности существуют в подростковом возрасте?

«Одарённость детей» - Различия одарённости у мальчиков и девочек. Формы работы с одарёнными детьми. Технология проблемного обучения. Освоение умений учиться. Покажи мне – и я запомню. 1. Диагностика одарённости. Личностные универсальные учебные действия -. Познавательные универсальные учебные действия -. Виды проектов. 1) личностные; 2) регулятивные (включающий также действия саморегуляции); 3) познавательные; 4) коммуникативные.

Одарённые дети

13 презентаций об одарённых детях
Урок

Педагогика

135 тем

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Одарённые дети > Совместная деятельность детского сада №143 и Центра по работе с детьми, подростками и молодёжью «Восхождение» как условие сопровождения одарённых детей (детской одарённости)