Современный урок
<<  Современный урок: сотрудничество учителя и ученика Современные чудеса света  >>
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
ИнформационныеТехнологии в образовании
ИнформационныеТехнологии в образовании
ЭлектронныеУчебники
ЭлектронныеУчебники
ЭлектронныеУчебники
ЭлектронныеУчебники
Электронные издания и ресурсы (ЭИР)
Электронные издания и ресурсы (ЭИР)
Электронные издания и ресурсы (ЭИР)
Электронные издания и ресурсы (ЭИР)
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Электронные издания и ресурсы
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Современное состояние
Э
Э
Традиционная
Традиционная
Модель образования
Модель образования
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
5%
ГиперТекст
ГиперТекст
Определения гипертекста
Определения гипертекста
ГиперТекст
ГиперТекст
ГиперТекст
ГиперТекст
ГиперТекст
ГиперТекст
300 наименований
300 наименований
Современный потенциал учебных ЭИР
Современный потенциал учебных ЭИР
Технология оценки качества электронных учебников
Технология оценки качества электронных учебников
Технология оценки качества электронных учебников
Технология оценки качества электронных учебников
Технология оценки качества электронных учебников
Технология оценки качества электронных учебников
Рейтинг учебных CD-ROM по результатам комплексной экспертизы качества
Рейтинг учебных CD-ROM по результатам комплексной экспертизы качества
ЭлектронныеУчебники
ЭлектронныеУчебники
Использование информационных технологий в образовании
Использование информационных технологий в образовании
Использование информационных технологий в образовании
Использование информационных технологий в образовании
Картинки из презентации «Современное состояние» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: Vadimon. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современное состояние.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4581 КБ.

Современное состояние

содержание презентации «Современное состояние.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Современное состояние. 36физике. Курс физики. Механика. Уроки
ИнформационныеТехнологии в образовании. физики, 9 класс. Уроки физики, 7-8 класс.
ЭлектронныеУчебники. И перспектива. Уроки физики, 10 класс. Уроки физики, 11
Кафедра информационных технологий класс. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
КРИПКиПРО. Нина Николаевна Дворовенко 37Сведения об ЭУ по химии (данные А.В.
2005. Осина, 2002). Наименование CD-ROM.
2ИнформационныеТехнологии в Издатель. № П/п. 1. Химия . Серия
образовании. В спектре вопросов. Репетитор. 1с. 2. Общая и неорганическая
ЭлектронныеУчебники. Электронные химия. МарГТУ. 3. Органическая химия.
образовательные ресурсы - локальные и МарГТУ. 4. Химия. Базовый курс. МарГТУ. 5.
сетевые: Понятие. Электронный учебник (ЭУ) Репетитор по химии. КиМ. 6. Курс
как новое средство обучения, как неорганической химии. Медиа паблишинг. 7.
литература нового поколения. Сетевые и Химия в картинках. Интос. 8. Химия для
локальные образовательные ресурсы по всех. Интос. 9. Химия для всех. Общая,
различным предметам (на окт.2005). Данные неорганическая, органическая. Интос. 10.
о рейтинге CD. Опыт использования Химические опыты со взрывами и без.
информационных технологий на различных Сплинт.
уроках. Просмотр ЭУ. Обсуждение достоинств 38Рейтинг учебных CD-ROM. Химия. № П/п.
и недостатков. Наименование CD-ROM. Издатель. Общая
3ИнформационныеТехнологии в оценка. Химия. Серия Репетитор. 1с. 101.
образовании. В спектре вопросов. Общая и неорганическая химия. МарГТУ. 82.
Федеральная целевая программа. «Развитие Репетитор по химии. КиМ. 70. 1. 2. 3.
единой образовательной информационной 39Требования госзаказа. К электронным
среды (2001 – 2005 гг.)». Нормативный изданиям. Нового поколения. Минимальная
документ: Постановление Правительства РФ подготовка к получению информации.
от 28.08.2001 №630. Максимальное использование
4ИнформационныеТехнологии в аудиовизуального способа представления
образовании. Федеральная целевая учебных материалов. Максимальное
программа. В спектре вопросов. «Развитие использование моделирования с
единой образовательной информационной параметризацией. Обеспечение помогающего
среды (2001 – 2005 гг.)». «Создание сопровождения (подсказок) при решении
условий для поэтапного перехода к новому учебных задач. Обеспечение возможности
уровню образования на основе создания индивидуальных образовательных
информационных технологий». Одна из траекторий. Обеспечение возможности
главных целей: экспорта учебных материалов из состава ЭИ
5ИнформационныеТехнологии в для использования в индивидуальных
образовании. Федеральная целевая творческих композициях учителей и
программа. В спектре вопросов. «Развитие учащихся.
единой образовательной информационной 40ЭлектронныеУчебники. Является
среды (2001 – 2005 гг.)». «Доступ учащихся аксиомой, что ЭУ:
и преподавателей к высококачественным 41Проблемы. Широкого использования эу. В
локальным и сетевым образовательным образовании. 1. Отсутствие общей теории
ресурсам, в том числе к системе компьютерных технологий обучения. 2.
современных электронных учебных материалов Отсутствие методической базы компьютерных
по основным предметам общеобразовательной технологий обучения по предметам. 3.
школы». Один из ожидаемых результатов: Трудности внедрения ЭИР в организованный
6ЭлектронныеУчебники. В спектре учебный процесс. 4. Отсутствие
вопросов. ? ? ? ? ? ? ? ? ? методических материалов, сопровождающих
7? ? ? ? ЭлектронныеУчебники. В спектре ЭИР и играющих роль методических указаний
вопросов. для учителей и обучающихся. 5. Проблема
8Электронные издания и ресурсы (ЭИР). переподготовки учителей-предметников. 6.
Тиражируются. Копируются. Электронные Технические проблемы компьютеризации и
образовательные продукты. эксплуатации сетей. 7. Проблема правовой
9Электронные издания и ресурсы. По базы компьютерных технологий обучения.
исполнению. По контингенту. По назначению. 42Использование информационных
10Электронные издания и ресурсы. технологий в образовании. Конец.
Подразделение по контингенту обучающихся. 43Определения гипертекста. ГиперТекст. В
Общее среднее, включающее начальное, электронных учебниках.
основное и полное; профессиональное, 44Определения гипертекста. ГиперТекст. В
включающее начальное, среднее и высшее; электронных учебниках.
дополнительное – для детей и взрослых; 45Определения гипертекста. ГиперТекст. В
специальное и коррекционное – для учащихся электронных учебниках.
с ограниченными возможностями. 46Определения гипертекста. ГиперТекст. В
11Электронные издания и ресурсы. электронных учебниках.
Электронные учебники. Направления 47Определения гипертекста. ГиперТекст. В
назначения. Общая культура. электронных учебниках.
Информаци-онно-справочные. Поддержка и 48Определения гипертекста. ГиперТекст. В
развитие учебного процесса. электронных учебниках.
12 49Определения гипертекста. ГиперТекст. В
13Э. лектронный учебник – это обучающая электронных учебниках.
программная система комплексного 50Определения гипертекста. ГиперТекст. В
назначения, обеспечивающая непрерывность и электронных учебниках.
полноту дидактического цикла процесса 51Определения гипертекста. ГиперТекст. В
обучения, предоставляющая теоретический электронных учебниках.
материал, обеспечивающая тренировочную 52Определения гипертекста. ГиперТекст. В
учебную деятельность и контроль уровня электронных учебниках.
знаний, а также информационно-поисковую 53Определения гипертекста. ГиперТекст. В
деятельность, математическое и электронных учебниках.
имитационное моделирование с компьютерной 54Определения гипертекста. ГиперТекст. В
визуализацией и сервисные функции при электронных учебниках.
условии осуществления интерактивной 55Определения гипертекста. ГиперТекст. В
обратной связи. Л.Х Зайнутдинова. электронных учебниках.
14Инструменты педагогической 56Определения гипертекста. ГиперТекст. В
эффективности. Интерактив. Мультимедиа. электронных учебниках.
Моделинг. Коммуникативность. 57Блок свойств гипертекста
Производительность. Гипертекст. «Бесконечность распаковывания содержания
15Инструменты педагогической текста» Гипертекст можно представить в
эффективности: Способы организации виде бесконечного числа вложенных друг в
Интерактива. Интерактив. друга структур. В гипертексте объединяются
16Инструменты педагогической знания различного содержания,
эффективности: Психофизиологические представления и уровня. Гипертекст не дает
факторы, определяющие эффективность возможности строить изложение от простого
восприятия информации: Интерактив -. - к сложному, от общего к частному, от
средство Воздействия на человека. абстрактного к конкретному.
Символьная информация. Звуковой ряд. 58В гипертексте не представлены ни
Визуальный ряд. причинно-следственные связи, ни
17Традиционная. Модель образования. пространственно-временные; фрагмент
Практические занятия. Аттестация. гипертекста, содержащий некое утверждение,
Получение информации. Обращение за не указывает на то, из чего и когда это
информацией при различных видах учебной утверждение было получено и куда следует
деятельности: двигаться дальше. Гипертекст децентрирован
18Модель образования. С компьютером. по своей природе – стержневая идея
Получение информации. Практические неизбежно рассеивается в бесконечности
занятия. Аттестация. Книга. Компьютер ссылок [Купер]. Гипертекстовая среда
(Самоаттестация). Преподаватель. Компьютер создает принципиально иные возможности
(Виртуальная лаборатория, Тренажеры). выражения и изложения мысли: мысль
195%. 20%. 40-50%. Эффективность получает возможность перемещаться в любом
восприятия и запоминания. Устное направлении, из текста в текст, создавая
изложение. Визуальное восприятие. ситуацию погруженности и путешествия в
Аудиовизуальное восприятие. некотором смысловом пространстве.
20ГиперТекст. 59Возврат. В свойстве «бесконечного»
21Определения гипертекста. ГиперТекст. В распаковывания текста отражается
электронных учебниках. фрактальный характер строения окружающего
22ГиперТекст. Функции. «Связь». мира. Фрактальный, или голографический,
«Разрыв». Служебная (организация быстрого принцип самоподобия: любая часть сохраняет
перехода к элементам структуры). Смысловая и проявляет свойства целого. Свойство
(распаковывание смысла при нелинейных безграничности и соответственно
переходах по структуре). глобальности гипертекста. Свойство
23ГиперТекст. Блоки свойств гипертекста: интертекстуальности (включения одного
В электронных учебниках. «Бесконечность» текста в другой, а также размывания границ
распаковы-вания содержания текста ##. текста, в результате которого текст
Способность порождать смыс-ловую лишается законченности и закрытости,
избыточность текста ##. Гипертекст – становится внутренне неоднородным и
средство отображения иерархической множественным – филос.).
структуры фрагментов текста. Гипертекст – 60Блок свойств гипертекста «Способность
аналог структуры процесса мышления ##. порождать смысловую избыточность текста»
Гипертекст – средство интерактива. Зависимость смысла прочтения от пути, т.е.
Гипертекст – средство информационной от траектории движения по гипертексту; так
поддержки процесса образования ##. как траекторию движения вычерчивает
Гипертекстовая технология– ## инструмент читатель, то и вскрываемые смыслы
быстрого доступа. Гипертекст – средство порождаются им же. Свойство умножать
коммуникации ##. смыслы исходного текста при перемещениях
24Реальный потенциал. отечественных по различным траекториям (отсюда термин
учебных ЭИР. - ??? По отдельным предметам. hypertext – т.е. "больше чем
Нужно знать: Общий потенциал – массив текст") Гипертекст обеспечивает
(возможность выбора). Образовательный функционирование чрезмерной смысловой
потенциал (качество). Физический потенциал избыточности в электронном пространстве.
(наличие на рынке). 61Блок свойств гипертекста «Гипертекст -
25300 наименований. 10 наименований. 17 аналог структуры процесса мышления»
наименований. 9 наименований. 82 Гипертекстовая форма письма не является
наименования. 3 наименования. ПОТЕНЦИАЛ чужеродной для восприятия. Господствующая
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ИЗДАНИЙ (электронных гипотеза состоит в том, что переработка и
учебников на компакт-дисках – CD) В генерация идей человеческим мозгом
2000-2001 гг. (Из данных А. В. Осина). происходит ассоциативно, что процесс
ВСЕГО по химии по физике. 100%. 100%. мышления имеет характер движения по
100%. 53%. 27%. 30%. Найдено наименований гипертексту. Именно эта гипотеза лежит в
ЭУ. Прошли отбор по первичным критериям. основе идеи гипертекстовой информационной
26Критерии первичного отбора. модели человека [Наймушин]. Гипертекст
Лицензионная чистота издания, наличие создает эффект «клиповости». Хотя клиповое
аналогов, современность версии, знание является «разорванным» и хаотичным,
актуальность для школы, физическое наличие – это по существу набор фактов без связей,
на рынке. (применявшиеся А.В. Осиным). – вместе с тем, как считается, клиповое
27Современный потенциал учебных ЭИР. восприятие интенсифицирует процессы
Химия. Состояние на июнь 2005 г. запоминания. Гипертекст предоставляет
28Современный потенциал учебных ЭИР. возможность распаковывания любого
Физика. Состояние на март 2006 г. фрагмента текста и любого участка
29Современный потенциал учебных ЭИР. долговременной памяти.
История. Состояние на октябрь 2005 г. 62Считается, что гипертекстовая система,
30Современный потенциал учебных ЭИР. содержащая сеть узлов (фрагментов,
Русский язык и Литература. Состояние на модулей, фреймов) и заданные на них
октябрь 2005 г. ассоциативные связи, порождает трехмерное
31Современный потенциал учебных ЭИР. информационное пространство, что создает
Физическая культура. Состояние на декабрь информационную среду, адекватную глубинной
2005 г. структуре переработки идей человеческим
32Вопросы оценки качества электронных мозгом [Наймушин]. Считается, далее, что
учебников. Технология оценки качества. возможность свободного перемещения по сети
Предшествующий опыт: Многолетний опыт узлов в коммуникационных сетях посредством
работы Федерального экспертного совета по гипертекста как навигационного средства
учебному книгоизданию Минобразования придает средствам массовой коммуникации
России. Опыт проведения российских (т.е. масс-медиа) характер «продолжения»
фестивалей и конкурсов CD - ROM. Принятые нервной системы человека [6].
в мире на международных мероприятиях 63Возврат. Близость гипертекстной формы
критерии оценки. Опыт Федерального письма к структуре процесса мышления –
экспертного совета по учебным электронным причина того, что организация учебных
изданиям Минобразования России. материалов в форме гипертекста признается
33Технология оценки качества электронных средством наиболее эффективного обучения.
учебников. Аттестат. 2-3 эксперта, до 40 Гипертекстовый метод представления знаний
баллов. 2-3 эксперта, до 40 баллов. 2-3 может вызывать тем не менее ряд
эксперта, до 40 баллов. Комплексная психологических проблем при восприятии.
экспертиза качества: Содержательная 64Блок свойств гипертекста «Гипертекст –
экспертиза. Техническая экспертиза. средство информационной поддержки процесса
Экспертиза дизайн-эргономики. (До 120 образования» Гипертекст несет обучающую
баллов). функцию благодаря тому, что в его основе
34Сведения об ЭУ по физике (данные А.В. лежит расширенная модель энциклопедии.
Осина, 2002). Наименование CD-ROM. Обучающая функция гипертекста основывается
Издатель. № П/п. 1. Физика. Серия на следующих принципах: свободное
Репетитор. 1с. 2. Открытая физика ч.1 перемещение по тексту + сжатое изложение
(механика, термодинамика, механические информации + необязательность сплошного
колебания и волны). Физикон. 3. Открытая чтения текста + справочный характер
физика ч.2 (электричество и магнетизм, информации + использование перекрестных
оптика, квантовая физика). Физикон. 4. ссылок как модели навигации [Наймушин].
Репетитор по физике. КиМ. 5. Уроки физики, Создаваемый при движении по гипертексту
5-6 класс. КиМ. 6. Уроки физики, 7-8 эффект клиповости интенсифицирует процессы
класс. КиМ. 7. Уроки физики, 9 класс. КиМ. запоминания. Гипертекстовая форма текста
8. Уроки физики, 10 класс. КиМ. 9. Уроки учебных материалов из-за близости ее
физики, 11 класс. КиМ. 10. Курс физики. структуры к структуре мышления признается
Механика. МедиаХауз. в настоящее время эффективным компонентом
35Сведения об ЭУ по физике (окончание). средств обучения.
Наименование CD-ROM. Издатель. № П/п. 11. 65Блок свойств гипертекста
Компьюлинк. 12. Интос. 13. Медиа «Гипертекстовая технология – инструмент
паблишинг. 14. Медиа паблишинг. 15. Медиа быстрого доступа» Применяемый язык HTML
паблишинг. 16. Медиа паблишинг. 17. Медиа (Hypertext Markup Language – «язык
паблишинг. Курс Физики. Работа. Мощность. функционирования гипертекста»)
Энергия. Физика в тестах, решениях и обеспечивает мгновенный переход от одного
демонстрациях для школьников и текста к другому Критерии «настоящего»
абитуриентов. Электронный задачник по гипертекста – см. в определениях
физике. Том 1. Механика. Электронный гипертекста, лепесток 14. Технология
задачник по физике. Том 2. Молекулярная гипертекста является одним из важнейших
физика и термодинамика. Электронный элементов современных информационных
задачник по физике. Том 3. технологий. Технологический аспект
Электродинамика. Электронный задачник по использования гипертекста – это самое
физике. Том 4. Оптика. Электронный меньшее, что он может дать в области
задачник по физике. Том 5. Атомная физика. современных образовательных технологий,
36Рейтинг учебных CD-ROM по результатам опирающихся на использование
комплексной экспертизы качества (шкала информационных технологий.
оценок 0–120 баллов). Наименование CD-ROM. 66Блок свойств гипертекста «Гипертекст –
Издатель. Общая оценка. Физикон. 109. средство коммуникации» В форме гипертекста
Физикон. 108. 1с. 102. КиМ. 75. МедиаХауз. представляется основная информация во
68. КиМ. 64. КиМ. 61. КиМ. 60. КиМ. 60. № всемирной паутине Интернет. В виртуальной
П/п. Открытая физика ч.1 (механика, среде свойство текста самораскрываться
термодинамика, механические колебания и является способом общения и, таким
волны). Открытая физика ч.2 (электричество образом, средством коммуникации. Это новое
и магнетизм, оптика, квантовая физика). свойство текста обеспечивается прогрессом
Физика. Серия Репетитор. Репетитор по в области телекоммуникаций.
Современное состояние.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovremennoe-sostojanie-161696.html
cсылка на страницу

Современное состояние

другие презентации на тему «Современное состояние»

«Современная литература» - Очень интересно! Урок замечательный! Но мне трудно сориентироваться. Цель. Первый шаг уже есть! Заключение. Буду исправляться! Проблема. Смешение стилей в творчестве А. Иванова. Интеграция. Излишний натурализм Влияние коммерции. Мне очень понравился урок. Я не читала современную литературу, но хотела бы почитать Гришковца.

«Современный урок в школе» - Организационный момент. Не падайте духом! Будьте любимы и побольше вам одаренных учеников! Выводы. С наступающим новым учебным годом! Каким должен быть современный урок? Современный урок. Уважаемые коллеги! Осуществлять межпредметные связи и всячески разнообразить уроки, использовать ролевые игры. План работы педагогического совета.

«Современные образовательные технологии» - Термин «модуль» трактуется как «сжатие, компановка знаний в удобном для использования виде». Учиться знать Учиться делать Учиться жить Учиться быть. Четыре основания образования. Реализация данной цели позволит: • повысить мотивацию изучения предмета; • повысить качество знаний; • повысить уровень образовательного процесса в целом.

«Современный русский» - Языковые телекоммуникационные: Цели урока русского языка: Образовательные Развивающие Воспитательные. Проекты по русскому языку: Замысел урока -. Культурологические телекоммуникационные: «Языковое чутье» состоит прежде всего в: Слово «урок» в языческие времена разновидность «магической, колдовской порчи человека».

«Современное искусство» - Рисует Кандинский простых деревенских жителей, раввинов, клоунов, музыкантов. Малевич написал всемирно известный Черный квадрат. Кандинский является одним из основоположников абстракционизма. Современное искусство - зеркало сегодняшней действительности. Модернистские направления В 10-х гг. 20 в. Направления современного искусства.

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки