Дети с ОВЗ
<<  На возвращение инвалидов войны Опыт работы специалистов бюро медико-социальной экспертизы в создании специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов на территории Ульяновской области  >>
Детский церебральный паралич
Детский церебральный паралич
Детский церебральный паралич
Детский церебральный паралич
Степень влияния пре- и интранатальных факторов риска на тяжесть ДЦП
Степень влияния пре- и интранатальных факторов риска на тяжесть ДЦП
А
А
А
А
От 70 до 90% детей с церебральным параличом имеют различной степени
От 70 до 90% детей с церебральным параличом имеют различной степени
Влияние спастичности на двигательные расстройства при ДЦП
Влияние спастичности на двигательные расстройства при ДЦП
Исходы ДЦП при отсутствии правильного лечения
Исходы ДЦП при отсутствии правильного лечения
Исходы ДЦП при отсутствии правильного лечения
Исходы ДЦП при отсутствии правильного лечения
Последствия нарушений двигательных функций – ограничения активности
Последствия нарушений двигательных функций – ограничения активности
Последствия нарушений двигательных функций – ограничения активности
Последствия нарушений двигательных функций – ограничения активности
Последствия нарушений двигательных функций – ограничения активности
Последствия нарушений двигательных функций – ограничения активности
Частота нарушений зрения у детей с ДЦП составляет 6-70%
Частота нарушений зрения у детей с ДЦП составляет 6-70%
Частота нарушений зрения у детей с ДЦП составляет 6-70%
Частота нарушений зрения у детей с ДЦП составляет 6-70%
Нарушения зрительно-моторной координации
Нарушения зрительно-моторной координации
Нарушения пространственного анализа и синтеза
Нарушения пространственного анализа и синтеза
Нарушения пространственного анализа и синтеза
Нарушения пространственного анализа и синтеза
Двигательная реабилитация Бобат и Войта - терапии
Двигательная реабилитация Бобат и Войта - терапии
Двигательная реабилитация Бобат и Войта - терапии
Двигательная реабилитация Бобат и Войта - терапии
Двигательная реабилитация Бобат и Войта - терапии
Двигательная реабилитация Бобат и Войта - терапии
Метод динамической проприоцептивной коррекции Семенова К.А., 1992 –
Метод динамической проприоцептивной коррекции Семенова К.А., 1992 –
Метод динамической проприоцептивной коррекции Семенова К.А., 1992 –
Метод динамической проприоцептивной коррекции Семенова К.А., 1992 –
Другим методом является функциональное биоуправление (ФБУ) с обратной
Другим методом является функциональное биоуправление (ФБУ) с обратной
Микроволновая резонансная терапия (МРТ) (В
Микроволновая резонансная терапия (МРТ) (В
Транскраниальная лазеротерапия (В
Транскраниальная лазеротерапия (В
Социально- психологические и педагогические аспекты реабилитация
Социально- психологические и педагогические аспекты реабилитация
Социально-психологическая реабилитация
Социально-психологическая реабилитация
Социально-психологическая реабилитация
Социально-психологическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Социально-педагогическая реабилитация
Вспомогательные приспособления и технические средств реабилитации
Вспомогательные приспособления и технические средств реабилитации
Вспомогательные приспособления и технические средств реабилитации
Вспомогательные приспособления и технические средств реабилитации
Вспомогательные приспособления и технические средств реабилитации
Вспомогательные приспособления и технические средств реабилитации
Технические средства реабилитации для организации среды Специальные
Технические средства реабилитации для организации среды Специальные
Технические средства реабилитации для организации среды Специальные
Технические средства реабилитации для организации среды Специальные
Технические средства реабилитации для организации среды Специальные
Технические средства реабилитации для организации среды Специальные
Робототехника
Робототехника
Робототехника
Робототехника
Робототехника
Робототехника
Таблица выбора методов и сроков реабилитации детей с ДЦП [Европейский
Таблица выбора методов и сроков реабилитации детей с ДЦП [Европейский
Таблица выбора методов и сроков реабилитации детей с ДЦП [Европейский
Таблица выбора методов и сроков реабилитации детей с ДЦП [Европейский
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами» к уроку педагогики на тему «Дети с ОВЗ»

Автор: Cliffchanger. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5789 КБ.

Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами

содержание презентации «Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1КГАУ “Центр комплексной реабилитации 24врач-невролог; - врач ЛФК; - врач-педиатр
инвалидов” Современные подходы и Команда специалистов. АНАЛИЗ
возможности реабилитации детей с ФУНКЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ОРГАНИЗМА:
церебральными параличами. Бронников В. А., нейрофизиологические методы вариационная
г. Пермь, 2013. кардиоинтервалография иммунологические
2Детский церебральный паралич. ДЦП – обследование. АКТИВИЗАЦИЯ
никто не знает почему и за что??? В АДАПТАЦИОННО-КОМПЕНСАТОРНЫХ СИСТЕМ
настоящее время в РФ зарегистрировано БОЛЬНОГО: - микроволновая резонансная
около 71 000 детей с ДЦП до 14 лет. терапия - лазеротерапия корпоральная -
3Частота ДЦП составляет 1.8-2.2 на 1 микрополяризация головного с спинного
тыс. детей Усовершенствование мер мозга - карналлитовые ванны -
профилактики в течение 30 лет к снижению медикаментозная терапия (ботулинотерапия)
числа детей-инвалидов не привело Данные - иммуномодуляторы - физиолечение.
центров по проблемам ДЦП Австралии, 25Интенсивный этап реабилитации.
Швеции, Финляндии, Великобритании Stenley Закрепляющий этап реабилитации.
F., Blau E., 1999 Вывод: В природе Поддерживающий этап реабилитации.
запрограммировано более или менее Активация специфических функциональных
стабильное рождение детей с ограниченными систем мозга для формирования новых
возможностями. навыков. Формирование реабилитационного
4В связи с чем, во всем мире пространства в семье ребенка. Анализ
развивается реабилитационно – эффективности. Очередной курс
интеграционный подход: соблюдение прав и реабилитации. НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ
свобод по отношению к лицам с ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИЙ: - применение
ограниченными возможностями право на ранее нагрузочных костюмов «Адели», «Гравистат»
вмешательство, квалифицированное - тренирующий режим ЛФК - функциональное
медицинское и социальное сопровождение, биоуправление с обратной связью -
когнитивное и психо-эмоциональное Гидрокинезиотерапия (гидрореабилитация) -
развитие, дошкольное и школьное мануальная терапия -- электростимуляция -
образование, право жить в семье. Именно Комплексная психо- сенсорная стимуляция. -
данные условия являются базисными и Обучение родителей основам комплексной
необходимыми для наиболее эффективных реабилитации самостоятельные занятия
процессов социализации, адаптации и родителей с детьми подготовка
занятости. котерапевтов. Самостоятельные занятия в
5Мкф 2001. Состояние здоровья (травма / домашних условиях.
болезнь). 26БТА- путь с социальной адаптации
6Степень влияния пре- и интранатальных ребенка с ДЦП. Применение Диспорта при ДЦП
факторов риска на тяжесть ДЦП (%) позволяет: Нормализовать рост
(Бронников В. А., Кравцов Ю. И., 2005). спазмированных мышц Обучить ребенка новым
7А. Б. А - дистрофические и двигательным навыкам Обеспечить
некротические изменения мозговой ткани. Б возможность к самостоятельному
- Апоптоз - механизм медленной генетически передвижению Снизить боль, обусловленной
запрограммированной гибели клетки. спастичностью Избежать или отсрочить
8Нарушение двигательных функций. У хирургическое ортопедическое лечение
детей с ДЦП задержано или нарушено Снизить частоту оперативного лечения и
формирование всех двигательных функций: избежать его вовсе в более позднем
Удержание головы Навыки сидения Стояние возрасте Повысить мотивацию к обучению и
Ходьба Манипулятивная деятельность дальнейшему развитию ребенка Улучшить
Вариации в сроках развития двигательных качество жизни маленьких пациентов. Heinen
функций связаны с формой и тяжестью F. et al., 2006; Куренков А. Л. с соавт.,
заболевания, состоянием интеллекта и 2010.
сенсорных систем, с временем начала 27Двигательная реабилитация Бобат и
систематической лечебно-коррекционной Войта - терапии. Скоррегированная
работы. афферентная импульсация оказывает
9От 70 до 90% детей с церебральным нормализующее действие на деятельность
параличом имеют различной степени нарушенных структур мозга, контролирующих
выраженности проявления спастичности. моторику.
Спастичность при ДЦП. Beaino G. et al., 28Метод динамической проприоцептивной
2010. коррекции Семенова К.А., 1992 – 2007 ,
10Влияние спастичности на двигательные Исанова В. А., 1995- 2010 ). Для
расстройства при ДЦП. достижения этого используют специальные
11Исходы ДЦП при отсутствии правильного антигравитационные костюмы «Адели» и
лечения. Снижение способности к «Гравистат». «Атлант». Мы наблюдали
самостоятельному передвижению в положительную клиническую динамику у 89 %
подростковом и зрелом возрасте Стойкая детей в возрасте от 4 до 14 лет,
инвалидизация. Jahnsen et al, Clin Rehab получивших лечение данным методом в нашем
2004 Day, DMCN 2007. центре.
12Маркеры, определяющие тяжесть 29Другим методом является функциональное
двигательного развития. Сроки «созревания» биоуправление (ФБУ) с обратной (Богданов
функциональной системы антигравитации и О. В., 1972 – 1999 гг.). При этом больной
механизмов надсегментарно-сегментарной активно на высоком мотивационном уровне
регуляции r = 0,65 (p<0,005) участвует в достижении конечного
Спастичность r = 0,95 (p<0,03) результата, что, при правильном
Контрактуры r = 0,96 (p<0,02). выполнении, подтверждается сигналами
13Регрессионные модели профилей обратной связи (звук, цвет, мультфильмы и
двигательного развития у детей со т.д.). Применяя ФБУ у больных ДЦП при
спастическими церебральными параличами отработке локальных двигательных актов,
разной степени тяжести. Обозначения: А - например, тыльного сгибания стопы
качество выполнения движения в баллах; Б - эффективность составила 82 %.
возраст больных в мес. 1 - здоровые дети; 30Микроволновая резонансная терапия
2 - легкая степень ДЦП; 3 - среднетяжелая (МРТ) (В. А. Бронников, 1995). Заключается
степень; 4 - тяжелая степень ДЦП с в воздействии электромагнитным излучением
самостоятельным передвижением; 5 - тяжелая крайне высокой частоты (10 - 40 ГГц) на
степень ДЦП с передвижением с помощью биологически активные или двигательные
технических средств; 6 - очень тяжелая точки мышечно-сухожильных меридианы. Это
степень ДЦП (некурабельность). приводит к улучшению в двигательной,
14Последствия нарушений двигательных психо-речевой, сенсорной и вегетативной
функций – ограничения активности. системах у 82 % больных ДЦП.
Затруднение ходьбы и выполнения 31Транскраниальная лазеротерапия (В. А.
упражнений, требующих бега, прыжков, Бронников, О. А. Тимофеев, 1997).
лазанья и т.д. Трудности при Воздействии лазерного излучения
манипулировании с различными предметами инфракрасного диапазона, длиной волны 1,3
Затруднения выполнения упражнений на мкм, частотой 16 Гц на сенсомоторные зоны
скорость и координацию. коры через кости черепа. Клинически это
15Нарушение сенсорных функций. Сенсорные проявляется снижением мышечного тонуса
функции имеют большое значение для (61,5 %) и влияния тонических рефлексов,
становления познавательной деятельности улучшением походки (51,3 %). В целом в
ребенка, для формирования у него высших двигательной сфере положительный результат
психических функций Сенсорные расстройства получен в 84,7 % наблюдений.
включают следующие нарушения: 32Большое значение имеет. Проведение
Кинестетического восприятия (восприятие активной консервативной ортопедической
движений) Тактильного восприятия коррекции лонгеты, этапное гипсование,
(восприятие предмета и действия с ним) ортопедическая обувь, функциональное
Слухового восприятия (восприятие звуков) ортезирование, сочетающиеся с тренировкой
Зрительного восприятия (восприятие механизмов антигравитации и как можно
окружающего пространства). ранней вертикализацией больных.
16Частота нарушений зрения у детей с ДЦП 33Социально- психологические и
составляет 6-70%. Слепота – 8% педагогические аспекты реабилитация.
Слабовидящие – 6% Нистагм – 13% Психологическая коррекция
Косоглазие, двоение в глазах, нарушение Психопатологическая коррекция
согласованности движения глаз, птоз Дефектологическая коррекция Логопедическая
(опущено верхнее веко) – 20-30% Атрофия коррекция Социально-психологическая
зрительных нервов – 9% Аномалии сетчатки – коррекция Эрготерапия Социальная терапия
6% Снижение остроты зрения – 32-51% Подбор вспомогательных приспособлений и
Нарушение функции глазодвигательного технических средств реабилитации
аппарата (расстройство аккомодации и Монтессори-терапия Кондуктивная педагогика
конвергенции) – 50-70% Ограничение поля по Пете Сенсорная интеграция.
зрения – 25,5-40,5%. 34Социально-психологическая
17Последствия сенсорных нарушений – реабилитация. Развитие мелкой моторики:
ограничения активности. Нарушение Использование тренажеров для разработки
тактильного восприятия - задержка мелкой моторики Формирование захвата
становления предметных действий, Нарушение Пальчиковые гимнастики (в том числе с
слухового восприятия ведет к трудности использованием вспомогательных средств)
обучения чтению и письму. Нарушение Занятия декоративно-прикладным
зрительного восприятия ведет к неполному творчеством.
или неправильному восприятию окружающего 35Социально-педагогическая реабилитация.
пространства. 36Социально-педагогическая реабилитация.
18Нарушения зрительно-моторной Обучение основам компьютерной грамотности:
координации. задержка начального этапа проводятся занятия по веб-дизайну. с
обучения чтению, когда движение пальцем когнитивными нарушениями – развивающие
ребенок прослеживает глазом, указывает и компьютерные игры. с двигательными
определяет последовательность букв, ограничениями – обучение альтернативным
слогов, слов. Нарушение зрительно-моторной приемам работы на компьютере.
координации замедляет процесс формирования 37Вспомогательные приспособления и
навыков самообслуживания, т.к. ребенок не технические средств реабилитации (Ренате
может проследить глазами за действиями Хольц, 2006). Вспомогательные
своих рук, скоординировать движения руки и приспособления для поддерживающей терапии
глаза. Задержка овладения трудовыми Вспомогательные приспособления для
навыками и учебными умениями. облегчения ежедневного ухода
19Нарушения пространственного анализа и Вспомогательные приспособления для
синтеза. У детей с нарушенной фиксацией придания телу правильного положения
взора, с недостаточным прослеживанием и Вспомогательные приспособления для
ограничением поля зрения У детей поддержания позы сидя Вспомогательные
происходят затруднения в: Определении приспособления для транспортировки детей
правой и левой сторон своего тела и тела Вспомогательные приспособления для
товарища, в показе его частей Сложении из облегчения движения.
частей целостной картинки Пространственном 38Технические средства реабилитации для
восприятии и воспроизведении букв организации среды Специальные столовые
Рисовании, лепке из пластилина, приборы и посуда.
конструировании Усвоении материала по 39Поддерживающий этап и этап социальной
географии Нарушения предметно-практической реинтеграции. После завершения курса
деятельности. реабилитации в учреждении выделяют
20Активность и участие. Базовые навыки поддерживающий этап и этап социальной
Игровые навыки Навыки самообслуживания реинтеграции, охватывающий все компоненты
Ориентация Навыки физической независимости социальной активности обучение занятость
Коммуникативные навыки Навыки социализации хобби спорт семья экономика
Предпрофессиональные навыки. социокультурные аспекты деятельности.
21Алгоритм (технология) комплексной 40Робототехника.
реабилитации, как правило, включает 41Таблица выбора методов и сроков
следующие этапы: комплексную реабилитации детей с ДЦП [Европейский
реабилитационную диагностику, учитывающую консенсус 2009, Heinen et al.,Eur. J.
медицинский, психологический, социальный Paediatr. Neurol. 2010]. зеленый – методы
компоненты; анализ полученных данных с функциональной терапии (ЛФК, массаж,
позиции МКФ; определение реабилитационного аппаратная кинезиотерапия и др.);
потенциала и постановка ближайшей и салатовый – консервативное ортопедическое
отдаленной целей реабилитации; составление лечение, ортезирование оранжевый –
индивидуального реабилитационного маршрута ботулинотерапия синий – ортопедическая
(программы); реализация программы хирургия.
комплексной реабилитации; корректировка 42Факторы, влияющие на социальный исход
программы комплексной реабилитации оценку детей с ограниченными возможностями.
эффективности реабилитационной программы. Ребенок с инвалидностью. Социальный исход.
22Комплексное реабилитационное Применяемые технологии и модели
воздействие у детей с ДЦП должно быть реабилитации. Состоятельность ближайшего
направлено на 4 основные функциональные окружения и факторов среды. Системность и
системы: функциональную систему движений тяжесть повреждения мозга.
(моторики) функциональную систему 43Социальные исходы больных ДЦП.
сенсорной сферы функциональную систему социальная модель реабилитации (группа А)
когнитивной сферы и речи функциональную медицинская модель реабилитации (группа
систему эмоционально – коммуникативной В).
сферы и поведения ребенка Мотивация должна 44Социальные исходы больных ДЦП.
быть положена в основу достижения социальная модель реабилитации (группа А)
эффективности реабилитационного процесса. медицинская модель реабилитации (группа
23Осуществление мультидисциплинарного В).
подхода. Психолог. Невролог-реабилитолог 45Эффективность. Более качественная и
координатор службы. ГКУ СОН «Центр своевременная медико-социальная помощь
комплексной реабилитации инвалидов». Сокращение числа отказов от детей Дети
24Технология комплексной реабилитации. смогут посещать обычные детские сады и
Ребенок с дцп. Диагностический этап. учиться в обычных школах Образование
Подготовительный этап реабилитации. Работа Уменьшение зависимости и
Определение реабилитационного потенциала. потребности в социальных учреждениях. ГКУ
Создание адаптационно-регуляторных СОН «Центр комплексной реабилитации
предпосылок для формирования новых инвалидов».
функций. АНАЛИЗ ПСИХОМОТОРНОГО И 46Спасибо за внимание!!!
СОМАТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ РЕБЕНКА:
Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovremennye-podkhody-i-vozmozhnosti-reabilitatsii-detej-s-tserebralnymi-paralichami-173346.html
cсылка на страницу

Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами

другие презентации на тему «Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами»

«Деятельностный подход» - Содержание программы полностью реализуется в УМК для 5-9 и 10-11 классах. В обучающей самостоятельной работе действия уже не сопровождаются речью. Большое внимание уделено государственным формам борьбы с наркобизнесом и терроризмом. Выполнение заданий на повторение. Начальная школа Стандарты второго поколения.

«Современное искусство» - Черный квадрат – это „дыра в бесконечность“. На картинах В.Кандинского повторяются фигуры животных (лошадь, осел, петух). На русское искусство оказывают большое влияние кубизм, футуризм и конструктивизм. Василий Кандинский. Современное искусство. Современное искусство - зеркало сегодняшней действительности.

«Права инвалидов» - Инвалиды Москвы. Бордюры и разметка. На сегодняшний день. В существующих условиях «Безбарьерная среда» обеспечивается двумя условиями «Разумное приспособление» «Универсальный дизайн». Входная группа. Сегодняшний ДЕНЬ… Сегодняшний день. Конвенция ООН Исключает «дискриминацию по признакам инвалидности».

«Образование инвалидов» - В план и стратегию необходимо включить следующее: Переход к инклюзивному образованию является сложным и многоэтапным процессом. Несколько лучше ситуация в сфере профессионального образования. Занятость инвалидов. По существу, в настоящее время отсутствует реальное квотирование рабочих мест для инвалидов, что является отрицательным фактором, влияющим на занятость инвалидов.

«Возможности интернет-рекламы» - Интерактивные видеоролики могут «заставить» пользователя кликнуть по рекламируемому товару. Новая возможность № 3 Интерактивные видеоигры. Новая возможность № 1 Прямые трансляции. Новая возможность № 4 Спонсорство и спецпроекты. Видео – главная тенденция развития рынка онлайновой рекламы на ближайшие 5 лет.

«Компетентностный подход в начальной школе» - ИКТ-компетентность учителя начальной школы. 2. Курсы повышения квалификации учителей на базе ГБОУ СОШ № 305. 4. Создание ресурсного кабинета начальной школы. 3. Разработка личного пространства учителя в единой информационной образовательной среде: А также имеют возможность изучить предложенные учителем материалы.

Дети с ОВЗ

14 презентаций о детях с ОВЗ
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Дети с ОВЗ > Современные подходы и возможности реабилитации детей с церебральными параличами