Педагогика
<<  Основные направления развития Зарубежной Гуманистической педагогики в XX веке Развитие гуманистических идей в построении педагогики поддержки  >>
Социокультурные трансформации и необходимость гуманистической,
Социокультурные трансформации и необходимость гуманистической,
Библиотека в информационно-образовательной среде университета
Библиотека в информационно-образовательной среде университета
Изменения в технологиях
Изменения в технологиях
Интегрированная база данных
Интегрированная база данных
Перспективы университетской библиотеки
Перспективы университетской библиотеки
Документ
Документ
Виды документов
Виды документов
Элементы библиографической записи
Элементы библиографической записи
Обозначение материала
Обозначение материала
Традиционный справочно-библиографический аппарат библиотеки
Традиционный справочно-библиографический аппарат библиотеки
WEB-САЙТ БИБЛИОТЕКИ УрГУ http://lib
WEB-САЙТ БИБЛИОТЕКИ УрГУ http://lib
ЭЛЕКТРОННЫЙ АРХИВ УрГУ
ЭЛЕКТРОННЫЙ АРХИВ УрГУ
Научные поисковые машины
Научные поисковые машины
Картинки из презентации «Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: Сорвачева Г. В.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 917 КБ.

Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации

содержание презентации «Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Социокультурные трансформации и 36учебного процесса приборами и
необходимость гуманистической, этической оборудованием, комплектования фонда
педагогики. Дудина Маргарита Николаевна, библиотеки информационными ресурсами.
докт.пед.наук, профессор Презентация к 37Интегрированная база данных.
разделу «Современные тенденции развития 38Реализация иис университета.
образовательного процесса в высшей школе Обеспечение оперативного планирования и
». управления учебным процессом Обеспечение
2Социокультурные трансформации. - информационной поддержки принятия решений
техногенные и социогенные катастрофы по основным направлениям деятельности
привели к императиву выживания; - новые Прогнозирование критических и нештатных
критерии качества бытия, качества ситуаций Обеспечение удобного доступа к
общественного интеллекта. Человеческие информационным ресурсам университета.
качества – самый важный ресурс развития, и 39Реализация иис университета.
умения ими пользоваться – задача всех сфер Формирование оперативной и внешней
жизни и науки, педагогики в том числе; отчётности Формирование, хранение и
требования; - демократизация и гуманизация обеспечение совместного доступа к
общества (новизна особенно для интегрированной базе данных (ИБД)
отечественного воспитания и образования); Интеграция информационного пространства
- плюрализм политический, идеологический университета.
культурологический, религиозный, 40Партнёрство с факультетами.
педагогический; - возвращение Формирование библиотечного фонда
религиозности, церковности; Эффективное использование печатных и
3Отсутствие в прежнем виде социального электронных информационных ресурсов
заказа на воспитательный идеал и университета Обучение студентов,
результаты образования. определенная магистрантов и аспирантов Участие в
реальная свобода, данная образовательным программах повышения квалификации
учреждениям. Федеративный, преподавателей.
национально-региональный и школьные 41Развитие библиотечной среды.
компоненты учебного плана. Стандарт и Международные стандарты библиотечного
вариативность в образовании; - развитие обслуживания: открытый доступ к фонду,
нового мышления (экономического, доступ к мировым информационным ресурсам и
политического, идеологического и др. Внедрение новых информационных
педагогического); - возникновение и технологий Комфортность условий работы
развитие психологической службы, пользователей библиотеки Предоставление
медико-психолого-педагогических центров; - дополнительных информационных сервисов.
расширение круга потребителей 42Зарубежные исследования. Данные
педагогического знания, но слабость проекта IMPEL2: преподаватели часто не
общественно-педагогического движения; знают, какие информационные ресурсы и
4Педагогическая некомпетентность. сервисы предоставляются библиотекой. Этим
научный нигилизм, неготовность принять объясняется разное отношение студентов к
новизну ситуации и нежелание использованию библиотечных ресурсов и
совершенствоваться профессионально разные уровни их навыков информационного
педагогически, в лучшем случае – поиска И у студентов, и у преподавателей
предметно; -эмпиризм большинства учителей, главные факторы пользования электронными
недостаточная востребованность научных ресурсами – компьютерная грамотность и
достижений – психологии, социологии, возраст.
педагогики. Учителя: - понимают проблему 43НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА УрГУ. Общий фонд
«свобода ребенка», но не связывают ее 1,3 млн. экз. Электронный каталог 200 тыс.
решение с воспитанием и обучением- 45 %; - записей Динамический Web-сайт 85
связывают - 28 %, - связывают с лишь компьютеров, 2 Информационных центра
необходимостью ослабления авторитарности открытого доступа 15 тыс. пользователей
школы - 17%; ежегодно Научно-исследовательская работа
5Противоречивость ситуации. - дети, по 3-м направлениям Обучение студентов,
молодежь живут в мире все больших аспирантов, преподавателей Доступ к 89
возможностей физического, психического и базам данных (в т.ч. Интегрум-Техно,
социального развития, - и нарастание EBSCO, Elsevier и др.) Формирование
источников ранней деградации (быстро электронного университетского архива
меняющиеся факторы рассогласования Руководство региональным библиотечным
человека с природой и социумом: консорциумом Участие в российских и
алкоголизация, наркотизация, широкое международных организациях и проектах.
потребление лекарств, нездоровый образ 44ОБСЛУЖИВАНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ В НБ УрГУ.
жизни, ранний секс, речевая агрессия, Электронные каталоги 2 Информационных
терроризм СМИ, акультуры, рекламы; центра открытого доступа Доступ к ресурсам
6Кризисное состояние семьи. - Интернет через Web-сайт библиотеки Сетевой
педагогическая слабость семьи, доступ к ресурсам Интернет: - из
некомпетентность в вопросах воспитания, библиотеки (в т.ч. беспроводной) - из
сужение ее влияния, неавторитетность Интернет-залов университета - с
родителей; - три типа семьи: Традиционная компьютеров кафедр Широкий спектр
- дети учатся у родителей; Нетрадиционная дополнительных информационных сервисов
- дети учатся у сверстников; - родители (сканирование, запись на съёмные носители
учатся у детей. - безответственное и т.п.).
родительство, рост беспризорных детей – 45Перспективы университетской
95% при живых родителях; библиотеки. Дальнейшее развитие библиотеки
7Стихийный поиск детьми компенсаторных университета XXI века зависит как от
средств, средств релаксации как защиты от обеспечения ею преподавания, обучения и
растущей деструктивности среды. В стране 2 научно-исследовательской деятельности, так
млн. учтенных алкоголиков, из них 60 тыс. и новой концепции, в которой
дети до 14 лет; Средний возраст приобщения поддерживается связь между поколениями и
к алкоголю 10-12 лет. 80% молодежи, по предоставляются возможности заниматься
данным Минздрава и Минобразования, с той медиатворчеством в глобальном сетевом
или иной периодичнсостью употребляю обществе Р. Дж. Бэзиллион.
алкоголь. Несовершеннолетними в нетрезвом 46Библиотечно-информационные ресурсы.
состоянии совершено 22% краж личной Занятие № 2. Опарина О. Д., г.
собственности, 76% хулиганских поступков, Екатеринбург, Уральский государственный
61% изнасилований, 56, 6% разбоев). университет им. А. М. Горького, научная
8Предпосылки гуманистической библиотека Презентация к разделу «Роль
педагогики. - освоение обществом библиотеки высшей школы в образовательном
демократического гуманистического идеала; процессе». ? О. Д. Опарина, 2007.
- наличие международного и российского 47Без материалов ничто не существует Без
законодательства – права, свобода и энергии ничто не происходит Без информации
достоинство ребенка; - реальная свобода, ничто не имеет смысла. Из программы
«человеческое измерение» позволяют информационной политики Гарвардского
образованию гуманизироваться, центрировать университета.
на личности. Не одиночки, но могут и есть 48Документ. Документ – это материальный
коллективы; - достижения психологии, объект с зафиксированной на нём
философии, социологии, педагогики. информацией в знаковых формах (в виде
9Трудности и противоречивость ситуации. вербального текста, изображения,
- Недостаточное внимание общества и звукозаписи), предназначенный для её
государства к проблемам подрастающего хранения и передачи во времени и
поколения и системы образованяи, пространстве.
воспитания; - неразработанность многих 49Виды документов. Традиционные
проблем педагогической наукой ( плетется в (печатные или рукописные) и машиночитаемые
хвосте жизни и ее проблем, должна Опубликованные и неопубликованные
опережать); - семья образованных людей, в Непериодические и периодические Первичные
чем-то опережающих школу, в чем-то более и вторичные.
консервативных; - некомпетентность 50Информационные ресурсы. Первичные –
педагогических кадров, находящихся в плену документные информационные ресурсы
иллюзий о советском образовании как лучшем библиотек и организаций Вторичные –
в мире; - адаптивность детей, инертность, информационно-библиографические ресурсы,
неспособность достойно создаваемые библиотеками и другими
самоактуализироваться, самоутвердиться, организациями (карточные и электронные
встать на свою защиту. каталоги, библиографические указатели и
10Новый понятийно-категориальный аппарат базы данных, реферативные и обзорные
гуманистической (этической) педагогики. издания).
Уточнение, корректировка 51Библиографическая информация.
понятийно-категориального аппарата на Библиографическая информация – вторичная
основе совокупной методологической информация, то есть информация о
парадигмы востребовали базовые этические документах, необходимая для их
понятия - жизнь, смерть, свобода, идентификации и использования. Форма
ответственность, совесть, ненасилие, библиографической информации –
любовь) и педагогические - личность, библиографическая запись Библиографическая
образование, воспитание, взаимодействие, запись – это набор сведений о документе,
защита. позволяющий его идентифицировать, раскрыть
11Этико-педагогический холизм позволил его состав и содержание в целях
наметить систему понятий и категорий информационного поиска.
гуманистической этической педагогики. 1) 52Элементы библиографической записи.
на развитие понятийного аппарата в Заголовок Библиографическое описание
значительной степени повлияли как внешние Термины индексирования.
процессы, так и внутренние, идущие в самой 53Заголовок библиографической записи.
педагогике, в теории и практике; 2) отбор Заголовок – начальный элемент
понятий продиктован задачей осмысления библиографической записи, находится перед
современного состояния теории и практики, библиографическим описанием Необходим для
характеристики настоящего этапа и упорядочения поиска библиографической
определения перспектив развития; 3) в записи Содержит фамилию и инициалы лица,
словаре встречаются понятия как создавшего документ, либо наименование
рационального, так и иррационального типа, организации, ответственной за
что отражает современный методологический опубликованный от её имени документ.
плюрализм и эмпиризм. 54Библиографическое описание.
12Четыре группы категорий, этическим Библиографическое описание – это
содержанием которых обогащается совокупность сведений о документе,
современная педагогика: Устоявшиеся в приводимых в определённом порядке
педагогике, наполняющиеся новым следования друг за другом и
содержанием (обучение, образование, предназначенных для характеристики
воспитание, взаимодействие, гуманизм, документа и его идентификации
долг, личность, воля, самооценка, Монографическое – библиографическое
самосознание, индивидуализация, описание однотомного издания (книги
социализация и др.); Возвращающиеся, какого-либо автора) Сводное –
некогда утраченные педагогической теорией библиографическое описание многотомного
и практикой (вера, вина, душа, совесть, издания (собрания сочинений, трудов
благо, порок (грех), стыд, добро, зло, организаций) Аналитическое-
мудрость, сомнение, тревога и др.); библиографическое описание составной части
13Интегрируемые педагогикой, Но хорошо документа (статьи из газеты или журнала,
разработанные другими отраслями знания - произведения, входящего в сборник или том
философией, психологией (адаптивность, собрания сочинений).
неадаптивность, безусловное позитивное 55Термины индексирования. Это
внимание (и к себе), вершинное семантические координаты документа,
переживание, возрастные новообразования, необходимые для раскрытия его содержания:
вытеснение, замещение, защитные механизмы, классификационные индексы, предметные
зона актуального и ближайшего развития, рубрики и ключевые слова Классификационный
идентичность, деструктивность, комплекс индекс – условное (буквенное, цифровое)
неполноценности, кризис идентичности, обозначение раздела классификации, к
образ себя, потребность в самоуважении, в которому относится документ по своему
идентичности, рефлексия, самоактуализация, содержанию Предметная рубрика – краткая
социальная ситуация развития, нейротизм, формулировка вопроса (предмета),
фрустрация, эмпатия, экзистенциальность и составляющего основное содержание
др. документа, на естественном языке Ключевое
14Новые, осваиваемые педагогикой: Защита слово – слово или словосочетание,
прав ребенка, свобода и достоинство отражающее тематику и другие
ребенка, самоценность детства, развитое характеристики документа.
детство, ответственное родительство, 56Госты. ГОСТ 7.1-2003.
личностно-центрированное обучение, Библиографическая запись.
многоуровневое образование, педагогическое Библиографическое описание. Общие
отчуждение, толерантность, продуктивность требования и правила составления ГОСТ
и деструктивность учебно-воспитатательного 7.4-95. Издания. Выходные сведения ГОСТ
процесса, полноценная учебная 7.9-95. Реферат и аннотация. Общие
деятельность, педагогическая защита, требования и др.
свободосообразность, свободоспособность, 57Обозначение материала. Текст Рукопись
этическая педагогика, этизация Звукозапись Видеозапись Изоматериал
образовательно-воспитательных отношений;. Электронный ресурс Карты и др.
15Взаимосвязь и взаимозависимость 58Традиционный
этических, психологических, справочно-библиографический аппарат
социологических, культурологических, библиотеки. Библиотечные каталоги
юридических и педагогических понятий: (алфавитный и систематический) Система
Отражают процесс интеграции знаний о картотек Справочно-библиографический фонд.
жизни, ее смысле, о человеке и его 59Электронный каталог. Электронный
проблемах, об истинной значимости знаний и каталог представляет собой базу данных
новом понимании процессов социализации; библиографических записей на книги,
позволяют переосмыслить с новых журнальные статьи, диссертации,
теоретико-методологических позиций авторефераты, электронные ресурсы,
представлений: - о личности ребенка, аудиовизуальные документы и т.д.
подростка, девушки, юноши ( о детстве, Электронный каталог объединяет в себе
отрочестве, юности); - о роли семьи, функции всех каталогов и картотек
школы, общества, государства в жизни библиотеки, позволяя провести поиск по
растущего человека; - о смысле и автору, по теме, по ключевому слову и
назначении обучения, образования, другим признакам.
воспитания; - о новой профессиональной 60Электронная библиотека. «Электронная
педагогической компетентности. библиотека – это совокупность локальных
16Боже, дай нам. Благоразумие спокойно или распределённых электронных ресурсов,
принять то, что мы не можем изменить; объединённых единой идеологией
мужество, чтобы изменить то, что можем; и структуризации и доступа» Я. Л. Шрайберг.
мудрость, чтобы отличить одно от другого». 61Ресурсы электронной библиотеки.
17Информационные технологии в высшем Информационные ресурсы собственной
образовании. Гейн А.Г., докт.пед.наук, генерации (электронный каталог,
профессор Презентация к разделу учебно-методический комплекс, базы данных)
«Информационные технологии в высшем Приобретённые информационные ресурсы,
образовании.». размещённые на собственном сервере (базы
18Роль информационных технологий в данных, полнотекстовые документы)
развитии образования. 1. Информатизация Удалённые ресурсы лицензированного или
способна изменить характер образования 2. свободного доступа.
Внедрение компьютерных информационных 62WEB-САЙТ БИБЛИОТЕКИ УрГУ
технологий должно изменить характер http://lib.usu.ru.
образования 3. Эффективное применение 63РЕСУРСЫ WEB-САЙТА БИБЛИОТЕКИ УрГУ.
информационных технологий в образовании Электронный каталог библиотеки Сводный
требует педагогического дизайна 4. Переход электронный каталог библиотечного
от «Информатики» к «Информационной консорциума Электронный архив университета
культуре» — необходимый шаг в достижении Ресурсы Интернет лицензированного и
цели информатизации образования. свободного доступа БД трудов
19Информатизация способна изменить преподавателей и сотрудников УрГУ Раздел
характер образования. Специфика компьютера «Диссертантам» Раздел «Для дипломных и
как дидактического средства: курсовых работ» Список периодических
коммуникативность; возможность изданий, выписанных УрГУ Справочная служба
моделирования; реактивность, в частности, Удаленный заказ изданий в фонд библиотеки
интерактивность; возможность использования Информирование о новых поступлениях в
информационных ресурсов (баз данных, библиотеку.
экспертных систем, Интернета и т. д.). 64ЭЛЕКТРОННЫЙ АРХИВ УрГУ.
20Составляющие качества образования. 65Универсальные ресурсы. Вид изданий.
Предметно-информационная составляющая: Вид изданий. Ответственная организация.
формирование адекватной современному Традиционные издания и публикации в них.
уровню знаний и уровню образовательной Традиционные издания и публикации в них.
программы картины мира Российская книжная палата.
Деятельностно-коммуникативная Неопубликованные документы.
составляющая: развитие деятельностных и Неопубликованные документы. Отчёты о НИР и
коммуникативных качеств личности, ОКР. Всероссийский НТИЦ Миннауки РФ.
обеспечивающих ее определение и Депонированные научные работы. Винити,
саморазвитие Ценностно-ориентированная инион. Официальные документы. Официальные
составляющая: развитие ценностных документы. Парламентская библиотека РФ.
отношений личности с целью ее интеграции в Электронные издания. Электронные издания.
национальную и мировую культуру. НТЦ «Информрегистр». Аудиоиздания и
21Внедрение компьютерных информационных видеоиздания. Аудиоиздания и видеоиздания.
технологий должно изменить характер Государственный фонд теле и радиопрограмм.
образования. Учебные материалы на печатной Кинофильмы. Кинофильмы. Государственный
основе. Учитель. Учитель. Учебные фонд кинофильмов.
материалы на печатной основе. Ученик. 66Государственные указатели. Вид
Ученик. Компьютерная информационная среда. документа. Государственный указатель.
22Учитель. Ученик. Компьютерная среда. Книги, брошюры, книжные серии. «Книжная
23 летопись», ежегодник «Книги Российской
24Эффективное применение информационных Федерации». Статьи из журналов и
технологий требует педагогического продолжающихся сборников. «Летопись
дизайна. Педагогический дизайн включает в журнальных статей». Статьи из газет.
себя: проектирование информационной среды «Летопись газетных статей». Изоиздания.
обучения; проектирование взаимодействия «Летопись изоизданий». Нотные издания.
учащихся с этой средой в образовательных «Нотная летопись». Картографические
целях. издания. «Картографическая летопись».
25 Периодические и продолжающиеся издания.
26Библиотека в «Летопись периодических и продолжающихся
информационно-образовательной среде изданий». Рецензии. «Летопись рецензий».
университета. Занятие № 1. Опарина О. Д., Библиографические пособия. «Библиография
г. Екатеринбург, Уральский государственный российской библиографии». Авторефераты
университет им. А. М. Горького, научная диссертаций. «Летопись авторефератов
библиотека Презентация к разделу «Роль диссертаций».
библиотеки высшей школы в образовательном 67Российские информационные центры.
процессе». ? О. Д. Опарина, 2007. Всероссийский институт научно-технической
27Стратегические цели университета. информации РАН http://www.viniti.ru
Многоуровневая система образования, Институт научной информации по
сочетающая глубокую фундаментальную общественным наукам РАН
подготовку с прикладными дисциплинами http://www.inion.ru Российская
Конкурентоспособность вуза на рынке государственная библиотека
образовательных услуг Увеличение числа http://www.rsl.ru Российская книжная
востребованных и перспективных палата http://www.bookchamber.ru
специальностей Расширение материальной Российская национальная библиотека
базы Качество образовательных услуг. http://www.nlr.ru.
28Цель библиотеки в процессе 68Электронные каталоги российских
образования. Информационная поддержка библиотек и других организаций. Каталог
программ основного и дополнительного Российской государственной библиотеки
образования Информационная поддержка http://www.aleph.rsl.ru Каталог Российской
научных исследований Содействие процессам национальной библиотеки
самообразования и саморазвития http://www.nlr.ru:8101/poisk/index.html#1
пользователей. Библиографическая база данных «Вся Россия»
29Роль библиотеки. «Самообразование и http://www.nilc.ru Каталог ИНИОН РАН
реализация собственных проектов – основа http://www.inion.ru/product/db_2.htm
современного образования. Ресурсы обучения Поисковая система «Сигла» (МГУ)
должны быть развёрнуты на субъекта, и http://www.sigla.ru.
решающую роль здесь играет библиотека, в 69Электронная библиотека диссертаций
которой информация предстаёт как знание ргб. http://diss.rsl.ru/ При заполнении
(обучающее пространство)» В. Юдин. поисковой строки необходимо
30Изменения в технологиях. Изменения в руководствоваться следующими правилами:
педагогических технологиях (инновационные вводить части слов без окончаний и,
дидактические технологии) Развитие возможно, некоторых суффиксов отсекать
информационно-коммуникационных технологий правую, левую или среднюю части слова и
(библиотека как компонент ИОС). обозначать их вопросительным знаком «?»
31Изменения в библиотеке. Усиление или звёздочкой «*».
обучающей роли библиотек и прямая 70Электронные каталоги зарубежных
корреляция между использованием библиотек. Каталог Библиотеки Конгресса
библиотечных информационных ресурсов и США http://catalog.loc.gov/ Каталог
уровнем развития учебной среды Совмещение Британской Библиотеки
печатных и электронных ресурсов http://catalogue.bl.uk/F/?func=file&fi
Непрерывный рост количества электронных e_name=login-bl-list Каталог библиотеки
ресурсов Эволюция от стратегии владения к Гарвардского университета
стратегии доступа. http://holliscatalog.harvard.edu Каталог
32Информационно-образовательная среда. библиотеки Калифорнийского университета
Информационно-образовательная среда (ИОС) http://www.melvyl.ucop.edu/.
– концептуальное понятие информатизации 71Образовательные и научные
образования Цель создания ИОС - повышение интернет-ресурсы. Федеральный портал
качества образования и предоставление «Российское образование»
равных прав на образование всем гражданам http://www.edu.ru/index.php
вне зависимости от местонахождения ИОС - Государственный институт информационных
программно-телекоммуникационная среда, технологий «Информика»
обеспечивающая едиными технологическими http://www.informika.ru/text/magaz/index4.
средствами ведение учебного процесса, его tml Научная электронная библиотека
информационную поддержку и http://www.elibrary.ru Научные электронные
документирование в Интернет. журналы открытого доступа DOAJ (Directory
33Интеграция библиотеки в учебный of Open Access Journals)
процесс. Информационно-ресурсное http://www.doaj.org Каталог научных
обеспечение учебного процесса Создание, Интернет-ресурсов BUBL http://bubl.ac.uk.
поддержка и эксплуатация электронных 72Порталы. Мультипортал «Кирилл и
информационных ресурсов, как собственной Мефодий» http://www.km.ru «Культура
генерации, так и заимствованных Развитие России» (все отрасли культуры, включая
информационных сервисов удалённого доступа изобразительное искусство, архитектуру и
Обучение информационной грамотности т.п.) http://www.russianculture.ru
Интеграция спецкурсов по информационным «Российская научная сеть» (полные тексты
ресурсам в учебные дисциплины. по всем отраслям знаний)
34Стратегия развития библиотеки. http://www.nature.ru ADAM - Британский
Библиотека – единая точка доступа к портал по искусству, архитектуре, дизайну,
информационным ресурсам университета музееведению и мультимедийным ресурсам в
Необходимые информационные ресурсы: в Интернет http://www.adam.ac.uk.
требуемом формате в необходимом месте в 73Научные поисковые машины. GOOGLE
необходимое время Из стратегического плана SCHOLAR http://scholar.google.com SCIRUS
библиотеки Маркетского университета. http://www.scirus.com.
35Интегрированная информационная система 74Контактные данные. Опарина Ольга
университета (иис). Дмитриевна, зав. научно-методическим
36Интегрированная база данных. отделом Научной библиотеки УрГУ Телефон:
Преподаватель – формирует учебные (343) 350-41-48 Эл. почта:
программы, которые поступают в ИИС и Olga.Oparina@usu.ru Web-сайт Научной
служат основанием для: обеспечения библиотеки УрГУ: http://lib.usu.ru.
Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovremennyetendentsii-profobrazovanija-protsessy-gumanizatsii-demokratizatsii-168377.html
cсылка на страницу

Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации

другие презентации на тему «Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации»

«Психология и педагогика» - Система педагогических наук. Мировоззрение. Процессы. Место психологии в системе наук. Основные категории педагогики: Патопсихология. Педагогическая. Структура сознания. Творчество. Поведение. Внешнее (со стороны). Индивидуальные. Психика и организм. Свойства. Эмоции. - Психические явления - индивид - группа - общность.

«История педагогики» - Результаты. Идея. Объект музейной педагогики. Формирование у дошкольников представления о музее. Методы на уроке. Идет урок истории. Музей. Воспитание культуры поведения. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков. -использование наглядных пособий; -просмотр альбомов, фотографий. Технология музейной педагогики.

«Коррекционная педагогика» - Огоу спо «куйбышевский педагогический колледж новосибирской области». Реабилитация – процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками. Коррекционно-развивающее обучение – система мер дифференцированного образования, позволяющая решать задачи своевременной помощи детям, испытывающим трудности в обучении и школьной адаптации.

«Социальная педагогика» - Защита семьи и детства. – М.: Академия, 2003. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. Методика и технологии работы социального педагога. Л.В. Кузнецовой; сост. Методологический анализ: Учебное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2004. Может быть использован также студентами педагогических колледжей.

«Социокультурная компетенция» - Творческие работы детей (на конец года). 1)догадка содержания по заголовку; 2)мотивированные вопросы; 3)заполнение пропусков, 4)мозговой штурм. Требования к результатам обучения ИЯ в области социокультурной компетенции. Работа с текстом. Эффективность технологии проектов. Дотекстовый. Ролевая игра «Музыкальная Британия» (Form 9).

«Этическая основа культуры» - Нравственное целеполагание. Космодемьянская средняя школа. Повышение квалификации учителя этики. Лекции, семинары, открытые уроки, анализ, планирование. IV ЭТАП: 2006-2007. Основными принципами этического обогащения учебных программ являются: Личность школьника в образовательном пространстве школы. Принцип включения художественно-этических идей.

Педагогика

14 презентаций о педагогике
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Современныетенденции профобразования процессы гуманизации демократизации