Современный урок
<<  Современный урок Типология урока в современной школе  >>
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Методические приемы для работы на уроке
Картинки из презентации «Современный урок» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: истомина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современный урок.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1063 КБ.

Современный урок

содержание презентации «Современный урок.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Современный урок. 12Целеполагание должно приобрести новую
2Урок по ФГОС ООО второго поколения форму: Предметные цели урока.
должен быть: - Изменения в требованиях к Метапредметные. Личностные цели урока.
результатам освоения обучающимися основной коммуникативные УУДы: выслушивать и
образовательной программы: результаты объективно оценивать другого; уметь вести
делятся на личностные, метапредметные и диалог, вырабатывая общее решение.
предметные. - Планируемых результатов осуществлять взаимный контроль и оказывать
можно достигнуть через формирование в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
универсальных учебных действий. строить монологическое контекстное
3Аспекты урока. Как форма его высказывание; работать в группе —
организации. Относительно процесса устанавливать рабочие отношения,
обучения в целом. эффективно сотрудничать и способствовать
4Педагогические цели - продуктивной кооперации;
системообразующий фактор обучения. 13Целеполагание должно приобрести новую
5Триединая цель урока. Познавательный. форму: Предметные цели урока. Личностные
Развивающий. Воспитывающий. - Обеспечить цели урока. Метапредметные. Использовать
усвоение учащимися закона, признаков, различные источники географической
свойств, признаков; - Обобщить и информации; анализировать, обобщать и
систематизировать знания о … (или по интерпретировать географическую
конкретной теме); - Отработать навыки информацию; находить и формулировать по
(какие?); - Устранить пробелы в знаниях результатам наблюдений (в том числе
(каких); - Добиться усвоения учащимися инструментальных) зависимости и
каких – то понятий (вопросов). - Развития закономерности; определять и сравнивать
мышления - Развития синтезирующего качественные и количественные показатели,
мышления - Развитие характеризующие географические объекты,
аналитико-синтетического мышления - процессы и явления, их положение в
Развитие абстрактного мышления - Развитие пространстве по географическим картам
умений - Развитие познавательных умений - разного содержания; составлять описания
Развитие общетрудовых и политехнических географических объектов, процессов и
умений - Развитие умений учебного труда явлений с использованием разных источников
Развитие воли и самостоятельности. - географической информации; представлять в
Воспитание патриотизма; - Воспитание различных формах географическую
интернационализма; - Воспитание информацию; различать изученные
гуманности; - Воспитание мотивов труда, географические объекты, процессы и
добросовестного отношения к труду; - явления; сравнивать географические
Воспитание мотивов учения, положительного объекты, процессы и явления на основе
отношения к знаниям; - Воспитание известных характерных свойств и проводить
дисциплинированности; - Воспитание их простейшую классификацию; использовать
эстетических взглядов. знания о географических законах и
6Целеполагание должно приобрести новую закономерностях, о взаимосвязях между
форму: Предметные цели урока. изученными географическими объектами,
Метапредметные. Личностные цели урока. процессами и явлениями для объяснения их
(5-6 класс): - учебно-познавательный свойств, условий протекания и
интерес к географии; - понимание географических различий; проводить с
значимости научного исследования природы, помощью приборов измерения температуры,
населения и хозяйства; - понимание роли и влажности воздуха, атмосферного давления,
значимости географических знаний; - силы и направления ветра, абсолютной и
осознание значения географии в развитии относительной высоты, направления и
представлений о форме Земли; - понимание скорости течения водных потоков; оценивать
влияния движений Земли на протекание характер взаимосвязи деятельности человека
природных явлений; - понимание и компонентов природы в разных
универсального значения природы; - географических условиях с точки зрения
осознание многообразия видов изображения концепции устойчивого развития.
земной поверхности; - понимание значения 14Определите цели предложенного урока.
ориентирования для повседневной жизни и 15Структурные элементы урока. По
деятельности человека; - понимание роли Ильиной. По Пидкасистому. 1) изучение
путешествий в формировании знаний о Земле; нового материала; 2) закрепление
- понимание влияния природы на пройденного; 3) контроль и оценка знаний
формирование культуры людей. учащегося; 4) домашнее задание; 5)
7Целеполагание должно приобрести новую обобщение и систематизация знаний. —
форму: Предметные цели урока. Организационная часть — проверка
Метапредметные. Личностные цели урока. (7 письменного домашнего задания — устная
класс): - учебно-познавательный интерес к проверка знаний учащихся — введение нового
географии; - понимание значимости научного материала — задание на дом — закрепление
исследования природы, населения и нового материала — окончание урока.
хозяйства; - понимание роли и значимости 16Структура применяемых в практике
географических знаний; - понимание влияния работы школы уроков. 1) организация работы
географического положения материков на класса (1-3 мин); 2) основная, главная
природу материков, жизнь и быт населения часть (формирование, усвоение, повторение,
материков; - понимание влияния изменения закрепление, контроль, применение и т.Д.,
природы материков под воздействием 35-40 мин); 3) подведение итогов работы и
хозяй­ственной деятельности человека. - домашнее задание (2-3 мин).
Понимание современных проблем отдельных 17Типология уроков. По основной
стран и материков. дидактической цели. По основному способу
8Целеполагание должно приобрести новую их проведения. Урок ознакомления с новым
форму: Предметные цели урока. материалом; урок закрепления изученного;
Метапредметные. Личностные цели урока. (8 урок применения знаний и умений; урок
класс): - учебно-познавательный интерес к обобщения и систематизации знаний; урок
географии; - понимание значимости научного проверки и коррекции знаний и умений;
исследования природы, населения и комбинированный урок. В форме беседы;
хозяйства; - понимание роли и значимости лекции; экскурсии; киноуроки;
географических знаний; - понимание роли самостоятельная работа учащихся;
исследователей, путешественников, лабораторные и практические работы;
землепроход­цев в освоении территории сочетание различных форм занятий.
России; - понимание идеи устойчи­вого 18Уроки изучения нового материала.
развития общества; - понимание влияния Примеры. «Что такое география» (6 класс);
природных условий и ресурсов на быт, образ «Мы во Вселенной» (6 класс);
жизни, культуру населения; - понимание «Ориентирование на местности» (6 класс);
тенденций развития отдельных отраслей «Развитие земной коры» (7 класс).
хозяйства России; - понимание современных 19Уроки совершенствования знаний, умений
проблем России. и навыков. Примеры. Практикум по теме
9Целеполагание должно приобрести новую «Погода и климат» (6 класс); «Природные
форму: Предметные цели урока. зоны Земли» – работа с к/к (7 класс);
Метапредметные. Личностные цели урока. (9 «Путешествие по Африке» - урок-путешествие
класс): - учебно-познавательный интерес к (по учебнику серии «Полярная звезда» 7
географии; - понимание значимости научного класс).
исследования природы, населения и 20Уроки обобщения и систематизации.
хозяйства; - понимание роли и значимости Примеры. Уроки обобщение и повторения
географических знаний; - понимание курсов и разделов по географии (например,
особенностей размещения населения, итоговый урок по разделу «Европейская
национального состава, традиции народов; - Россия» 9 класс).
понимание особенностей жизни и 21Комбинированные уроки. Примеры.
хозяйственной деятельности населения «Географические координаты» (6 класс);
районов; - понимание современных проблем и «Россия на карте часовых поясов» (8
тенденций развития природно-хозяйственных класс).
районов России; - понимание уникальности и 22Уроки контроля и коррекции знаний,
общечеловеческой ценности объектов умений и навыков. Примеры. Итоговый урок
Всемирного природного и культурного по теме «Население России» (8 класс);
наследия; - понимание положительных и итоговый урок по теме «Природные ресурсы
отрицательных изменений природных мира» (10 класс).
объектов, явлений, процессов под 23Методические приемы для работы на
воздействием хозяйственной деятельности. уроке.
10Целеполагание должно приобрести новую 24Методические приемы для работы на
форму: Предметные цели урока. уроке.
Метапредметные. Личностные цели урока. 25Методические приемы для работы на
Регулятивные УУДы: ставить учебную задачу уроке.
под руководством учителя; планировать свою 26Методические приемы для работы на
деятельность под руководством учителя; уроке.
научиться основам прогнозирования как 27Методические приемы для работы на
предвидения будущих событий и развития уроке.
процесса. 28Методические приемы для работы на
11Целеполагание должно приобрести новую уроке.
форму: Предметные цели урока. 29Методические приемы для работы на
Метапредметные. Личностные цели урока. уроке.
познавательные УУДы: проводить наблюдение 30Организационная форма учебной
и эксперимент под руководством учителя; деятельности. Фронтальная. Групповая.
осуществлять расширенный поиск информации Индивидуальная. Все ученики одновременно
с использованием ресурсов библиотек и выполняют одинаковую, общую для всех
Интернета; давать определение понятиям; работу, всем классом обсуждают, сравнивают
создавать и преобразовывать модели и схемы и обобщают ее результаты. Каждый ученик
для решения задач; осуществлять логическую получает для самостоятельного выполнения
операцию перехода от видовых признаков к задание, специально для него подобранное в
родовому понятию, от понятия с меньшим соответствии с его подготовкой и учебными
объёмом к понятию с большим объёмом; возможностями. Класс на уроке делится на
определять критерии для сравнения фактов, группы по 3-6 человек для решения
явлений; структурировать тексты, включая конкретных учебных задач.
умение выделять главное и второстепенное, 31Обобщение и систематизация знаний.
главную идею текста, выстраивать Выполните тест и в дискуссионной форме
последовательность описываемых событий; обсудите результаты.
выявлять причинно-следственные связи;
Современный урок.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovremennyj-urok-68339.html
cсылка на страницу

Современный урок

другие презентации на тему «Современный урок»

«Требования к современному учителю» - Давать возможность задавать вопросы. У учителя и ребёнка должны быть открытые отношения. Каким должен быть НАСТОЯЩИЙ УЧИТЕЛЬ? Каждый человек должен быть справедливым, но учитель – особенно. Лукина Ангелина Ольга Викторовна. Учитель… Афонина Мария Ткачук Вероника Руслановна. В современном мире большое внимание уделяется системе школьного образования.

«Современная школа» - «Современная школа глазами учеников, родителей и учителей». Ожидаемый результат. Образование – основа благополучия государства. Сетевой проект. Критерии оценивания результатов: Чиновники сферы образования, администрации школ, педагоги. Чье внимание мы хотим привлечь? -Целевая аудитория. Зарегистрироваться на сайте Принять участие в опросе.

«Современные образовательные технологии» - Современные образовательные технологии. Термин «модуль» трактуется как «сжатие, компановка знаний в удобном для использования виде». Во-вторых , включают учащихся в различные виды деятельности ( приоритет отдается исследовательской, творческой и проектной деятельности). Четыре основания образования.

«Современная армия» - Проблема военного воспитания на современном этапе. Проведение военных сборов среди молодёжи. Основные задачи: Создание патриотических клубов для молодёжи. Проблемный вопрос. Сможет современная Российская армия стать эталоном современных армий? Когда увеличится финансирование армии и флота? Вопросы раскрывающие тему.

«Современное искусство» - Малевич написал всемирно известный Черный квадрат. Казимир Малевич. Современное искусство. Леонид Кипарисов Родился в 1964 г. Направления современного искусства. На русское искусство оказывают большое влияние кубизм, футуризм и конструктивизм. Современное искусство - зеркало сегодняшней действительности.

«Современные технологии на уроках» - Что такое «компетенция». ИКТ-компетентность. Преимущества ИКТ-технологий. Проблемы, понятия, инструментарий. Повышение мотивации к предмету. ИКТ - компетентность. Желаю вам дальнейших успехов в педагогической деятельности! Уровень современного учителя не должен отставать от уровня современного ученика.

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки