Современный урок
<<  Введение в современную биотехнологию Современный урок в соответствии с ФГОС  >>
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Модель урока биологии с учетом требований ФГОС ООО
Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС
Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС
Компетентностный подход - подход, акцентирующий внимание на результате
Компетентностный подход - подход, акцентирующий внимание на результате
Компетентностный подход - подход, акцентирующий внимание на результате
Компетентностный подход - подход, акцентирующий внимание на результате
Как узнать компетентностно-ориентированное задание
Как узнать компетентностно-ориентированное задание
Что должен знать учитель, подбирая (составляя)
Что должен знать учитель, подбирая (составляя)
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Учитель должен …
Структура КОЗ
Структура КОЗ
Структура КОЗ
Структура КОЗ
Структура КОЗ
Структура КОЗ
Структура КОЗ
Структура КОЗ
Стимул
Стимул
Корм для животных
Корм для животных
Корм для животных
Корм для животных
Корм для животных
Корм для животных
Курица - преимущественно растительноядная птица
Курица - преимущественно растительноядная птица
Курица - преимущественно растительноядная птица
Курица - преимущественно растительноядная птица
Курица - преимущественно растительноядная птица
Курица - преимущественно растительноядная птица
Успехов вам всем в работе по ФГОСам
Успехов вам всем в работе по ФГОСам
Картинки из презентации «Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС» к уроку педагогики на тему «Современный урок»

Автор: Валентин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1093 КБ.

Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС

содержание презентации «Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Современный урок биологии в 22нет). Задание: Составить памятку «Уход за
соответствии с требованиями ФГОС. кожей» Для того чтобы составить памятку
Составитель: Марченко И.В. – учитель для своих одноклассников «Уход за кожей»,
биологии МКОУ «СОШ №6» Г. Благодарного. изучите информацию таблицы №1,
2Модель урока биологии с учетом воспользуйтесь дополнительной информацией
требований ФГОС ООО. Содержание урока. по гигиене кожи. Продумайте жанр своего
Содержание урока. выступления, наглядность. На выступление
3 вам отводится 3 минуты. Будьте готовы
4Компетентностный подход - подход, ответить на возникшие вопросы аудитории.
акцентирующий внимание на результате 23Пример задания по курсу «Человек»
образования, причем в качестве результата Сгруппируй соответствующие определения и
рассматривается не сумма усвоенной особенности кожи, используя для ответов
информации, а способность человека таблицу. А. Эпидермис -
действовать в различных ситуациях. _________________________ Б. Дерма -
Овладение компетенциями невозможно без ______________________________ В.
приобретения опыта деятельности, т.е. Подкожная клетчатка -
компетенции и деятельность неразрывно __________________________. 1. При тяжелой
связаны между собой. Для того чтобы знания работе в горячих цехах выделение пота
учащихся подчинялись умениям, необходимо может достигать 15 л. 3. Кожа представляет
изменить подходы к разработке или собой непроницаемое для воды и других
применению готовых заданий для учащихся. жидкостей образование. 2. Слой устойчив к
Предложенные задания для учащихся различным химическим веществам. 4. Пигмент
обеспечивают развитие таких меланин, поглощающий УФ-излучение,
компетентностей у учащихся как предохраняет от воздействия солнечного
информационная, коммуникативная, бытовая, света. 5. Упругая подстилка предохраняет
познавательная. Задания ориентированы на от растяжения, давления, ушибов. 6. С
активизацию учебной работы школьников, кожным салом и потом могут выделяться
формирование у них организованности, некоторые лекарственные средства (йод,
способности самостоятельно учиться, бром и др.), а также токсические вещества.
находить и использовать нужную информацию, 7. В среднем на 1 квадратный сантиметр
работать в коллективе, находить решения в кожи приходится до 5000 чувствительных
нестандартных ситуациях. окончаний, 200 болевых, 12 холодовых
5Как узнать точек, 2 тепловых и 25 точек, реагирующих
компетентностно-ориентированное задание? на давление. 8. При высокой температуре
Компетентностно-ориентированное задание: окружающей среды кровеносные сосуды
ЯВЛЯЕТСЯ деятельностным, СТРОИТСЯ на расширяются, и теплоотдача усиливается.
актуальном материале, МОДЕЛИРУЕТ жизненную При низкой температуре они суживаются,
ситуацию, ИМЕЕТ структуру, ТРЕБУЕТ теплоотдача снижается. 9 Кожа представляет
применения общих учебных умений. собой огромное рецепторное поле, миллионы
6Что должен знать учитель, подбирая чувствительных нервных окончаний которого
(составляя) постоянно осуществляют прямую и обратную
компетентностно-ориентированное задание? связь с ЦНС. 10. Велико участие кожи в
7Учитель должен … Осознавать, какие водно-солевом обмене. 11. Служит организму
аспекты каких компетентностей формирует депо для жира и других питательных
(проверяет) задание. веществ. 12. Кожный покров участвует в
8Учитель должен … Оценивать сложность выработке витамина Д.
учебного материала. 24Биологические задачи по теме
9Учитель должен … Понимать и задавать «Дыхательная система» 9 класс 1. К. П.
уровень сложности источника. Бутейко считает, что глубокое дыхание
10Учитель должен … Применять разные вовсе не добавляет в кровь кислород, а
инструменты проверки. более того, оно уносит из организма
11Структура КОЗ. углекислоту, уменьшая её содержание в
12Стимул. Мотивирует ученика на лёгких, тканях, органах. Какую
выполнение задания. Функции: мотивирует положительную роль в организме выполняет
учащегося на выполнение задания; углекислый газ? 2.В больницу был доставлен
моделирует практическую, жизненную человек, грудная клетка которого была
ситуацию; при необходимости может нести пробита с двух сторон. Легкие при этом
функцию источника информации. Стимул остались неповрежденными. Через некоторое
должен: быть кратким; НЕ отвлекать время больной умер от удушья. Почему это
учащегося от содержания задания. произошло? 3. У альпинистов на большой
13Задачная формулировка. Точно указывает высоте начинается головокружение,
на деятельность учащегося, необходимую для слабость, иногда происходит потеря
выполнения задания. Понимается однозначно, сознания — наступает «горная болезнь». Эти
четко соотносится с модельным ответом признаки при частой тренировке со временем
(шкалой), соответствует возрасту проходят. Предположите, какие изменения
учащегося. происходят при этом в крови человека? 4.
14Источник информации. Содержит При угаре человек погибает от удушья,
информацию, необходимую для успешной несмотря на то, что кислород в легкие
деятельности учащегося по выполнению поступает в достаточном количестве, а
задания. На одном источнике (наборе примесь оксида углерода в крови составляет
источников) может строиться несколько всего 0,1%. Почему возникает удушье?
заданий учащийся не должен быть знаком с 5.Водолазы могут спускаться на глубину 100
источником до выполнения задания. м без скафандра и до 3000 м в тяжелом
15Инструмент проверки. (Информация для скафандре, используя специальные газовые
учителя). Определяет количество баллов за смеси. Почему на глубине 1 нельзя дышать
каждый этап деятельности и общий итог в обычным атмосферным воздухом? Почему
зависимости от сложности учебного поднимать водолазов с большой глубины
материала, дополнительных видов необходимо очень медленно?
деятельности. Ключ. Модельный ответ. 2515 апреля 1875 г. воздушный шар
Аналитическая шкала. Бланк. «Зенит», на борту которого находились 3 1
16№ 1 Одним из наиболее ценных продуктов воздухоплавателя, достиг высоты 8000 м.
питания являются орехи, в которых белка Когда шар приземлился, то в живых остался
содержится больше, чем, например, в яйцах. лишь один человек. Предположите причины
Орехи богаты витаминами и широко гибели людей. 7. Для преодоления
используются в кулинарии по всему миру. А стометровой дистанции бегуну нужно 125-150
что ты знаешь об орехах? Ответь на л воздуха. За 10-15 с его легкие не могут
следующие вопросы. Вопрос А. Какой орех пропустить через себя такое количество
содержит больше белка? Обведи букву, возле воздуха. Каким образом возмещается его
которой написан правильный ответ. А. дефицит у бегуна? 8. В 1956 г. в одном из
фундук Б. грецкий орех В. кедровый орех научных журналов появилась сенсационная
Вопрос Б. Какой орех – плод кустарника? статья с подзаголовком «Жизнь без крови».
Обведи букву, возле которой написан В ней ученый описывает эксперимент, в
правильный ответ. А. фундук Б. грецкий котором он заменял животным кровь на
орех В. кедровый орех. Прочитай информацию жидкий синтетический полимер или на
об орехах: обычный физиологический раствор. Животные
17Лещина крупная или «ломбардский орех» в этой ситуации продолжали жить, как ни в
растет в виде крупного кустарника с серыми чем не бывало. Какие условия должен был
ветвями. Плоды лещины крупной называют соблюдать ученый в экспериментах? 9. Перед
фундук или лесной орех. Жёлто-коричневые тем как нырнуть в воду, нужно набрать в
орехи имеют практически шарообразную легкие как можно больше воздуха или
форму. В 100 г этих орехов содержится сделать ряд быстрых глубоких вдохов и
около 12 г белка. Это более десятой части выдохов. В каком случае человек дольше
от массы самих орехов. Грецкий орех – плод продержится под водой? Ответ поясните. Из
орехового дерева. В Россию он пришел 1000 романов Ф. Купера мы знаем, что индейцы,
лет назад из Греции древним торговым путем прячась от врагов в водоемах, дышали при
«из варяг в греки», откуда и произошло этом при помощи пустотелых стеблей камыша.
название «грецкий». В 100 г грецкого ореха Однако дышать таким способом, находясь под
содержится около 15 г белка. Кедровые водой, можно тогда, когда глубина
орехи – это плоды 40-метрового исполина – погружения не превышает 1,5 м. С какими
кедровой сосны из Сибири. Они очень особенностями дыхания связано такое
вкусные, богаты витаминами и элементами ограничение?
высшего качества. Они содержат 24 г белка 26Биологические лабиринты. И.1. Все
в 100 г веса. К тому же, кедровые орехи организмы делятся на царства: Бактерии,
богаты минеральными веществами, как, Простейшие, Грибы, Растения, Животные.
например, магнием, железом и калием, И.1. Все организмы делятся на царства:
витаминами B, E и F, а также другими Бактерии, Простейшие, Грибы, Растения,
физиологически активными веществами. Животные. Б.6. Бактерии могут обитать в
18КОЗ по теме «Признаки животных» живых организмах. Б.6. Бактерии могут
природоведение - 5 класс: (информационная обитать в живых организмах. В.11. Амеба
компетентность, планирование и поиск относится к простейшим организмам. В.11.
информации) Стимул: В школе в живом уголке Амеба относится к простейшим организмам.
живут: кролик, ёж, крыса, курица, черепаха Г.16. Царство Животные делят на
и лиса. Вас назначили ответственным по позвоночных и беспозвоночных. Г.16.
уходу и кормлению этих животных. Вы должны Царство Животные делят на позвоночных и
разместить животных на ночь в вольеры и беспозвоночных. Да-2. Нет-7. Да-2 . Нет-7.
накормить их. Задачная формулировка: Да-12. Нет-16. Да-12. Нет-17. К. 2.
Разместите ВСЕХ этих животных на ночлег в Бактерии простейшие одноклеточные
вольеры и накормите их, соблюдая следующие организмы. К. 2. Бактерии простейшие
условия: определите животных в вольерах одноклеточные организмы. Д. 7.
так, чтобы они НЕ съели друг друга: Гриб-трутовик паразитирует на живых
вольеров всего пять, а животных шесть; деревьях. Д. 7. Гриб-трутовик паразитирует
положите два продукта в каждый вольер на живых деревьях. Е. 12. Насекомые –
(питьем животные обеспечены). Заполните самая малочисленная группа животных. Е.
таблицу. Прочитайте информацию об этих 12. Насекомые – самая малочисленная группа
животных. . Вольер № 1. Вольер № 2. животных. М.17. Повтори материал данной
Вольер № 3. Вольер № 4. Вольер № 5. темы, а затем вернись к решению лабиринта.
Животное или животные. . . . . . Корм М.17. Повтори материал данной темы, а
1. . . . . . Корм 2. . . . . . затем вернись к решению лабиринта. Да-3.
Питье. Вода. Вода. Вода. Вода. Вода. Нет-8. Да-2. Нет-11. Да-17. Нет-7. . .
19Корм для животных. Корм для животных. И. 3. Растения делят на споровые и
Корм для животных. Корм для животных. Корм семенные. И. 3. Растения делят на споровые
для животных. Корм для животных. Мясо. и семенные. О. 8. Царство Животные
Молоко. Капуста. Зерно. Морковь. Трава. насчитывает около 1,5 млн. видов. О. 8.
Информация о животных. Информация о Царство Животные насчитывает около 1,5
животных. Информация о животных. Кролик – млн. видов. А. 13. Жаба относится
растительноядное животное. Кролики едят пресмыкающимся. А. 13. Жаба относится
морковь, свеклу, картофель, листья пресмыкающимся. П. 18. Простейшие
капусты, зерно. Для предупреждения произошли от бактерий. П. 18. Простейшие
желудочных заболеваний кроликам необходимо произошли от бактерий. Да-3. Нет-8. Да-7.
давать травы (одуванчик, подорожник, Нет-12. Да-18. Нет-13. Да-14. Нет-17. Н.4.
полынь и другие). Ёж - насекомоядное Земноводные не имеют позвоночника. Н.4.
животное. В природе он поедает жуков и их Земноводные не имеют позвоночника. Й. 9.
личинки, гусеницы бабочек, червей, яйца Птицы – позвоночные животные. Й. 9. Птицы
мелких птиц, нередко ловит мышей. Известен – позвоночные животные. Ш. 14. Черви и
случай, когда в неволе ёж съел ядовитую членистоногие – позвоночные животные. Ш.
змею гадюку. Крыса - всеядное животное. 14. Черви и членистоногие – позвоночные
Ест зерно, овощи и фрукты. В природе крысы животные. И. 19. Бактерии имеют ядро. И.
нападают на мелких животных и птиц, 19. Бактерии имеют ядро. Да-5. Нет-9.
таскают из сараев крольчат, цыплят и яйца, Да-13. Нет-14. Да-15. Нет-19. Да-18.
продукты из домов и амбаров, уничтожают Нет-20. Р. 5. Эвглена обитает в воде. Р.
урожай на полях. 5. Эвглена обитает в воде. С. 10. Только
20Курица - преимущественно зеленые растения могут образовывать
растительноядная птица. Кур кормят зерном, органические вещества. С. 10. Только
овощами (капустой, морковью, картофелем, зеленые растения могут образовывать
свеклой и др.), травой. Кроме этого они органические вещества. Т. 15. Бактерии в
едят червей и насекомых. Среднеазиатская переводе с греческого означает «палочка».
черепаха – растительноядное животное. Она Т. 15. Бактерии в переводе с греческого
обитает в степях, пустынях и полупустынях означает «палочка». Л.20. Царство Растения
Азии. В природе черепахи питаются насчитывает 350 тыс. видов. Л.20. Царство
растениями пустыни, арбузами и дынями, Растения насчитывает 350 тыс. видов. Да-9.
ягодами, упавшими фруктами в садах. В Нет-10. Да-2. Нет-15. Да-19. Нет-20. . .
неволе их кормят листьями капусты, 27Как работать с лабиринтами Прочитайте
одуванчиков и клевера, тыквой, огурцами, тезис № 1 и решите, согласны вы с ним или
яблоками и др. фруктами. Лиса - типичный нет. Если вы согласны с предложенным
хищник, в природе поедает грызунов (мышей тезисом, то двигайтесь по стрелке «Да»,
и крыс), зайцев, лягушек, ящериц и др. если нет – то по стрелке «Нет» к
мелких животных. В неволе её кормят мясом, следующему тезису. Последовательность
яйцами, молоком, витаминными смесями. прохождения тезисов и их количество будут
21Пример задания по курсу «Человек» зависеть от правильности ответов Задание
Солнце греет, помогает расслабиться, считается выполненным, если учащийся попал
повышает настроение. Но если переборщить, на последний тезис. При этом не
то последствия будут плачевными, появятся обязательно прохождение всех тезисов по
неимоверно болезненные ожоги. пути к финишу. Существует только одно
Ультрафиолетовые лучи сушат кожу, правильное решение, которое включает около
способствуют разрушению её клеток, 10-15 тезисов. Особенность лабиринта
регулирующих количество теплоты и состоит в том, что если ученик отвечает
причиняют повреждения маленьким кожным неправильно, то он отклоняется от верного
кровеносным капиллярам. Возникают направления движения, но, ответив на
покраснения, болезненность. Появляются все следующий тезис верно, вновь возвращается
те признаки, которые мы называем понятием на правильный путь. Если ученик делает
– солнечный ожог. Человеку, получившему две-три ошибки подряд, то попадает в
солнечные ожоги, необходима первая тупик. В этом случае ему придется пройти
медицинская помощь. Внимательно прочитай весь путь сначала. По мере продвижения по
предложенные способы первой помощи при лабиринту учащийся записывает порядковые
солнечном ожоге. Выбери номера правильных номера тезисов. Например,1-2-6-8-…-20.
действий. Обоснуй свой выбор. 1.Обожжённую главное условие - начать с цифры 1 и
поверхность смазать увлажняющим кремом закончить на цифре 20. Движение по
(кефиром, простоквашей). 2. Приложить к лабиринту между этими номерами
месту ожога холодные примочки. 3. Если произвольное. Выполнив работу, учащийся
есть возможность, примите холодный душ или сдает ее на проверку учителю. Более
ванну. 4. Здоровую кожу вокруг ожога сложный вариант – лабиринт с буквами:
обработать раствором спирта или йода. 4. учащийся записывает не цифры, а буквы. В
Наложить на обожженную поверхность результате он получит ключевое слово.
стерильную повязку. 5. Защитить кожу от Причем в некоторых случаях полученное
воздействия источника ожога. 6. Дать слово нужно читать справа налево. Такой
потерпевшему как можно больше минеральной подход затрудняет общение детей друг с
воды. 7. Напоить горячим чаем и уложить в другом при выполнении задания и
постель. практически исключает возможность
22Пример задания по курсу «Человек». списывания. Ключ к лабиринту
Эпидермис - место обитания микрофлоры 1-2-3-4-9-13-14-19-20 икинйашил-лишайники.
кожи. На 1см? кожи здорового человека 28Технологическая карта урока –
находится от 100 тыс. до 3 млн обобщенно-графическое выражение сценария
микроорганизмов. При загрязнении кожи урока, основа его проектирования, средство
резко снижается ее способность к выделению представления индивидуальных методов
защитных веществ, убивающих возбудителей работы. Проект урока – это представленный
болезней. Кроме того, слущивающиеся учителем план проведения урока с возможной
чешуйки эпителия, скопления кожных корректировкой (заложенной изначально
выделений закупоривают протоки сальных и вариативностью урока).
потовых желез, нарушают их деятельность и 29Технологическая карта урока. Цели для
вызывают воспалительные процессы. Кожа – ученика. Цели для учителя. Тип урока.
«броня» организма. Внутренняя среда должна Форма урока. Опорные понятия, термины.
быть стерильна, это аксиома. Дерма - Новые понятия. Объекты контроля. Формы
стерильна, за некоторыми исключениями. (В контроля. Домашнее задание к уроку.
сальных железах или волосяных фолликулах Домашнее задание после урока.
есть микробы, в потовых железах микробов 30Успехов вам всем в работе по ФГОСам!
Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sovremennyj-urok-biologii-v-sootvetstvii-s-trebovanijami-fgos-70800.html
cсылка на страницу

Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС

другие презентации на тему «Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС»

«Требования к учебным помещениям» - Расстояние от здания учреждения до деревьев должно быть не менее 10м. Занятия шитьем, вышиванием, вязанием в начальных классах не проводят. Расстояние от первой парты до учебной доски должно быть не менее 240 см. Гигиенические требования к условиям реализации общеобразовательных стандартов в начальной школе.

«История биологии» - Уехал в Париж, намереваясь заняться изучением медицины. Покинув Академию, Аристотель стал воспитателем Александра Македонского. Член-корреспондент (1884) и почётный член (1893) Петербургской АН. Павлов Иван Петрович. В настоящее время биология условно разделяется на две большие группы наук. Вернадский Владимир Иванович.

«Требования к условиям реализации ООП» - Профили подготовки по ХТ. Финансовое обеспечение. Итоговая аттестация. Оценка качества освоения ООП. Аттестация по итогам практики проводится в виде зачета с предоставлением письменного отчета по практике. Требования к организации практик. Текущий контроль успеваемости. Конкретные виды практик определяются ООП вуза.

«Требования к домашним заданиям» - 2. Требования к содержанию домашнего задания. Творческий и проблемный характер заданий. Домашнее задание разъясняется и задается до звонка с урока. Установка на преодоление трудностей. Необходима организация и проверка записи домашнего задания в дневники. Требования к домашнему заданию. Установка на развитие мышления.

«Требования пожарной безопасности» - СП «Морские стационарные платформы для добычи нефти и газа на континентальном шельфе. Иные нормативные правовые акты. СП «Трубопроводы для транспортировки горючих газов и жидкостей. Нормирование по пожарной безопасности. Действующая редакция Предлагаемая новая редакция. СП «Нефтеперерабатывающие и нефтехимические предприятия.

«ФГОС по биологии» - Нормативные документы. Рабочая программа по биологии. 5-9 классы. Журналы» агентства «Роспечать» во всех отделениях связи. Развиваем познавательное универсальное учебное действие – основы читательской компетенции. Я.О. Злочевская Об использовании электронного образовательного ресурса «Глобальная школьная лаборатория».

Современный урок

19 презентаций о современном уроке
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Современный урок > Современный урок биологии в соответствии с требованиями ФГОС