Проблемное обучение
<<  Проблемные ситуации на уроках Проблемная ситуация  >>
МКОУ ПОВАРОВСКАЯ СОШ МАСТЕР – КЛАСС «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА
МКОУ ПОВАРОВСКАЯ СОШ МАСТЕР – КЛАСС «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ» к уроку педагогики на тему «Проблемное обучение»

Автор: м.видео. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2101 КБ.

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ

содержание презентации «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МКОУ ПОВАРОВСКАЯ СОШ МАСТЕР – КЛАСС 7натуральных чисел. Все принялись подряд
«СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ». складывать числа, а один ученик почти
Педагогическое кредо «Стараюсь не давать сразу же дал правильный ответ. Имя этого
знания в готовом виде. Работаю так, что ученика Карл Фридрих Гаусс. В последствии
дети сами открывают новое знание». он стал великим математиком. Как удалось
Разработала учитель математики Морозова Гауссу так быстро подсчитать эту сумму?»
Надежда Сергеевна. Проблемная ситуация: как быстро найти
2Немного истории. Проблемное обучение – сумму первых 100натуральных чисел? Решение
это «начальная школа» творческой проблемы (1 + 100) * 50 = 5050.
деятельности. Проблемное обучение Последовательность чисел 1,2,3,…,100
основывается на теоретических положениях является арифметической прогрессией.
американского философа, психолога, Теперь выведем формулу суммы n-первых
педагога Дж. Дьюи (1859-1962). В России членов арифметической прогрессии.
дидактику проблемного обучения разработал 8Создание проблемных ситуаций через
И.Я. Лернер. Сегодня под проблемным решение задач, связанных с жизнью. Пример.
обучением понимается такая организация 8кл. Тема «Площадь прямоугольника».
учебных занятий, которая предполагает Родители решили поменять входную дверь и
создание под руководством учителя заказали в фирме изготовить металлическую
проблемных ситуаций и активную дверь. Им предоставили платёжный документ,
самостоятельную деятельность учащихся по в правильности которого папа усомнился, а
их разрешению, в результате чего именно в стоимости покраски двери.
происходит творческое овладение Попросил своего сына самому рассчитать
профессиональными знаниями, навыками, стоимость данной работы. Проблемная
умениями и развитие мыслительных ситуация : нужно знать площадь двери
способностей. (площадь прямоугольника) . Причём норма
3Немного теории. Уровни проблемного краски на 1 кв.м и стоимость работы
обучения : 1 уровень – ученик усваивает покраски 1кв.м даны в документе.
приёмы логического мышления репродуктивным 9Создание проблемных ситуаций через
методом, следуя образцу рассуждения выполнение практических заданий. Пример.
учителя; 2 уровень – учитель создаёт 8кл. Тема «Понятие площади
проблемную ситуацию, указывает на проблему многоугольника». Вырежьте из бумаги два
и вовлекает их в совместный поиск путей её равных прямоугольных треугольника и
решения и в процесс самого решения; 3 составьте из них : а) равнобедренный
уровень – учащиеся формулируют аналоговую треугольник; б) прямоугольник; в)
неполнозначную проблему и анализируют её параллелограмм, отличный от
вместе с учителем, совместно выдвигают прямоугольника. Сравните площади
предположения и обосновывают гипотезу, а полученных фигур. Проблемная ситуация :
доказывают и проверяют решения нужно найти площадь каждой фигуры. Пример.
самостоятельно, решаются познавательные 6кл. Тема «Координатная плоскость».
задачи; 4 уровень – наличие любых типов Выполнить произвольный рисунок в
проблем и полная самостоятельность в их координатной плоскости и составить для
решении. него задание с тем, чтобы предложить его
4Немного теории. Типы проблемных своему однокласснику в качестве домашней
ситуаций : 1. – учащиеся не знают способа работы. Проблемная ситуация : уровень
решения поставленной задачи, т.е. в случае творческой активности. Пример 5 кл. Тема
осознания учащихся недостаточности прежних «Треугольник». Вырезать равные
знаний для объяснения нового факта; 2. – треугольники. Сравнить площади данных
при столкновении учащихся с необходимостью фигур. Проблемная ситуация : нужно найти
использовать ранее усвоенные знания в площадь каждого треугольника, а не знаем,
новых практических условиях; 3. как.
противоречие возникает между теоретически 10Создание проблемных ситуаций через
возможным и путём решения задачи и решение задач на внимание и сравнение.
практической неосуществимостью избранного Пример. 8кл. Тема «Осевая и центральная
способа; 4. – противоречие между симметрия». а) Какие из следующих букв
практически достигнутым результатом имеют центр симметрии :А, О, М, Х, К ? б)
выполнения учебного задания и отсутствием Какие из следующих букв имеют ось
у учащихся знаний для теоретического симметрии : А, Б, Г, Е, О, F? Пример. 7кл.
обоснования. Тема «Сравнение отрезков, углов». Найдите
5Создание проблемных ситуаций через длины всех отрезков, изображённых на
домашнее задание. Пример. 10кл. Тема рисунке, если за единицу измерения принят
«Решение тригонометрических уравнений». отрезок : а) KL, б) АB. C D E F P Q A B K
Решить уравнение sinx=2/3 и отобрать корни L.
на отрезке [5п/2;3п] (часть задания С1 из 11Создание проблемных ситуаций через
вариантов ЕГЭ)–проблемная ситуация: не противоречие нового материала старому, уже
табличные углы и заданный отрезок вне известному. Пример. 7кл. Тема « Формулы
отрезка [0;2п]. Дети озадачены и сокращённого умножения». Вычисляем ( 2*5
самостоятельно ищут способы решения, т.е. )^2 = 2^2 * 5 ^2 = 100 ( 3 * 4 )^ 2 = 3^2
готовятся к разрешению проблемы на уроке. * 4^2 = 9 * 16 = 144 ( 5 : 6 )^2 = 5^2 :
Учитель намеренно включил данное задание в 6^ = 25 : 36 ( 3 + 4 )^2 = 3^2 + 4^2 = 9 +
домашнюю работу, так как следующий урок 16 = 25. Попробуйте сосчитать по другому:
посвящён отбору корней тригонометрических ( 3 + 4 )^2 = 7^2 = 49. Проблемная
уравнений, используя свойство ситуация создана. Почему разные
периодичности тригонометрических функций, результаты? ( 3 + 4 )^2 не равны 3^2 +
тем самым подвёл детей к необходимости 4^2.
разрешения ситуации. В начале урока 12Создание проблемных ситуаций через
проводит самостоятельную работу, включая выполнение небольших исследовательских
подобное задание, для того, чтобы задач . Пример. 5кл. Тема «Длина
проверить степень осмысления детьми данной окружности». Ещё древние греки находили
ситуации, а только затем разрешается длину окружности по формуле C = П*d. d –
проблема путём анализа имеющихся знаний. диаметр окружности. Вопрос : что же такое
6Создание проблемных ситуаций через П? 1.Опоясать стакан ниткой, распрямить
умышленно допущенные учителем ошибки. нитку, длина нитки примерно равна длине
Пример. 9кл. Тема «Степенная функция». окружности стакана. Чтобы получить более
Решить графически уравнение х^3 = 2x. Дети точный результат, нужно это проделать
ищут ошибку. Дети решают проблему. несколько раз. Занесите данные в следующую
Результат – внимательность и таблицу: 2. Измерьте диаметр стакана
заинтересованность на уроке. Ученики. линейкой. Данные занесите в табл. 3.
Учитель. Строят графики левой и правой Найдите значение П, как неизвестного
частей уравнения и видят, что графики множителя. Исследование проведено.
имеют 3 точки пересечения, а значит Проблема решена. С1. С2. С3. Сср. d. П.
уравнение имеет 3 корня и находят их 13Создание проблемных ситуаций через
приближённые значения по графику. Учитель различные способы решения одной задачи.
в это время решает на доске уравнение Пример. 6кл. Тема «Сравнение, сложение и
аналитическим путём, допустив при этом вычитание дробей с разными знаменателями».
ошибку в написании условия:x^2=2x; х=0 или Найдите две дроби, каждая из которых
х=2. Имеем 2 корня, а следовательно 2 больше 7/9 и меньше 8/9. 1 способ: 2
точки пересечения. Проблемная ситуация. способ: а) приводим к НОЗ; а).находим
7Создание проблемных ситуаций через десятичные дроби, б) сравниваем дроби с
использование занимательных задач. Пример. большие 7 и меньшие 8; одинаковыми
9кл. Тема «Сумма n-первых членов знаменателями, б) составляем любые две
арифметической прогрессии». Изучение дроби пользуясь правилом сравнения; 7,5/9
вопроса о сумме n-первых членах и 7,6/9; в) пользуясь основным свойством
арифметической прогрессии начинаем с дроби приводим к следующему 5/6 и 38/45.
рассказа : «Примерно 200 лет тому назад в Проблемная ситуация: ответы разные, а
одной из школ Германии на уроке математики способы решения верные.
учитель предложил ученикам найти сумму 100 14Спасибо за внимание.
СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ.ppt
http://900igr.net/kartinka/pedagogika/sozdanie-problemnykh-situatsij-na-uroke-99614.html
cсылка на страницу

СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ

другие презентации на тему «СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ»

«Ситуация пожара» - 2.3. Метеорологические (агрометеорологические) опасные явления. Местная ЧС. ПОЖАРЫ В ОГРАЖДЕНИЯХ II класс. ОТКРЫТЫЕ ПОЖАРЫ КЛАСС IIа. Открытые пожары закрытые пожары. Подземные. 1.5. Аварии с выбросом (угроза выброса) биологически опасных веществ (БОВ). Лесные пожары. Зоны пожара. Развиваются при полностью или частично открытых проемах (ограниченная вентиляция).

«Опасные ситуации на дорогах» - Человек, управляющий транспортным средством. Какую ошибку допускает пассажир? Тёплая погода (зимой, ранней весной) с таянием снега, льда. Кроссворд. Частое явление природы, ухудшающее обстановку на дорогах. Может ли пассажир совершать высадку из транспортного средства в данном случае? Замёрзшая вода, очень опасная для движения транспорта и пешеходов.

«Чрезвычайные ситуации» - Способы оповещения. Эвакуация населения. Сирена. Виды чрезвычайных ситуаций: Пожар. Чрезвычайные ситуации. Взрыв. Правила поведения при чрезвычайных ситуациях. Средства защиты при эвакуации. Угроза нападения противника.

«Технология проблемного обучения» - Умения детей разрешать проблемные ситуации включают: «Технология проблемного обучения – технология компетентностно-ориентированного образования». Проблемное обучение – для нас не проблема. Обобщение опыта работы по данной теме. Дидактические пособия в уголках открытий. Умение. Алгоритм решения проблемной ситуации.

«Криминогенные ситуации» - Основное правило безопасности – предвидеть опасность, избегать ее по возможности. Разрешенное и неразрешенное холодное. Идя в гости к юноше будь уверенна, что не останешся с ним наедине. Приходи в компанию только с близкими, проверенными друзьями. Самооборона. Скромность, девичья честь и достоинство – это обеспечение безопасности!

«Ситуация успеха на уроке» - Что такое успех? ( с психологической точки зрения). Проект решения педсовета. Межшкольный «Банк ситуаций успеха». Отмечается то, что может быть использовано в практике другими учителями. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть». Что такое успех? (с социально – психологической точки зрения).

Проблемное обучение

13 презентаций о проблемном обучении
Урок

Педагогика

135 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проблемное обучение > СОЗДАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА УРОКЕ