Картинки на тему «Специальная педагогика и учитель общеобразовательной школы» |
| Педагогика | ||
| << Современное обучение детей множественными нарушениями | Интеграция, инклюзия в специальной педагогике >> |
 Специальная педагогика и учитель общеобразовательной школы |
 Тема девятая: Урок в классе СКК |
 Тема девятая: Урок в классе СКК |
 Тема десятая: Личность педагога системы специального образования |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Специальная педагогика и учитель общеобразовательной школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 135 КБ.
Специальная педагогика и учитель общеобразовательной школы
содержание презентации «Специальная педагогика и учитель общеобразовательной школы.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Специальная педагогика и учитель | 9 | коррекционно-образовательного процесса. |
| общеобразовательной школы. | Изобразительные средства Ручной труд | ||
| 2 | Введение. Международные правовые акты | Художественно-речевая деятельность | |
| и российский Закон об образовании | Театрализовано-игровая деятельность | ||
| гарантируют каждому право на образование. | Наглядность (изобразительный, предметный, | ||
| Система специального образования | словесный материал) Технические средства | ||
| обеспечивает обычному учителю «достойный» | обучения. | ||
| выход из ситуации, когда он не в состоянии | 10 | Тема седьмая: Школьная система | |
| справиться с проблемой обучения. | специального образования. Специальные | ||
| 3 | Темы для обсуждения: Термины | образовательные стандарты (журнал | |
| специальной педагогики. Статистика | Дефектология, 3/1993г) В нормативно- | ||
| специальной педагогики. Основы специальной | правовых и официальных документах эти | ||
| педагогики. Принципы специального | школы и классы называются по видовому | ||
| образования. Методы специального | номеру: - I вида – для глухих детей - II | ||
| образования и воспитания. Средства | вида – для слабослышащих - III вида – для | ||
| обеспечения коррекционно-образовательного | незрячих - IV вида – для слабовидящих - V | ||
| процесса. Школьная система специального | вида – для детей с нарушениями речи - VI | ||
| образования. Характеристика детей с ЗПР. | вида – с нарушениями опорно-двигательного | ||
| Урок в классе СКК (Специальный | аппарата - VII вида – с задержкой | ||
| коррекционный класс) Личность педагога | психического развития - VIII вида – для | ||
| системы специального образования. | детей с умственной отсталостью Переход в | ||
| 4 | Тема первая: Термины специальной | класс СКК – с согласия родителей; классы – | |
| педагогики. Специальная педагогика – | до 12 человек, | ||
| теория и практика специального образования | 11 | Тема восьмая: Характеристика детей с | |
| для лиц с отклонениями в развитии. Дети с | ЗПР. В понятие ЗПР входит незрелость | ||
| отклонениями в развитии имеют особые | эмоционально-волевой сферы и недоразвитие | ||
| образовательные потребности. Дети с | познавательной деятельности, недостаточное | ||
| особыми образовательными потребностями | развитие внимания, восприятия, памяти, | ||
| нуждаются в помощи, но не коррекции! | повышенная импульсивность и низкая | ||
| Специальные образовательные условия: | продуктивность деятельности, | ||
| специальные образовательные учреждения и | несформированность способов самоконтроля и | ||
| классы. | планирования По данным специалистов, | ||
| 5 | Тема вторая: Статистика специальной | количество школьников с ЗПР составляет 25% | |
| педагогики. 40% детей испытывают | от детской популяции (т.е. каждый 4-й). | ||
| образовательные затруднения. 20% имеют | 12 | Тема девятая: Урок в классе СКК. | |
| нарушение интеллекта. У 20% нарушена речь. | ученики овладевают знаниями | ||
| У 20 % - комплексные нарушения. 1,7 млн. | непосредственно на уроке учащиеся СКК | ||
| детей в России (почти 5 %) имеют | ЖДАТЬ НЕ УМЕЮТ солидная подготовительная | ||
| ограниченные возможности. 55% из этого | работа к восприятию нового материала | ||
| числа – лица мужского пола. Около 15 млн. | каждая порция нового материала требует | ||
| человек в России имеют ограниченные | немедленного его закрепления широкое | ||
| возможности, т.е. каждый 10-ый! | использование групповых форм работы | ||
| 6 | Тема третья: Основы специальной | дополнительные организационные формы: | |
| педагогики. Лечить нужно не болезнь, а | смотр, конкурс, викторина, олимпиада, | ||
| больного! (врачебный постулат) Специальная | тематические вечера Одной из основных | ||
| педагогика призвана развить, закрепить и | проблем на уроке в классе СКК является | ||
| усилить эффект, достигнутый с помощью | быстрая потеря внимания. | ||
| медицины. Основная задача специальной | 13 | Тема девятая: Урок в классе СКК. С | |
| педагогики – научить ребенка жить с тем | появлением первых признаков утомления | ||
| недостатком, который нельзя преодолеть | (возбуждение, повышение двигательной | ||
| медицинским путем. | активности) – организуйте физкультпаузу: | ||
| 7 | Тема четвертая: Принципы специального | Разминка «Здравствуйте» «Отдых для глаз» « | |
| образования. Принцип педагогического | Кольцо» (отдых для рук) «Любопытный» | ||
| оптимизма Принцип ранней педагогической | (отдых для мышц шеи) «Ухо-нос» (снятие | ||
| помощи Принцип социально-адаптирующей | напряжения) «Тишина» (развитие умения | ||
| направленности образования Принцип | слушать) «Показываем песенку», «Съедобное | ||
| деятельностного подхода Принцип | - несъедобное» (развитие внимания) | ||
| дифференцированного и индивидуального | «Сиамские близнецы» (навыки взаимодействия | ||
| подхода Принцип необходимости специального | со сверстниками) Вдох! Выдох! (настрой на | ||
| педагогического руководства. | работу). | ||
| 8 | Тема пятая: Методы специального | 14 | Тема десятая: Личность педагога |
| образования и воспитания: | системы специального образования. «Чем | ||
| Словесно-информационные (беседа, работа с | ниже уровень психического развития | ||
| учебником, экскурсии, встречи, личный | ребенка, тем выше должен быть уровень | ||
| пример из жизни педагога) Наглядные | образования педагога» (П.Шуман) Педагог | ||
| (демонстрация, наблюдение, изучение) | системы специального образования - это | ||
| Практические (упражнение, игра, ручной | человек с особым складом души, деятельный, | ||
| труд, изобразительная и художественная | инициативный, веселый, уверенный в | ||
| деятельность) Побудительно-оценочные | успешном результате своей деятельности, | ||
| (требование, поощрение, осуждение, | доброжелательный и тактичный. Важнейшие | ||
| порицание, наказание). | черты профессионального характера такого | ||
| 9 | Тема шестая: Средства обеспечения | педагога – доброта и терпение. | |
| Специальная педагогика и учитель общеобразовательной школы.ppt | |||
Специальная педагогика и учитель общеобразовательной школы
«История педагогики» - Идея. Музейный предмет Музейная культура Музейная коммуникация. Технология музейной педагогики. Методы на уроке. История. Объект музейной педагогики. -использование наглядных пособий; -просмотр альбомов, фотографий. Музейная педагогика. Музей. Определение. Формирование у дошкольников представления о музее.
«Факультет дошкольной педагогики и психологии» - Состав кафедры педагогики и методики дошкольного образования. В дошкольных образовательных учреждениях В школах В педагогическом колледже. Научные кружки. Практика студентов проходит: Работников управления образования. Мультимедийные установки. Спортивные секции. Студенческая жизнь. Декан факультета к.п.н., доцент Морозова Галина Константиновна.
«Психология и педагогика» - Генетическая. Объект психологии. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Восприятие. Образование. Процессы. Образовательная система России. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Методы психологических исследований. Психология малых групп. Психология личности.
«Коррекционная педагогика» - Обучение – процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а так же личностные качества. Реабилитация – процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками.
«Социальная педагогика» - Рассматриваются теоретико-методологические и практические проблемы социальной педагогики в России и за рубежом. Рассчитано на студентов педагогических вузов. Может быть использован также студентами педагогических колледжей. В пособии представлена методика работы социального педагога в современных условиях.
«Педагогика как наука» - Функции (задачи) педагогической науки: На основе фундаментального знания совершенствуется педагогическая практика. Понятие - Термин - Определение -. «У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский. Предвидение развития педагогической реальности. Основные категории педагогики. Объект и предмет педагогики.
